人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《我们是朋友》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 六年级下册音乐 7 《我们是朋友》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-05-15 10:58:45 | ||
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文档简介
教 案 首 页
课题 《我们是朋友》 课型 歌唱 教学
课时 1 授课
时间
教学 目标 1、通过充分聆听，模唱，听唱，表演，学生讨论观察，师生，生生间合作等方式学会演唱《我们是朋友》这首歌曲，懂得并热爱朋友之间的友谊之情。
知识 结构图 1=G
2/4 《我们是朋友》
两段体结构
情绪 ：欢快 热情
力度：P f
旋律：起伏小 起伏大
教学 重难点 教学重点：1、通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之间的情感。
教学难点：唱准歌曲中的附休止符的乐句及表现歌曲热情奔放的感觉。
学情 分析 学习起点预测 六年级学生由于年龄的特点，爱动，善于表现自己，所以在音乐实践活动中，教师多引导孩子们一些自主的音乐实践活动，让学生多参与活动，激发起学习的热情，兴趣性好，有助于课堂教学目标的达成。
学习困难预测
教学 具准备 电子琴、多媒体、教科书若干本、青蛙响板打击乐器若干个、课件
板书 设计 1=G
2/4 《我们是朋友》
两段体结构
情绪 ：欢快 热情
力度：P f
旋律：起伏小 起伏大
教学 反思 呈现
现象 在此次音乐课堂上，学生表现很好，大部分都能积极参见到音乐实践活动，尤其在回答问题和学习新知的时候，基本都能主动举手回答并表演，我很欣慰。在听音乐时也能用心去听，有目标的去听，带着问题去听，课堂效果良好，达到预期效果。
归因
分析 能有这样的课堂效果与学生的主动积极性是分不开的，还有教师的科学艺术性的引导指导学生，每一次的音乐聆听教师都有心得问题去解决，让学生明确聆听的目的，要完成一个什么任务，而不是瞎听，这样循序渐进，在轻松快乐的课堂中突破重难点，达到教学目标，从而使课堂获得高效。
改进
措施 教师可以先练习节奏，在熟悉的情况下在填上词，由慢到快的方式去教唱，也可以让能力强的孩子教别的学生完成，达到事半功倍的效果，锻炼了学生的组织能力和学生之间的合作能力，孩子们学习兴趣也高，从而唱会，突破教学重难点。达到高效课堂。
教 案 续 页（第 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入
一、导入：
1、老师请学生全体有感情的朗诵几句（有关友谊）名句，
友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——罗兰
友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思
人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
请同学们猜猜这是一首关于什么内容的诗。（关于友情的）（背景音乐《友谊地久天长》课件）
4、老师：今天老师也带来一首歌颂友情的歌曲，我一起来观赏由歌唱家顾海滨，金波，演唱《我们是朋友》（视频课件）
5、听完请说出对音乐的感受？怎样的情绪？（欢快，热情，）板书
今天和老师走进歌曲《我们是朋友》师板书。并高声朗读课题。
重 难
点
突
破 二、聆听音乐，分析音乐。
1、初听，（课件音乐原唱），师：说出音乐在旋律、力度上有什么不同？师生律动，（力度是弱——强，旋律：起伏小-——起伏大。）师板书。（在聆听时，生起立，和老师原地律动。）跟着老师律动。
2、（如需要，在聆听一次）师：再听，（课件原唱）这两个乐段在旋律，力度上又有什么不同？，请认真听！（师生再次律动，
3、师，我们要唱出音乐的高低起伏和强弱特点及情绪的不同。
三、歌唱教学
（一）、学唱第一乐段、
