湘艺版 二年级下册音乐 第三课 洋娃娃和小熊跳舞｜教案

《洋娃娃和小熊跳舞》教案
教材分析：《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢快活泼的波兰儿童歌曲，C大调，2/4拍，四个乐句构成的一段体，歌曲节奏规整、旋律简单、歌词易学上口。从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课处于音乐初级水平。教材编排本首歌曲的目的是为了让学生积极参与表现音乐，感受音乐，丰富音乐体验。在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握：1、歌曲学唱；2、简单的歌词创作。
学情分析：我所面对的是村小二年级的学生，由于城乡不同区域经济、文化环境和发展水平的差异，客观上影响着学校音乐教育的实施。我在设计这节课的同时也充分考虑到这些因素，运用循序渐进的学习方法引导和帮助学生掌握音乐知识，结合实际情况来展开教学活动。我校二年级的学生天真、活泼，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但是，仍旧未脱离低学段儿童的特点。他们好奇、好动、以形象思维为主、联系和模仿能力较强。
教学目标：
知识目标：
1、通过学习，学生能用明亮、活泼的声音、欢快的情绪准确演唱歌曲，并跟着音乐有表情的进行律动；
2、通过学习，学会对比音高并乐于参加音乐活动。
二、能力目标：
1、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作，培养创新思维能力；
2、通过边唱边跳增强音乐感知力。
三、情感态度价值观：
1、通过积极参与音乐活动增强合作意识，培养活泼、勇敢的性格；
2、通过边唱边演，增进学生对音乐课的喜爱。
教学重点：
1、在边唱边演中感受音乐带来的快乐；
2、在快乐的音乐氛围中学会音乐知识。
教学难点：
区别13
5和13
1的音高，唱准其音高；
有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。
为了更好地利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体体验音乐情感，课堂中，我将合理地使用多媒体辅助教学，采用图片、故事、伴奏、游戏、舞蹈相结合的综合手段，进行直观教学，激发学生的学习积极性。
教学方法：
1、借助多媒体课件，创设情境，更好地激发和培养学生对音乐的兴趣。兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
2、音乐活动。这是这一学段学生最喜爱的教学形式。边唱边演、边唱边跳，玩中学、学中乐是我贯穿整个课堂的主要方法，从感受音乐、理解音乐、体验音乐到创编歌词和舞蹈动作，动静结合的教学形式也符合这一学段学生的身心特点。
3、开展创造性活动。目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质，引导学生用自己心中的形象去跳、去演、培养活泼开朗的性格、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。也是我在本堂课中着重运用的教学方法。
教学过程：
组织教学，师生问好：
这一环节，我弹伴奏，学生跟着钢琴和老师一起唱，“老师你好”，同学你好”进行问好。（培养良好的乐感，为后面学习歌曲做准备。）这一步骤是我的预备环节，占用了我课堂的前3分钟。
创设情境，导入新课：
这一环节，我用6分钟时间借助一个故事导入课题：“从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！”（指名阅读邀请卡内容）
“正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣。小熊为什么哭呢？原来，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人嘲笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会，好吗？”（将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。）当孩子们回答后我马上抓住联想引入今天的课题《洋娃娃和小熊跳舞》。接着我用故事中一句话进入主题：“要参加舞会，还必须要完成一个任务哦！下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡，读任务内容）
学中取乐，体验情感：
这一环节，我利用17分钟时间采用“玩中学”、
“学中乐”的教学方法，开展这一学段的学生最喜爱的教学形式--音乐活动，边唱边演进行学习。具体步骤是：1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。
首先，我播放歌曲，学生听赏，回答问题。考虑到小学生活泼好动、注意力集中时间短这一特点，我选择在问好之后直接进入这一步骤，但考虑到这一知识相对枯燥，我选择了这样的话题进入。“好的，为们来看看要做的任务，赶快行动起来吧。在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖赏，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！我们来听一听这首歌曲。”（出示课件）待学生发言后发放头饰奖励回答得好的同学。（这样的方法可以让学生初步熟悉歌曲旋律，也能在听赏中，感受音乐的欢快情绪。）
