湘艺版 四年级下册音乐 第一课 歌唱祖国 教案

《歌唱祖国》教学设计
教学理念:
通过学唱《歌唱祖国》，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，在学唱的过程中增强民族意识、培养爱国主义情操。
教学分析:
《歌唱祖国》这首歌曲创作于1950年5月，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
学情分析
本课可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。五年级的学生有自己的思想，而且对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至是说很难听。
教学策略
1、播放歌曲，让学生感受歌曲行进速度，进入学习的情境；
2、设计提问，在聆听的过程中引发思考；
3、讲解歌曲节奏类型，掌握及演唱节奏；
4、学唱歌曲，在唱好歌曲某一部分的同时记住歌曲旋律，唱会歌曲。
教学目标
1.通过学唱歌曲，培养学生爱国主义情感，增强集体主义精神。
2.通过聆听歌曲，在音乐中感受音乐，理解歌曲的特征与内涵；通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿,积累经验。
教学重点
:学习歌曲的演唱方法
教学难点
:
通过学唱歌曲，感受的情绪并适当的运用观察、练习等进行模仿,积累经验。
教学过程
一.导入
（1）欣赏升国旗视频，提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？
(2）请同学们一起听《歌唱祖国》，感受一下歌曲的情绪，想一想歌曲里有什么乐器在演奏？
（3）请同学们说说你们是在哪里听过这首歌曲吗？
（4）你们听到了哪些乐器在演奏？
（5）
介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。
二.新课授课
1.播放视频，欣赏铜管乐演奏的《歌唱祖国》；
2.用PPT展示铜管乐队中的乐器图片，并介绍铜管乐。
（1）播放歌曲音频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
（2）学生听音频学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
（3）同学们听后有什么感受？
(4)再次播放歌曲，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。
（5）再次欣赏儿童演唱的<<歌唱祖国>>,同学们听听这个声音发生了怎样的?
三.课堂小结
今天这节课我们欣赏了多种版本的<<歌唱祖国>>,我们还了解了一种乐奏的形式,他叫铜管乐器,我们还知道<<歌唱祖国>>这首歌曲是雄壮有力的,他还是富有变化的,它既有进行曲的风格又有抒情的因素变化着,那么同一首歌曲在不同的时代经过音乐家的创作改编,再经过演绎者的演绎歌唱我们亲爱的祖国从今走向繁荣富强.我们课下可以收集赞美祖国的歌曲和乐器,再和老师交流好吗?今天的音乐课到此结束.