人教版 小学音乐 3.2花木兰 教案（表格式）

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课题 花木兰 内容 学唱歌曲 课型 唱歌
教学目标 1、欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》，对传统戏曲有初步了解， 增强对戏曲的喜爱之情。
2、分辨乐曲结构，用聆听、感受、图谱、视唱等形式感受乐曲表现音乐形象。
3、欣赏《花木兰》，进一步感受河北梆子的音乐特点。
训点：进行学生音乐综合表现技能的评价研究—器乐演奏技能培养。
重点 难点 分辨乐曲结构，用打击乐器伴奏表现音乐。
教学准备 教 师 多媒体、教材
学 生 教材、葫芦丝
环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一、产生兴趣
8分
二、倾听感受
12分

1导入
2初听
3复听
4分段聆听
学生听音乐进教室，师生问好。
复习歌曲《看大戏》
师：播放歌曲《看大戏》伴奏。
生：进行复习演唱。
师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》
聆听后，请学生谈谈初步聆听乐曲的感受。
师：简介花木兰替父充军的故事
师：播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题 ：
（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：A B A′。）
乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快热烈。）
欣赏乐曲《花木兰》第一部分。
教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降E调），感受乐曲的戏曲风格。

训点：进行学生音乐综合表现技能的评价研究—器乐演奏技能培养
学生感受能力是不同的，所以回答时是自己真实的感受就好，教师做以引导。
环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
感受
10分
四、拓展延伸
5分
4、分段聆听
5、小结 （2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由回答：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父从军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿……
（训练点：进行学生音乐综合表现技能的评价研究—器乐技能
（3）学生自选打击乐器，为主题A伴奏。 ）（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。 教师提示学生注意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 由板胡与管弦乐队演奏。
欣赏乐曲《花木兰》第二部分。
（1）教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降B或A调），感受乐曲的戏曲风格。
（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……
（训练点：进行学生音乐综合表现技能的评价研究—器乐技能
（3）学生自选打击乐器为主题B伴奏。 ）
欣赏乐曲《花木兰》第三部分。
师：提示学生注意：
这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）
乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）
总结本课学习情况。 板胡学生未必能说的那么准确，教师可以适当的启发
板书设计
花木兰
河北梆子
课 时 教 学 笔 记
第 八 周第2课时 授课时间：2019 年 4月 16 日
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课题 西湖美 内容 学唱歌曲 课型 唱歌
教学目标 1、体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情，增强民族自豪感。
2、听、感受、模唱的音乐活动中，初步表现越剧唱腔的特点。
3、越剧的相关文化知识。
训点：学生注意一字多音，以及音准、音高的变化
重点难点 在聆听、感受、模唱的音乐活动中，初步表现越剧唱腔的特点。
教学准备 教 师 多媒体、打击乐器
学 生 音乐书、葫芦丝
环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
一、进入情境 产生兴趣 5分
二、倾听感受
9分

1初听感受
2作品简介
介绍西湖
学生听音乐进教室
师：请同学们闭上眼睛听一段音乐，你知道这段音乐是中国什么地方的剧种吗？如何判断的？
生：这段音乐是中国戏曲种类之一——越剧。
教师介绍：越剧主要流行于浙江、上海、江苏等地，声腔清悠、婉丽，优美动听，具有江南灵秀之气。
师：我们今天要学习一首用越剧曲调填词的声乐作品，请欣赏《西湖美》，仔细听这首歌曲描绘的哪个地方的美丽景色？
师：人间天堂的美誉（课件）
师：给你带来了怎样的感受啊？歌曲从哪体现出越剧的特点？
生：优美抒情甜美
教师点拨：引导让学生去发现越剧的特点，比如：唱腔，一字多音，有方言。歌曲比较细腻，委婉。

本课训点：学生注意一字多音，以及音准、音高的变化
播放课件
介绍一些越剧流行区域的生活场景和文化，让学生体会地域文化与音乐风格之间的关系。
环节 时间 教 学 内 容 师 生 活 动 复 案
三、感受 音乐 13分
四、 拓展延伸
8分 1、学唱歌曲
2、画旋律线
声势训练
1、介绍越剧
2、总结
师：请同学们视唱歌谱，观察歌谱，其中什么音乐进行最能体现这首歌曲的风格特征。
教师提示：注意音阶，有什么特点？
（训练点：进行学生音乐综合表现技能的评价研究—唱歌技能。指导学生注意一字多音，以及音准、音高的变化。）
再次模唱曲谱
师：跟着老师一起来画旋律线，感受这首歌曲的旋律走向。
123567.传统民歌调式，采用加变宫的六声徵调式。
教师弹琴，学生演唱，并用捻指的方式用
X 0 X 0的节奏为歌曲伴奏。
男女生分组合作演唱歌曲（男生捻指、女生唱歌，交换。
师：走进越剧——介绍越剧剧种
五大戏剧剧种之一，长于抒情，以唱为主，音乐优美动听，表演真切动人。
师：你知道越剧作品吗？《梁山伯与祝英台》
师：欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。感受方言的区别和作用。
师：希望同学们以后能更多的了解越剧，让这朵江南戏曲奇葩能闪烁出更绚丽的光芒。
板书设计
越剧
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