2020-2021学年人教版高中语文必修四第4单元《廉颇蔺相如列传》教案

学科
语文
年级/册
高一年级（必修四）
教材版本
人教版
课题名称
第四单元11《廉颇蔺相如列传》
难点名称
分析廉颇、蔺相如的人物形象。
难点分析
从知识角度分析为什么难
文言文篇目比较长，学生较难准确把握人物形象。
从学生角度分析为什么难
学生的文言基础知识比较薄弱。
难点教学方法
通过概述故事情节，总结廉颇与蔺相如主要性格特点。?
教学环节
教学过程
导入
《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。今天，我们来学习其中一个经典篇目《廉颇蔺相如列传》。
知识讲解
（难点突破）
（1）作者简介
司马迁，字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇。
记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱，无韵之离骚。
（2）作品简介
十二本纪（记历代帝王生平、政绩）；
三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）；
七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）；
十表（大事年表）；
八书（记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），对后世的影响极为巨大，被称为“实录、信史”，被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”
，列为前“四史”之首，与《资治通鉴》并称为“史学双璧”。因此司马迁被后世尊称为“史迁”、“史圣”。与司马光并称“史界两司马”,
与司马相如合称“文章西汉两司马”。
（3）时代背景介绍
战国（公元前403---公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
（4）文章概读
一、思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
提示：从人物角度入手思考
①第1段：
廉蔺简介
②第2—7段：
完璧归赵
③第8—10段：
渑池之会
④第11—12段：
负荆请罪
以时间为序展开叙述
二、课文通过三则故事的叙述，表现了蔺相如怎样的性格特点？
三、课文详写蔺相如，略写廉颇。但廉颇的性格特点还是比较鲜明的，作者从哪些方面勾勒了廉颇怎样的性格？
1、开篇介绍：表现其勇猛善战，战功赫赫，以用武过人闻名于各诸侯国。
2、渑池之会：廉颇力劝赵王赴会，以免被其他国家嘲笑。可见其以国家为重，有大将军的风度。
送别赵王时的叮嘱，可见其衷心和深谋远虑。
部署重兵以防秦兵入侵，可见其周全细心；秦兵最终不敢有所动，从侧面表现出他的威慑力以及勇武过人。
3、负荆请罪：为人鲁莽、妄自尊大、胸襟狭窄、斤斤计较于名位之争。
请罪：性格坦率、忠心爱国、勇于改错。
廉颇与蔺相如主要性格特点
1.蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）
2．廉颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过。
五、总结人物形象的塑造方法
1.未见其人，先闻其声
2.对比映衬，相辅相成
3.细节描写，形神兼备
课堂练习
（难点巩固）
写作借鉴
三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。文章清晰而有力量。
叙事有波澜，曲折抑扬。叙事有波澜。
选材的精当。把人物置于冲突中写。
悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
小结
本文叙述模式可归纳为“三二二”，即以三个小故事来描写两个人物，之间贯穿两种矛盾。
作者选取了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个典型故事，充分肯定了蔺相如大智大勇、威武不屈、不畏强暴的形象及其“先国家之急而后私仇”的崇高精神，同时凸现了廉颇忠于国家、勇于改过的优秀品质。