北师大版 二年级数学下册第8单元 调查与记录 单元集体备课教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版 二年级数学下册第8单元 调查与记录 单元集体备课教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-15 11:06:36 | ||
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文档简介
第8单元 调查与记录
第1课时 评选吉祥物
【教学内容】
教材第86页内容及第87页“练一练”第1~3题。
【教学目标】
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.在调查活动中,通过观察,能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
3.在调查活动中,增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
【教学重点】
掌握收集数据的方法,理解统计调查的必要性。
【教学难点】
培养学生细心、严谨的学习态度和能力。
【教学准备】
PPT课件、小票箱。
教学过程
教师批注
一、谈话激趣,引入课题
师:同学们,你们喜欢小动物吗?
动物是人类的朋友,我们要爱护它们。人们还利用可爱的动物做成各种形状的卡通画,用它们作为吉祥物参加各种盛会。
请把你最喜欢的动物的名字写在卡片上,只写一种动物,不会写的也可以画出图形或卡通画。
谁来说一说?
同学们的盛会是“六一”儿童节,学校准备把同学们最喜欢的动物作为吉祥物布置到校园里。该把哪种动物作为吉祥物呢?怎样才能知道哪种动物是同学们最喜爱的动物呢?(生答)
师:对,没有调查就没有发言权,调查一下哪种动物最被喜欢就行了。用什么方法才能知道喜欢某种动物的人最多呢?请小组讨论一下该怎样调查,把详细的过程说出来。
二、小组合作,探究新知
1.说一说你们小组准备怎样开展调查。
生1:我们让喜欢某种小动物的同学举手,查一查人数就行了。
师:请你来问一问、查一查吧。
生2:把喜欢的动物都写出来,然后数一数都有多少个。
师:嗯,让我们写出动物的名称(老师让学生在黑板上写),你还准备调查哪种动物?也写在上面。
师:我们再画上直线就成了一张调查表格了。根据表格你现在明白了什么?我们班应该选哪种动物作为吉祥物呢?
师:还有没有其他的调查方法。
生3:用投票法。
师:请你来组织一下投票吧。刚才同学们已经将自己最喜欢的动物都写在卡片上了,你准备怎样做?(老师准备好小票箱)
2.PPT课件出示主题图。
师:笑笑和淘气班上的同学也做了统计,我们一起来看一看。你能从他们的统计中知道什么?
学生说一说,并完成教材上的要求。
三、总结全课,分享收获
亲爱的同学们,愉快的时光总是过得这么快,这节课,你对自己的表现满意吗?请和大家分享一下你的收获。(交流分享)
四、练习巩固,能力提升
1.节目调查:教材第87页“练一练”第1题。
师:在“六一”期间,各班还要举办热闹的联欢会,妙想是一班的文艺委员,她想为大家奉上一场精彩的文艺演出,于是她调查了全班同学最喜欢的节目(PPT课件出示妙想的调查记录),这是她调查记录的结果,你从中发现了什么?你能看出全班同学最喜欢什么节目吗?
2.饮食调查:教材第87页“练一练”第3题。
师:今年“六一”的主题是“健康成长”,为此淘气做了一项关于同学们饮食的调查,请看大屏幕(PPT课件出示饮食调查记录结果),谁来读一读?通过观察分析,关于饮食,你有什么建议要给大家?
3.完成教材第87页“练一练”第2题。
五、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
评选吉祥物
1.举手查人数
2.统计图
3.投票法
【教学反思】
[成功之处] 将过去的老师一直讲变为学生自己寻找解决问题的策略的方式,有意识地培养学生主动探索的精神。通过调查方法的变化,使学生体会到解决问题策略的多样性。
[不足之处] 这是一节活动课,时间的把握不够准确,大部分时间用在了调查中,学生练习时间较少。
[再教设计] 课堂教学时间有限,如何把握有限的课堂时间,达到最理想的教学效果,是每个老师都应思考的问题。首先就是备课,要求老师要极其熟悉授课内容,备课时要考虑到各个方面,但课上则不需要面面俱到,而主要是讲授知识精要;其次要了解学生的学习情况,哪些需要细讲,哪些应该略讲,就需要老师深入了解学生的整体认知、理解能力和知识积累情况了。
第2课时 最喜欢的水果
【教学内容】
教材第88页内容及第89页“练一练”第1,2题。
【教学目标】
1.初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。
2.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力,使学生经历统计的过程,发展统计观念。
3.激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。
【教学重点】
让学生体验数据的收集、整理过程,初步认识象形统计图和统计表。
【教学难点】
能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
【教学准备】
PPT课件、水果图片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,提出问题
1.从学生的生活经验入手,启发谈话。
PPT课件显示水果图。
师:水果王国里有各种各样好吃的水果,谁来告诉同学们你吃过哪些水果?还知道哪些水果名称?
