人教版 五年级下册音乐 第一单元 唱歌 美丽的家乡｜教案

《美丽的家乡》第一课时
人教版五年级下册
教学目标
学生能欢快、喜悦的演唱歌曲《美丽的家乡》。
通过对比民族歌曲《鸿雁》说出歌曲《美丽的家乡》的情绪特点及歌曲旋律进行的特点。
了解达斡尔族，激发学生对民族音乐的热爱之情。
教学重难点
感知歌曲的情绪特点以及歌曲旋律进行特点
熟练掌握歌曲中节奏与节奏型
教学过程
一、导入
对比聆听民族歌曲《鸿雁》《美丽的家乡》分别从民族、旋律、情绪以及演唱形式方面谈谈有什么不同？
学生思考讨论并回答
教师出示图片总结
刚刚提到了达斡尔族，谁来根据课前复习来给大家讲讲达斡尔族。
二、民族介绍
达斡尔族：主要聚居在内蒙古自治区和黑龙江省，少数居住在新疆塔城县。是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一。“达斡尔”意即“开拓者”，族源契丹，以狩猎和农业为主，渔业发达。达斡尔族有自己的语言，但没有文字，受清朝满族文化影响，通用满文，后普遍用汉文，大部分信仰萨满教，少数信仰喇嘛教。达斡尔族人能歌善舞（男女老少在节日里载歌载舞）、能骑善射（由于常年居住在我国北方边境，经常的抵御外敌的入侵，男女都善骑射，是比较彪悍的民族，能征善战，特别是金国后期达斡尔族人三次征战索伦后，曾有“索伦骑射甲天下”之称），体育项目很擅长，特别是一种叫“贝阔”的项目，就是是中国传统的曲棍球，所以达斡尔族也被称为中国传统曲棍球的鼻祖。
今天我们就来学习这首达斡尔族民歌《美丽的家乡》
歌曲学习
请同学们再次聆听歌曲《美丽的家乡》请你说一说这首歌曲分几部分。（回答两部分及两部分的区别）
仔细观察第一部分乐谱，请同学们打出节奏。 （指生打节奏、齐打节奏）
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词，注意咬字要清晰。（一起读歌词，可单手击退打节奏）
请同学们用欢快、喜悦的情绪随老师伴奏演唱。（钢琴伴奏 先慢一些 再回歌曲原速度 可以两段歌词都练习）
对比第一部分念出歌曲第二部分歌词。（指生读歌词）
（跟老师来学旋律手势，边做边读）
请同学们用优美、抒情的情绪演唱《美丽的家乡》的第二部分。（要唱出歌曲第二部分的上下起伏感，可以加入旋律手势）
请同学们随老师的伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分情绪的变化。
（边打节奏边演唱，用不同方式把两部分的节奏打出来。一般学生在第一部分演唱时候容易出现节奏不流畅，不能很好的表现出欢快的情绪，教师及时引导）
请同学们随原唱完整演唱歌曲，注意两个部分情绪的变化。
（轻声随着原唱演唱，之后随伴奏演唱）
歌曲背景介绍
《美丽的家乡》这首歌曲节选自1979年拍摄的电影歌剧《傲蕾·一兰》，傲蕾·一兰她是中国历史上真实抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄，傲蕾是名字，一兰是部落名，译为依兰部落的傲蕾。康熙年间，以傲蕾依兰为代表的达斡尔族与鄂温克族和鄂伦春族等民族一起抵抗，有利的配合了康熙反击沙俄的卫国之战，一六八九年九月七日(康熙二十七年)沙俄被迫和清政府签订了《尼布楚条约》。
《尼布楚条约》客观上遏止了沙俄继续向东扩张，在一定程度上维护了中国领土主权完整。但实际上由于中国第一次与西方国家进行谈判，以_???é?????_为首的谈判代表对西方国际法的不熟悉，同时还有谈判的能力水平问题以及当时清政府正在平叛准噶尔叛乱等原因，一再的连连让步，最终，外兴安岭及额尔古那河以西近百万平方公里国土，于《尼布楚条约》签订后丧失。
歌剧《傲蕾·一兰》为我们讲述了_è??????°????_姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，_????????????_的动人故事，热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲《美丽的家乡》则表达了达斡尔人民的福泽美满的生活以及达斡尔族人民热爱家乡、赞美家乡的情感。那么就让我们带着对祖国少数民族的喜爱，对达斡尔人民的歌颂，对美丽祖国、美丽家乡的赞美，一起来演唱歌曲《美丽的家乡》吧。
《美丽的家乡》第一课时
课后反思
本节课，能够解决课内的重难点，环节设计也比较合理，在这首歌曲至始至终都有对歌曲的感情进行处理，而在完整学唱歌曲后，没有提及歌曲的感情。但学生的演唱效果却很是不错。因为我首次尝试在从整堂课的导课，以及乐谱的学习歌词的学习过程中，我始终把歌唱情感已经融入其中，从老师声情并茂的演唱导课，无形中已经让学生融入到了歌曲其中，歌曲方法的强调，其实就是情感的强调，字正腔才能圆，腔圆了，感情自然就有了。演唱时情感的流露、声音的表现自然到位。这也是这节课我感到最为成功的地方。
本节课的不足之处有两点，一是在课堂设计时候，介于一些背景、歌词含义等用时有些长，在后面唱歌部分并不能有充足的时间让学生练习，这点需要注意，导入环节的精简。二是在歌曲学习是，节奏的练习，应该再简单一些，这样学生易于掌握。