六年级上册数学教案-第二单元位置与方向（二） 人教版

《位置与方向（二）》教学设计
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P19～P21例1、
例2及相关练习
教学目标：
1. 结合具体情境使学生理解方向和距离的具体含义，会根据方向和距离确定物体的相对位置，体会位置关系的相对性。
2．让学生在自主探索、合作交流中学会如何根据方向与距离在图上标出物体位置，并能绘制出简单平面示意图。
3. 让学生经历知识的形成过程，在实践活动中体验坐标思想，培养动手操作能力，发展空间观念。
4．通过解决实际问题，让学生体会确定位置在生活中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解方向和距离的具体含义，能根据方向和距离确定物体位置，绘制简单平面示意图。
教学难点：描述任意角度的具体方向，体会位置关系的相对性。
教学准备：课件、直尺、量角器、平面图。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.谈话交流
同学们，你们知道我们的家乡泰宁被评为世界级的什么？还是什么级的旅游景区？
2.播放视频
学生边看视频边说出是哪个景点，看完后谈自己有什么感觉？
设疑引新。
师：现在有游客想去上清溪游玩，你要是一名导游，会怎样向他们介绍上清溪的具体位置呢？
让学生自由说方法，产生问题：怎样才能准确地确定上清溪的位置呢？提出本节课的课题。
【设计意图：通过观看视频与谈话，引发认知冲突，创设问题情境，将学生带入到数学学习中，明确本节课的学习目标。同时激发学生学习的兴趣和参与的意识。】
二、自主探索，建构新知
1.确定上清溪的大致位置
（1）比一比
让学生根据“上清溪距离泰宁城关12KM”比划出上清溪的位置，指名汇报后课件演示。
（2）指一指
让学生根据“上清溪在泰宁城关北偏东的方向上”指出上清溪的位置，指名指完后课件演示。
（3）说一说
让学生根据“上清溪在泰宁城关北偏东10度的方向上”说说上清溪的位置，指名说完后课件演示。
确定上清溪的准确位置
（1）议一议
小组讨论：要知道上清溪的准确位置，应该具备哪些条件？
（2）理一理
教师根据学生汇报梳理出应该具备的条件：观测点、方向、角度和距离，并板书出。
（3）找一找
让学生根据“上清溪在泰宁城关北偏东10度的方向上，距离泰宁城关12KM”找出上清溪的准确位置，再课件演示。
变一变
师：北偏东10度的方向还可以怎么说？
学生说出，课件演示，教师小结。
【设计意图：这个环节充分利用课件将静态的结果动态的呈现，来突出教学的重点，帮助学生克服学习的难点。教师设置了重重矛盾，不断地呈现新问题情境，引发学生由浅入深地进行思考与探究，进而真正理解了确定位置“方向”、“角度”、“距离”三要素缺一不可。】
实践运用，拓展提升
（一）巩固运用1.看一看，说一说。
描述寨下大峡谷的位置。
说一说，量一量。
师：当小导游，看上图描述一下金湖的准确位置。
学生质疑：缺角度和距离怎么办？
学生在练习纸上连一连，量一量。
展示学生成果。
看一看，画一画
根据“九龙潭在泰宁城关北偏东20°的方向上，距离泰宁城关9km。”在练习纸上画出九龙潭的位置。
（二）综合运用
1.填一填，说一说

以实小为观测点，红军街、国中百汇、尚书第和金湖宾馆分别在哪个位置？先在练习纸上填填，再选择某一地点说说。
变一变，说一说
改变观测点，实小分别在尚书第和金湖宾馆的哪个位置？
师：同样是两个位置，为什么说法不一样？什么变了？什么不变？
玩一玩，说一说
（1）师：下面，我们来做个找人的游戏，看谁找得快。
以老师为观测点，
①谁坐在我的东偏北大约45°的方向上，距离我大约3米
②谁坐在我的东偏南大约30°的方向上，距离我大约2米
（2）以老师为观测点，谁来介绍一下你坐的位置。
【设计意图：为了夯实基础，体现活学活用，启迪学生的智慧，达到逐步提升，老师设计了有价值的阶梯式的练习。既在实际应用中巩固、拓展、提升了知识，又培养了学生灵活运用知识解决问题的能力，体现了数学教学“从生活中来，到生活中去”的思想。】
四、畅谈收获，课堂评价
同学们，这节课你们有什么收获？
【设计意图：通过总结，让学生对本节课的所学有一个系统的认识，并能把握住难点。通过评价，让学生学会公正地评价自己与他人，引导学生发现自己的优缺点】