2.情境导入,提出问题。
师:下周我们要开联欢会,需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果价格便宜,又有很多同学喜欢吃,我们就买这四种水果好不好?
这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。(板书:最喜欢的水果)
二、合作交流,解决问题
师:要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?(让学生自由发言,可能会采用分组站立、举手表示等方法)
师:同学们的方法可真多!下面以小组为单位,选择你最喜欢的水果的图片,贴在老师为你们准备的卡纸上,让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
1.小组活动,贴一贴。
2.全班交流,评一评。
小组汇报人上台展示、介绍。
师:同学们评一评哪个组的图贴得最好,能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。
讨论得出:贴图片时要把每一种水果按顺序排列,上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。
3.绘制全班统计图和统计表。
(1)师:同学们,小组的意见有了,那么我们怎么知道全班同学的意见呢?(教师在黑板上画出虚线的表格)
师:请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片,从图表的下方往上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬)
师:大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画,我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(教师板书)
(2)师:喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。(PPT课件出示统计表)你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?
学生汇报完后,师说明这种表格就是统计表。(师板书)
(3)请同学们根据统计图和统计表回答问题。
(4)谁能向同学们提出其他的问题?
(5)根据调查情况形成决策。
师:现在请大家根据统计图和统计表,说说这四种水果我们各买多少。
三、课堂总结
谈谈这节课自己的学习感受。
四、巩固练习
完成教材第89页“练一练”第1,2题。
五、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
最喜欢的水果
统计图(略)
统计表
【教学反思】
[成功之处] 问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,激发了学生探索的热情,使学生体会到统计的必要性,统计与生活密不可分。
[不足之处] 学生的合作学习,虚而不实。课前只是分了小组,选了一个学习成绩较好的学生为组长,但真正合作的时候,孩子们各自为政,小组合作学习没有起到真正的作用。
[再教设计] 除了课前分好小组、选好组长外,还要侧重对小组成员进行明确的分工,谁是调查员,谁是记录员,先做什么、再做什么,明确小组成员的学习任务,让课堂组织活动活而不乱。
第1课时 评选吉祥物
【教学内容】
教材第86页内容及第87页“练一练”第1~3题。
【教学目标】
1.结合举手和投票评选吉祥物的活动,体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.在调查活动中,通过观察,能看懂他人记录调查的数据,了解记录调查数据的方法。
3.在调查活动中,增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
【教学重点】
掌握收集数据的方法,理解统计调查的必要性。
【教学难点】
培养学生细心、严谨的学习态度和能力。
【教学准备】
PPT课件、小票箱。
教学过程
教师批注
一、谈话激趣,引入课题
师:同学们,你们喜欢小动物吗?
动物是人类的朋友,我们要爱护它们。人们还利用可爱的动物做成各种形状的卡通画,用它们作为吉祥物参加各种盛会。
请把你最喜欢的动物的名字写在卡片上,只写一种动物,不会写的也可以画出图形或卡通画。
谁来说一说?
同学们的盛会是“六一”儿童节,学校准备把同学们最喜欢的动物作为吉祥物布置到校园里。该把哪种动物作为吉祥物呢?怎样才能知道哪种动物是同学们最喜爱的动物呢?(生答)
师:对,没有调查就没有发言权,调查一下哪种动物最被喜欢就行了。用什么方法才能知道喜欢某种动物的人最多呢?请小组讨论一下该怎样调查,把详细的过程说出来。
二、小组合作,探究新知
1.说一说你们小组准备怎样开展调查。
生1:我们让喜欢某种小动物的同学举手,查一查人数就行了。
师:请你来问一问、查一查吧。
生2:把喜欢的动物都写出来,然后数一数都有多少个。
师:嗯,让我们写出动物的名称(老师让学生在黑板上写),你还准备调查哪种动物?也写在上面。
师:我们再画上直线就成了一张调查表格了。根据表格你现在明白了什么?我们班应该选哪种动物作为吉祥物呢?
师:还有没有其他的调查方法。
生3:用投票法。
师:请你来组织一下投票吧。刚才同学们已经将自己最喜欢的动物都写在卡片上了,你准备怎样做?(老师准备好小票箱)
2.PPT课件出示主题图。
师:笑笑和淘气班上的同学也做了统计,我们一起来看一看。你能从他们的统计中知道什么?
学生说一说,并完成教材上的要求。
三、总结全课,分享收获
亲爱的同学们,愉快的时光总是过得这么快,这节课,你对自己的表现满意吗?请和大家分享一下你的收获。(交流分享)
四、练习巩固,能力提升
1.节目调查:教材第87页“练一练”第1题。
师:在“六一”期间,各班还要举办热闹的联欢会,妙想是一班的文艺委员,她想为大家奉上一场精彩的文艺演出,于是她调查了全班同学最喜欢的节目(PPT课件出示妙想的调查记录),这是她调查记录的结果,你从中发现了什么?你能看出全班同学最喜欢什么节目吗?
