27.我的“长生果” 课件 2课时(共34张PPT)

27 我的长生果
RJ 五年级上
1. 认识“喻、瘾”等生字，读准多音字“差、奔”。
2. 用较快的速度默读课文，能说出作者读过哪些类型的书，体会作者从读书、作文中悟出的道理。
学习目标
第1课时
作者简介
叶文玲
当代女作家，1958 年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛。
主要作品有长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，散文集《不了情》《枕上诗篇》等。
题目解读
长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
字词学习
比喻 出差 过瘾 直奔 书籍 饥饿 赔偿 反馈 磁石 发酵 借鉴 淅沥 沉甸甸
yù
chāi
yǐn
jí
kuì
diàn
cháng
cí
jiào
jiàn
lì
ｂèｎ
jī
解
解释
押解
jiě
jiè
xiè
解数
差
出差
差别
chāi
chā
chà
差不多
做同一份差（ｃｈāｉ）事，两人的表现差（ｃｈā） 别很大，一个很差（ｃｈà）劲，另一个很完美。
在押解（ｊｉè）他回去的路上，任凭他使出浑身解（ｘｉè）数，也解（jiě）不开层层枷锁。
模
模型
模样
mó
mú
奔
投奔
ｂèｎ
ｂēｎ
奔跑
他顺着小道直奔那山头走去。
bèn，直向目的地走去
bēn，奔走，急跑
小明一路狂奔，才及时赶到集合地点。
这两件瓷器模（mú）样相似，像是仿照同一个模（mó）型做出来的。
【流光溢彩】 形容光彩流动闪烁。
【眼羡】 看得到而得不到，令人羡慕。
【饱览】 充分地看；尽情地观赏。
【如醉如痴】 形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
【浮想联翩】 指头脑里涌现的感想连续不断。
【囫囵吞枣】 比喻读书等不加分析地笼统接受。造句：读书一定要学会思考，千万不能囫囵吞枣。
【不求甚解】现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
【牵肠挂肚】形容非常挂念，很不放心。
【如饥似渴】 形容要求非常迫切。
【不言而喻】 不用说就可以明白。
【驳杂】 混杂不纯。
【千篇一律】 指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。
【大显身手】 充分显露自己的本领。
【心安理得】 自信事情做得合理，心里很坦然。
造句：你都已经这么大了，怎么还能心安理得地让父母养活呢？
【呕心沥血】 形容费尽心血。造句：如果没有老师呕心沥血的教导，就不会有我们现在的成绩。
亲切—— 愉悦——
焦热—— 明亮——
丰富—— 激动——
千篇一律——
凉爽
冷淡
痛苦
黑暗
冷静
与众不同
贫乏
读书能使我们贫乏的头脑变得丰富起来。
呐喊—— 领悟——
丰富—— 增强——
苦恼—— 创造——
增加
隐约
领会
丰盛
烦恼
创作
我们为来宾准备了（丰盛 丰富）的晚餐和（丰盛 丰富）多彩的文艺表演。
√
√
ABB 式：沉甸甸 香喷喷 笑盈盈 慢吞吞
热腾腾 红彤彤 金灿灿 白茫茫 水汪汪
空荡荡 白晃晃 响当当 气呼呼 黑压压
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？
每一部分的主要内容是什么？
第一部分（1）：
第二部分（2-7）：
开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化。
第三部分（8-14）：
在丰富的读书经历中，作者体会到阅读的好处，阐明自己在读书、作文中悟出的道理。
第2课时
再仔细读课文，边读边想，作者读过哪些类型的书？作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
课文解读
1.作者读过哪些类型的书？
答：①被孩子们叫作“香烟人”的小画片；
②真正的连环画；
③小镇文化站的文艺书籍；
④学校图书馆古今中外的大部头小说。
2.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？
答：①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
3.为什么说书是人类文明的“长生果”？
答：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富的事物。将书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分展现了书与人类文明发展的关系。
4.读书对“我”产生了怎样的影响？
答：“我”的读物由叫作“香烟人”的小画片到真正的连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的广度与深度在不断增加。在阅读中，“我”由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展了想象力，锻炼了记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。
5.结合课文内容体会作者对书的情感，对阅读的热爱。
答：作者酷爱读书的情感贯串文章始终：看小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，作者才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。
6.“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”（什么叫“囫囵吞枣”“不求甚解”？）
答：“囫囵吞枣”比喻读书等不加分析地笼统接受。
“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
7.“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”（怎样理解这句话？）
答：“别出心裁”，意思是独创一格，与众不同。“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。这句话的意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
8.“小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。”（怎样理解这句话？）
答：厚积是薄发的基础，真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。这句话非常形象地说明了课外阅读的重要性。
9.作者笔下的《秋天来了》写得好在哪里？
答：同学们笔下的秋天是因循别人悲秋的调子来写的，千篇一律，缺乏新意。而“我”写出了自己真实的所见、所感，构思别出心裁，落笔也有一种与众不同的“鲜味”：
①用词生动传神，“拂”“撒”“挡”“捧”等一组连用的动词，生动地表现了秋天的美好和热情。
②运用拟人的修辞，生动形象地写出了秋天的晴朗和丰硕的景象，表现了秋天的美好，表达了人们对秋天的喜爱之情。
③运用排比的修辞，不仅写出了秋天天高云淡、丰收在望的特点，也表达了人们对秋天的热爱。 同时语言整齐优美。
本文是一篇叙事散文，主要回忆了作者少年时代的读书生活，阐明了自己读书的独特感受，以及读书对自己写作的影响，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。
主题归纳
随堂练习
1.给下列加彩字注音。
比喻（ ） 美差（ ） 上瘾（ ） 投奔（ ）
书籍（ ） 沉甸甸（ ） 酵母（ ） 借鉴（ ）
yù
chāi
yǐn
bèn
jí
diàn
jiào
jiàn
2.补充词语，并选词填空。
流光（ ）彩 不言而（ ） （ ）（ ）吞枣
（ ）肠（ ）肚 呕（ ）沥（ ） 心（ ）理（ ）
（1）我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理是 ____________ 的。
（2）我们不能因为年龄小，就 ____________ 地享受父母的关爱却不知回报。
溢
喻
囫
囵
牵
挂
心
血
安
得
不言而喻
心安理得
3.根据下列句子的意思写出相应的词语。
（1）形容光彩流动闪烁。（ ）
（2）头脑里的感想与想象不断地涌现出来。（ ）
（3）现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。（ ）
流光溢彩
浮想联翩
不求甚解
拓展空间
关于读书的名言
立身以立学为先，立学以读书为本。 ——欧阳修
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 ——于 谦
要知天下事，须读古人书。 ——冯梦龙
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱 熹
要知天下事，须读古人书。 ———冯梦龙
读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
——章学诚
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏 轼
书痴者文必工，艺痴者技必良。
——蒲松龄