1、（出示第一部分音乐乐谱）聆听第一乐段，师要求学生光张嘴不发声，师用响板敲击第一部分的空拍处。认真看书，师请学生说出什么时候敲击响板？（空拍处）师：什么地方敲击两下，什么地方敲击一下？生：四分休止符敲击两下，把分休止符敲击一下。
2、师生多种形式聆听第一乐段，右手拍腿表示空拍，师敲击响板。师：几个四分休止符？几个八分休止符？生：两个四分，四个八分，在乐谱中找出，并表演唱。
3、几个乐句组成？（两乐句）
师：第一乐句和第二乐句基本一样，只有哪不一样？（生观察并回答说，句末），师生唱两句末。
轻声唱，随琴伴奏唱第一乐段，速度慢到稍快。注意情感。
（歌唱技巧的运用）同样空拍的学习。
（二）、学唱第二乐段
1、聆听2乐段，空唱，有几处空拍？（四处空拍）
2、再听，空唱，空拍处，拍腿一下。
3、再听，轻声唱，拍空拍处。
4、第二部分几个乐句？（两乐句）分别放课件第二部分音乐乐谱。这两个乐句一样吗？同桌看书并回答（一样）
5、请同学们跟随伴奏演唱。（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）。教师弹琴（慢—中速）
6、师生合作，演唱歌曲（我们是朋友）（教师唱第一部分音乐，学生唱第二部分音乐。）（播放伴奏音乐）
重
难
点
突
破
教学
拓展 四、拓展。
1、请四个学生和老师领唱第一部分，两大组学生分别唱第二部分音乐两个乐句。（可以换学生四个，再表演。）
2、教师伴奏，四个学生上台，领唱一乐段，其他学生齐唱二乐段。可以换学生或者老师随意走到学生跟前邀请一起完成第一乐段，其他学生第二乐段。注意情感的渗透。
2、（如有时间）请同学们自己设计方式来表现这首歌曲。例如领唱、齐唱、对唱等演唱形式的设计，演唱情绪力度的设计，演唱律动的设计等等。
总结
提升 五、课堂小结
感谢同学们今天的努力和收获，希望今天和未来，我们永远是朋友！请同学们站起来再一次唱响这《我们是朋友》。在歌声中，结束课程。
课后记：
感悟友谊，用音乐升华主题。为了升华主题，让学生感悟友谊的真谛，我发表了自己对友谊的看法：“同学们，友谊是我们人生最宝贵的财富，疲倦时友谊是我们温馨的港湾；困难时友谊是我们心灵的加油站，生活因友谊而精彩，生命因友谊而灿烂。对待朋友我们不仅要有分享成功喜悦时由衷的欢呼，还要有分担困苦时无私地奉献，更要有发现失误是善意的提醒。”通过学习，学生能用自己喜欢的音乐表现方式表达自己心中的友谊之情。
课堂
练习
设计
四分休止符和八分休止符的练习
作业
设计 必
做 有表情唱会《我们是朋友》
选
做 背唱《我们是朋友》
课题 《我们是朋友》 课型 歌唱 教学
课时 1 授课
时间
教学 目标 1、通过充分聆听，模唱，听唱，表演，学生讨论观察，师生，生生间合作等方式学会演唱《我们是朋友》这首歌曲，懂得并热爱朋友之间的友谊之情。
知识 结构图 1=G
2/4 《我们是朋友》
两段体结构
情绪 ：欢快 热情
力度：P f
旋律：起伏小 起伏大
教学 重难点 教学重点：1、通过歌曲《我们是朋友》的学习，能用歌声、音乐、语言、等抒发自己热爱同学、珍惜同窗学友之间的情感。
教学难点：唱准歌曲中的附休止符的乐句及表现歌曲热情奔放的感觉。
学情 分析 学习起点预测 六年级学生由于年龄的特点，爱动，善于表现自己，所以在音乐实践活动中，教师多引导孩子们一些自主的音乐实践活动，让学生多参与活动，激发起学习的热情，兴趣性好，有助于课堂教学目标的达成。
学习困难预测
教学 具准备 电子琴、多媒体、教科书若干本、青蛙响板打击乐器若干个、课件
板书 设计 1=G
2/4 《我们是朋友》
两段体结构
情绪 ：欢快 热情
力度：P f
旋律：起伏小 起伏大
教学 反思 呈现
现象 在此次音乐课堂上，学生表现很好，大部分都能积极参见到音乐实践活动，尤其在回答问题和学习新知的时候，基本都能主动举手回答并表演，我很欣慰。在听音乐时也能用心去听，有目标的去听，带着问题去听，课堂效果良好，达到预期效果。
归因
分析 能有这样的课堂效果与学生的主动积极性是分不开的，还有教师的科学艺术性的引导指导学生，每一次的音乐聆听教师都有心得问题去解决，让学生明确聆听的目的，要完成一个什么任务，而不是瞎听，这样循序渐进，在轻松快乐的课堂中突破重难点，达到教学目标，从而使课堂获得高效。
改进