2.饮食调查:教材第87页“练一练”第3题。
师:今年“六一”的主题是“健康成长”,为此淘气做了一项关于同学们饮食的调查,请看大屏幕(PPT课件出示饮食调查记录结果),谁来读一读?通过观察分析,关于饮食,你有什么建议要给大家?
3.完成教材第87页“练一练”第2题。
五、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
评选吉祥物
1.举手查人数
2.统计图
3.投票法
【教学反思】
[成功之处] 将过去的老师一直讲变为学生自己寻找解决问题的策略的方式,有意识地培养学生主动探索的精神。通过调查方法的变化,使学生体会到解决问题策略的多样性。
[不足之处] 这是一节活动课,时间的把握不够准确,大部分时间用在了调查中,学生练习时间较少。
[再教设计] 课堂教学时间有限,如何把握有限的课堂时间,达到最理想的教学效果,是每个老师都应思考的问题。首先就是备课,要求老师要极其熟悉授课内容,备课时要考虑到各个方面,但课上则不需要面面俱到,而主要是讲授知识精要;其次要了解学生的学习情况,哪些需要细讲,哪些应该略讲,就需要老师深入了解学生的整体认知、理解能力和知识积累情况了。
第2课时 最喜欢的水果
【教学内容】
教材第88页内容及第89页“练一练”第1,2题。
【教学目标】
1.初步体验数据的整理过程,认识象形统计图和简单的统计表。
2.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力,使学生经历统计的过程,发展统计观念。
3.激发学生参与统计的兴趣,培养学生初步的统计意识。
【教学重点】
让学生体验数据的收集、整理过程,初步认识象形统计图和统计表。
【教学难点】
能看懂统计图表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
【教学准备】
PPT课件、水果图片。
教学过程
教师批注
一、创设情境,提出问题
1.从学生的生活经验入手,启发谈话。
PPT课件显示水果图。
师:水果王国里有各种各样好吃的水果,谁来告诉同学们你吃过哪些水果?还知道哪些水果名称?
2.情境导入,提出问题。
师:下周我们要开联欢会,需要买一些水果。市场上苹果、梨、香蕉、橘子这四种水果价格便宜,又有很多同学喜欢吃,我们就买这四种水果好不好?
这四种水果各买多少呢?这要根据喜欢每一种水果的人数来定,所以老师想请同学们做一个小调查,调查一下喜欢每一种水果的人数各是多少。(板书:最喜欢的水果)
二、合作交流,解决问题
师:要调查喜欢每一种水果的人数可以有哪些方法呢?(让学生自由发言,可能会采用分组站立、举手表示等方法)
师:同学们的方法可真多!下面以小组为单位,选择你最喜欢的水果的图片,贴在老师为你们准备的卡纸上,让大家一眼就可以看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
1.小组活动,贴一贴。
2.全班交流,评一评。
小组汇报人上台展示、介绍。
师:同学们评一评哪个组的图贴得最好,能够让大家一眼就知道喜欢每一种水果的人数。
讨论得出:贴图片时要把每一种水果按顺序排列,上下、左右都要对齐。贴得不好的小组重新调整。
3.绘制全班统计图和统计表。
(1)师:同学们,小组的意见有了,那么我们怎么知道全班同学的意见呢?(教师在黑板上画出虚线的表格)
师:请各小组轮流上来用水果图片表示你们小组的意见。一个格子贴一张水果图片,从图表的下方往上贴。(教师根据各组汇报情况给予评价或表扬)
师:大家共同努力绘制出的这幅漂亮的图画,我们就把它叫做统计图。刚才同学们做的小调查就是进行统计。(教师板书)
(2)师:喜欢每一种水果的人数可以用统计图表示,也可以用表格表示。(PPT课件出示统计表)你们能根据统计图数出喜欢每一种水果的人数填在表中吗?
学生汇报完后,师说明这种表格就是统计表。(师板书)
(3)请同学们根据统计图和统计表回答问题。
(4)谁能向同学们提出其他的问题?
(5)根据调查情况形成决策。
师:现在请大家根据统计图和统计表,说说这四种水果我们各买多少。
三、课堂总结
谈谈这节课自己的学习感受。
四、巩固练习
完成教材第89页“练一练”第1,2题。
五、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
最喜欢的水果
统计图(略)
统计表
【教学反思】
[成功之处] 问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突,激发了学生探索的热情,使学生体会到统计的必要性,统计与生活密不可分。
[不足之处] 学生的合作学习,虚而不实。课前只是分了小组,选了一个学习成绩较好的学生为组长,但真正合作的时候,孩子们各自为政,小组合作学习没有起到真正的作用。
[再教设计] 除了课前分好小组、选好组长外,还要侧重对小组成员进行明确的分工,谁是调查员,谁是记录员,先做什么、再做什么,明确小组成员的学习任务,让课堂组织活动活而不乱。