湘艺版 三年级上册音乐 第四课 森林的歌声｜教案

《森林的歌声》教学设计
教材分析：
????《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间～感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。
本课是一首器乐合奏作品，运用了大自然的真实音响（中国树蟾、白腹秧鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠的鸣叫）与笛子、小提琴、吉他等乐器的优美音色共同交织,是一首奇妙的森林之歌。乐曲三个主题音乐轻松活泼，起落回旋，旋律以“3”为轴心，简洁而质朴，轻快而流畅，采用自然小调式，富有东方情调。整首乐曲把我们带进了一片神奇美妙的森林中，使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。
学情分析：
三年级的学生处于小学中段，在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面，都具有一定的基础，他们乐意参与音乐活动，并有较强的兴趣，更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听，以此增进学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。
教学目标：
??1、聆听乐曲《森林的歌声》，感受大自然丰富的音响世界，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱。
2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器（竹笛、小提琴、吉他）的音色特点，在聆听中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。??
3、在欣赏的过程中，记忆各段主题旋律的顺序，并能通过聆听旋律，来模仿乐器的演奏，通过师生合作，培养学生的合作意识。
本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学各环节内的在联系。让学生在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，在不断启发学生思考的同时，为学生创建着良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中，我注重培养学生自主探究与合作交流的能力，在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验，通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式，让学生主动参与音乐实践，师生互动，同时使学生感受到音乐的美，并提升学生的音乐素养。
教学目标及重点：
????1、感受富有东方情调的自然小调式音乐。让学生在学唱旋律、感受音乐音色变化的基础掌握音乐的结构，融知识技能与学习过程与方法中。记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
????2、通过聆听《森林的歌声》，使学生能从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣声等体验乐曲中各种声响，激发学生对大自然的热爱。
????3、了解笛子、小提琴、吉它等乐器在表现音乐中的作用。
教学重点：
????在欣赏《森林的歌声》过程中，体验乐曲中各种声响，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
教学难点：让学生关注音乐中的自然音响（听辨各种小动物、鸟鸣声），器乐与动物的音乐交相辉映、株连壁合，相得益彰，真正品味到大自然与森林里的各种动物们和谐共处的情景。
教学准备：电子琴、PPT课件、吉他、电吉他、竖笛、 自制打击乐器
教学过程：
一?、导入：
1、听声音，引入情境。
??????师：今天老师要模拟两种声音，请大家用仔细猜一猜，你听到了哪些声音？
2、学生讲解自己的感受。与教师同学交流。
3、初听音乐引子部分，认识自然界中的小动物，
3、通过观看PPT认识这些动物。模拟小动物的叫声并自配节奏感受。
腹斑蛙:中型，背部棕褐色至橄榄绿，具有浅色不明显背中线，后肢有深色横斑。
褐鹰枭（xiao）:大部分为夜行性猛禽,嘴爪弯曲锐利，有颜色环于颈部不明显。