措施 教师可以先练习节奏，在熟悉的情况下在填上词，由慢到快的方式去教唱，也可以让能力强的孩子教别的学生完成，达到事半功倍的效果，锻炼了学生的组织能力和学生之间的合作能力，孩子们学习兴趣也高，从而唱会，突破教学重难点。达到高效课堂。
教 案 续 页（第 课时）
步骤 教学流程 课堂调控
导入
一、导入：
1、老师请学生全体有感情的朗诵几句（有关友谊）名句，
友谊是一种相互吸引的感情，因此它是可遇而不可求的。——罗兰
友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。——马克思
人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
请同学们猜猜这是一首关于什么内容的诗。（关于友情的）（背景音乐《友谊地久天长》课件）
4、老师：今天老师也带来一首歌颂友情的歌曲，我一起来观赏由歌唱家顾海滨，金波，演唱《我们是朋友》（视频课件）
5、听完请说出对音乐的感受？怎样的情绪？（欢快，热情，）板书
今天和老师走进歌曲《我们是朋友》师板书。并高声朗读课题。
重 难
点
突
破 二、聆听音乐，分析音乐。
1、初听，（课件音乐原唱），师：说出音乐在旋律、力度上有什么不同？师生律动，（力度是弱——强，旋律：起伏小-——起伏大。）师板书。（在聆听时，生起立，和老师原地律动。）跟着老师律动。
2、（如需要，在聆听一次）师：再听，（课件原唱）这两个乐段在旋律，力度上又有什么不同？，请认真听！（师生再次律动，
3、师，我们要唱出音乐的高低起伏和强弱特点及情绪的不同。
三、歌唱教学
（一）、学唱第一乐段、
1、（出示第一部分音乐乐谱）聆听第一乐段，师要求学生光张嘴不发声，师用响板敲击第一部分的空拍处。认真看书，师请学生说出什么时候敲击响板？（空拍处）师：什么地方敲击两下，什么地方敲击一下？生：四分休止符敲击两下，把分休止符敲击一下。
2、师生多种形式聆听第一乐段，右手拍腿表示空拍，师敲击响板。师：几个四分休止符？几个八分休止符？生：两个四分，四个八分，在乐谱中找出，并表演唱。
3、几个乐句组成？（两乐句）
师：第一乐句和第二乐句基本一样，只有哪不一样？（生观察并回答说，句末），师生唱两句末。
轻声唱，随琴伴奏唱第一乐段，速度慢到稍快。注意情感。
（歌唱技巧的运用）同样空拍的学习。
（二）、学唱第二乐段
1、聆听2乐段，空唱，有几处空拍？（四处空拍）
2、再听，空唱，空拍处，拍腿一下。
3、再听，轻声唱，拍空拍处。
4、第二部分几个乐句？（两乐句）分别放课件第二部分音乐乐谱。这两个乐句一样吗？同桌看书并回答（一样）
5、请同学们跟随伴奏演唱。（在演唱不太正确或者有困难的地方应及时纠正并教唱，只演唱高声部旋律）。教师弹琴（慢—中速）
6、师生合作，演唱歌曲（我们是朋友）（教师唱第一部分音乐，学生唱第二部分音乐。）（播放伴奏音乐）
重
难
点
突
破
教学
拓展 四、拓展。
1、请四个学生和老师领唱第一部分，两大组学生分别唱第二部分音乐两个乐句。（可以换学生四个，再表演。）
2、教师伴奏，四个学生上台，领唱一乐段，其他学生齐唱二乐段。可以换学生或者老师随意走到学生跟前邀请一起完成第一乐段，其他学生第二乐段。注意情感的渗透。
2、（如有时间）请同学们自己设计方式来表现这首歌曲。例如领唱、齐唱、对唱等演唱形式的设计，演唱情绪力度的设计，演唱律动的设计等等。
总结
提升 五、课堂小结
感谢同学们今天的努力和收获，希望今天和未来，我们永远是朋友！请同学们站起来再一次唱响这《我们是朋友》。在歌声中，结束课程。
课后记：
感悟友谊，用音乐升华主题。为了升华主题，让学生感悟友谊的真谛，我发表了自己对友谊的看法：“同学们，友谊是我们人生最宝贵的财富，疲倦时友谊是我们温馨的港湾；困难时友谊是我们心灵的加油站，生活因友谊而精彩，生命因友谊而灿烂。对待朋友我们不仅要有分享成功喜悦时由衷的欢呼，还要有分担困苦时无私地奉献，更要有发现失误是善意的提醒。”通过学习，学生能用自己喜欢的音乐表现方式表达自己心中的友谊之情。
课堂
练习
设计
四分休止符和八分休止符的练习
作业
设计 必
做 有表情唱会《我们是朋友》
选
做 背唱《我们是朋友》
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