接下来，我们再听第二遍。引导学生边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就？（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。接下来，进入第2步，解决重难点：用故事中的一句话开头：“小朋友们，洋娃娃和小熊要请你帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找好吗？”用这样的方法帮助孩子区别13
5和13
1的音高，唱准其音高。
（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。（两分钟）
A.我弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：12
34∣55
543∣44
432∣13
5∣
la
la
la
第二段旋律：12
34∣55
543∣44
432∣13
1∣
B.我弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。
第一段旋律：66
654∣55
543∣44
432∣13
5∣
bang
bang
bang
第二段旋律：66
654∣55
543∣44
432∣13
1∣
引导学生比较后得出结论：结尾的地方是不同的，一句的结尾是do
mi
sol另一句的结尾是do
mi
do
。
为了帮助学生更好地掌握音高，我设计了如下练习：
（2）唱准音高：我弹琴学生用唱名do
mi
sol和do
mi
do唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱。
1
1
1∣
3
3
3
∣5
5
5∣
1
3
5∣1
3
5∣
1
1
1∣
3
3
3
∣1
1
1∣
1
3
1∣1
3
5∣
这样可以帮助学生唱准音高，为后面学习歌曲做准备。
3.学唱歌曲：
（1）回顾歌词：我示范拍手有节奏地朗读歌词，学生拍手跟读。这样的方法可以帮助学生把歌词记得更牢固一些，也增强节奏感。接下来巩固歌词，我设计了问答接龙游戏，让学生在玩中学。（要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。）
（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读。（一分钟）
洋娃娃和（谁在）跳舞
跳呀跳呀
一二一
（小熊）
他们在跳（什么）舞呀
跳呀跳呀
一二一
（圆圈）
小熊小熊（怎么做）呀
（怎么做）呀
一二一
（点点头）
小洋娃娃笑起来啦
笑呀笑呀
（怎么笑）
（哈哈哈）
（3）完整的演唱歌曲：
A.第一遍：老师范唱，学生听我边弹琴边唱，学生轻声模唱。
B.第二遍：问答接龙唱，我弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。
C.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪。（加快速度唱，边唱边拍手打节奏。）
D.第四遍：有表情有感情地唱，边唱边微笑，拍手打节奏。
就这样，通过反复多次的学习，学生已对歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》由陌生到熟悉，从而主动地发挥变为自己的东西。我也自然地过渡到下一环节。
拓展创新，大胆表演：
结束了第三环节，我用了13分钟的时间，牵引着他们的思绪进入到第四环节，在这一环节当中，我启发和引导学生想象小动物们在森林里参加舞会的热闹情景，使学生的创造能力发挥到本堂课的最高点。鼓励学生分小组讨论为歌曲创编歌词及舞蹈动作，进行合作表演。
具体步骤：（1）歌词创编：首先，我示范创作，引导学生发挥想象力小组合作创作。“小朋友们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友可多啦，接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？先来听一听我是怎么改的好吗？”
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
接下来鼓励同学们分组讨论，经过5--7分钟的思考、我适时地引导和建议后，选出优秀的几组表演。这样可以增强合作意识，培养学生的自信心。
（2）舞蹈创编：
首先学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，经过5-7分钟的思考、我适时地引导和建议后，抽出具有代表性的小组上台演出。通过学生积极地当众表演和我及时的、鼓励性的点评，不仅能使学生准确掌握歌曲、提高创造能力，同时也培养了活泼勇敢的性格、感受了音乐的无穷魅力。
（3）洋娃娃的舞会：
祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！我们的舞会也开始啦！
1.舞会开幕：我扮演洋娃娃献开幕词“小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们的舞会正式开始！让我们一起唱响舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》。接下来，全体起立，我弹琴，和大家一起有感情的微笑拍手演唱歌曲。“伴着欢快的主题曲，小熊也坐不住啦，接下来是舞蹈时间。请小朋友们按照四人小组的形式边唱边表演，洋娃娃和小熊将会来到表演得最好的小组身边，和你一起舞蹈，想和小熊一起表演吗？现在让我们一起随着美妙的音乐舞动起来吧！”
布置作业:《把自己创编的歌曲和动作表演给爸爸妈妈看》。
课堂小结：
这节课孩子们特别开心，又唱又跳又演。最后，我带领学生跟随伴奏边唱边跳，结束这节既快乐又有收获的音乐课！