人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《欢乐颂》 ︳教案

《欢乐颂》欣赏课教学设计


教材分析：
《欢乐颂》选自贝多芬第九交响曲，其中合唱部分成为世界传唱经典作品，本课中欣赏的是第四乐章声乐部分（即“交响合唱”部分）的片段。
首先由男中音用宣叙调（朗诵性音调）唱出“啊！朋友，不要这样的声音，现在，让我们更加愉快的歌唱，更加愉快的歌唱”然后再木管，弦乐轻轻的伴随之下，男中音独自歌唱由诗人席勒创作的《欢乐颂》。歌曲后半部分由男中音雄厚有力的领唱及合唱队的重复，显得十分庄严而气势雄伟。此后，由女中音，男高音，男低音先行进入，随后加入女高音的重唱又唱出第二段诗句，后而合唱也同样重复音乐后半部分。《欢乐颂》主题旋律在乐章中作了多次变奏，一直发展到宏伟的高潮
教学目标
感受《欢乐颂》情绪热情饱满，并听出主题出现的次数和演唱形式以及在重唱时依次进入的人声
了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
激发学生学习贝多芬音乐作品的兴趣，参与了解、认识、评价贝多芬的学习活动。
在感受、体验、理解、评价的过程中能，逐步提高其音乐审美判断能力。
教学重点：
欣赏贝多芬第九交响曲中第四乐章《欢乐颂》为重点内容，感受 体验音乐情绪
引导学生认识贝多芬划时代的意义以及对音乐的贡献
教学难点：
分辨四重唱中各种人声先后进入的顺序
理解作品中的音乐主旨和情感
教学过程：
一、导入：
播放《致爱丽丝》，请同学们说出其作者是谁，引入课题——《欢乐颂》。
以《命运交响曲》为背景音乐，并用课件出示贝多芬图片，介绍贝多芬一生的曲折经历：路德维希·冯·贝多芬出生在莱茵河畔波恩城的一个音乐世家里，是伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，1789年法国资产阶级革命进步思想意识给他许多启发，奠定了他人文主义世界观的基础—人类平等、追求正义和个性自由，憎恨封建专制的压迫。贝多芬一生的作品虽然不太多，但他却被公认为是世界上最伟大的音乐家。之所以赢得如此高的声誉，关键在于他集卓越的音乐天赋和热情奔放的性格于一身，有崇高的理想和强烈的社会责任感，有坚韧不拔的意志和不屈不挠的毅力。
二、新课教学：
1.同学们我们今天要进入到贝多芬的音乐世界，请大家翻到书本低54页，首先由老师来给大家弹奏一次。同学们听我那之后觉得这个旋律熟悉吗？（生答熟悉）那你们想不想听老师给你们演唱一次？老师范唱
2.刚才老师已经弹奏一次也唱了一次欢乐颂，今天我们要来欣赏的是第九交响乐第四篇章的欢乐颂这是一首合唱交响乐，大家可以听一听和刚才老师唱的有很大的区别，我们一起来安静的聆听一次，并请同学们思考？你听了只有觉得这首音乐给你什么样的感觉，你能捕捉到它哪些的情绪？
（引导学生完整听一次，感受全曲基本音乐情绪，热情饱满 充满力量 ）
3.老师之前的翻唱加上第一次的聆听，有没有哪段旋律特别的熟悉？出示PPt进行，然后学生跟琴进行唱，同学们，第二次聆听，我们一起来找一找音乐之中这段旋律出现了多次，你能找出这段旋律在这个选段里面出现了几次？）4次
通过第二次聆听加深学生对于第九交响曲去第四章中欢乐颂这一主旋律的记忆
4.提问：同学们，贝多芬的这首欢乐颂之所以经典正是因为其内在旋律的丰富多样性，用以不同的形式来进行对于主旋律的讴歌。我们来观看一个视频大家来看一下颂这一主旋律只是一种演唱形式吗？观看之中你能找出来有哪些演唱形式呢？（生答：独唱 合唱 四重唱）
5同学们我们现在一起来思考一下我们音乐演唱形式的划分，我们一起来回忆一下，（生看PPT老师介绍演唱各种形式按形式划分（独唱 合唱 重唱），音色划分（童声 男声 女声），在男声和女声之中也很多划分有男高音，男中意，男低音。女声之中也有很多划分女高音 女低音 女中音，老师讲解演唱形式和音色划分。）
6.那同学们已经知道我们重唱里面主要是由不同声部的男女声组成，欢乐颂正式四重唱我们一起来听一听，大家来看一下能否找到各声部人生进入的顺序呢？学生第一次聆听可能有点找不大方面，可按照情况聆听两次，然后借由视频部分讲解观察再进行。观察了视频，同学们我们再一起来聆听一次，看一下大家能不能找到四重唱进入时的人声。
7.同学们贝多芬在创作第九交响乐的时候已经是双儿严重失宠，首演的时候之后借助盲目的帮组才能够完场整个演出，我想正是对音乐的挚爱以及对自由和平的追求才使得作品首演那么成功。接下来我们欣赏电影《复制贝多芬》视频选段，这段视频非常好的再现了第九交响曲首演时盛大轰动的场景，我们一起进入到当时的场景里
8.我看完时相当的震撼，相信大家也有和我一样的感觉，接下来让我们最后完整的聆听一次，并借由今天学习到的一起思考欢乐颂这周经典作品带给我们的精神价值
9.教师寄语今天我们通过《欢乐颂》以及相关的演唱形式和四重唱的知识以及贝多芬做出的划时代的贡献，毫无疑问，他的作品是伟大的，经典的。