山 羌：是台湾鹿科_??¨???_中最小的一种，外型很像狗，为草食性动物。
白腹秧鸡：背面从头顶至尾尖、两翼都是深色，嘴及脚为土黄色，额、脸及腹皆白色，故命名之。通常单独出现于_??????_、池塘、边畔觅食、游荡。
中国树蟾：有名“中国雨蛙”，背部黄绿色，可随栖地改变颜色，腹部为
黄色，是一种十分可爱的_é??è??_。
飞鼠：头与躯干长45～50公分，成鼠重约 1.2公斤，最大特征是位于体侧的飞行皮膜（翼膜），为一种特化的构造，便于在森林之间飞翔。
4、小结音乐创作背景揭题板书课题
二、完整欣赏全曲音乐
???????森林的歌声中不光有小动物们动听的歌声，还有各种乐器也来参加表演了。它们纷纷为大家准备了精彩的节目。首先会是哪位朋友为大家献歌呢？你听出来了吗？
?1、你听到了哪些乐器在演奏？
生：笛子 小提琴 吉他
细听第一段音乐，谁是第一个出场为我们表演的呢？
生：笛子
师：对，是笛子。我们一起学笛子的歌声来唱一唱吧。
竹笛，民族吹奏乐器，天然竹制，音色明亮、高亢，常用来模仿大自然的声音。
1）聆听与认识竹笛。
a、让学生了解竹笛的特点及演奏此乐器的姿势。
b、播放乐曲中竹笛演奏的旋律，让学生模范演奏者姿势的同时，感受竹笛的音色特点。
A、师放慢速度弹琴，生轻声跟唱。
???????B、师：你也可以学着笛子表演时的样子来唱啊。
稍微加快速度，生边唱边做动作模拟
???????C、师：老师用竖笛示范吹奏第一主题旋律，学生跟老师一起合作模唱练习。
????师生一起跟着音乐，边哼唱主题音乐一，边做笛子演奏的肢体动作。
????????2、分析第一段音乐主题的旋律特点。
????通过听主题1哼唱旋律，画旋律节拍等讨论并品味这个旋律以“3”为轴心，起落回旋，轻松活泼，但不失平衡安详。用笛子演奏出来的歌声听起来非常轻松有活力。
?????????????3、再次欣赏第一段音乐，学生随着音乐模仿其中的叫声、笛子演奏等用打击乐器配乐。
二、聆听第二段音乐
????????1、引入：第二段音乐将会发生什么变化呢？
????师：很好！接下来该轮到谁上场了呢？一起来听一听。如果你知道是谁了，请用动作表示他的样子，行吗？
师：是谁啊？
????生：小提琴?吉他?
师：那我们也来学一学他们的歌声吧！（课件：谱例）
a、出示PPT小提琴，让学生聆听小提琴的音色???
小提琴，属于拉弦乐器，西洋管弦乐器中最重要的乐器，是提琴家族中体积最小、音域最高的乐器，被誉为“乐器女皇”。
b、让学生了解小提琴的特点及演奏姿势。
c、播放乐曲中小提琴演奏的旋律，让学生模范演奏者姿势的同时，感受小提琴的音色。
师：首先我们来学小提琴的歌声。????????A、师慢弹，生轻声哼唱
请同学上台用小提琴演奏第二主题音乐
3）聆听与认识吉他。
a、让学生聆听吉他的音色。
b、让学生了解吉他的特点以及演奏此乐器的姿势。
吉他，也称六弦琴，属弹拨乐器，是流行音乐和摇滚乐的主要演奏乐器。
c、播放乐曲中演奏的吉他旋律，让学生模范演奏者的姿势，并感受吉他的音色。
师用电吉他演奏旋律
????????B、学样子，加快速度，边唱边做
????????C、跟音乐
????师：我们跟着小提琴一起来唱吧
????师：接下来，来学吉他的歌声。
师：多美的歌声啊，小动物们跳起来欢快的舞蹈,???????
????????2、让学生随着出示的旋律哼唱，把音乐的色彩感觉表现出来。
????????3、教师小结：音乐真美，老师也禁不住想和森林的小动物们一起跳舞，你们听，他们是怎么跳的呀？
????????4、细听第二段音乐，随着音乐一起拍节奏，学生谈谈自己的感受。
三、欣赏第三段音乐
????????1、师：森林里的歌声真的太美了，你们听，整个森林都欢呼起来了，播放第三段音乐。
????????2、让学生谈感受，教师小结：这回三位乐器朋友一起上了。那与前两段相比，除了演员阵容庞大了，在音乐旋律特点有什么不一样吗？
????师小结：对啊，声音高了，节奏也拉宽了，这音乐会已经推向了高潮，非常热闹了。
????师：那我们也把这第三首歌来学一学吧！（学生看曲谱，小组讨论）
???四、完整欣赏，分析结构。
????????1、把三段乐曲的旋律唱一唱后，然后聆听全曲，说出各段旋律出现的顺序。
师：刚才小演员们都在彩排，正式的森林音乐会现在才开始呢！我们一起来好好欣赏一下吧！请你写一下节目单。
师：森林音乐会现在开始！（课件：全曲完整播放）
????教学方法：学生在白纸上记录，请2名学生在黑板上记录。
????????2、集体讨论：
???????引 子
2 1 2 3 1?????
间 奏
1 2 1 2 3 1
尾 声
主题一： 7次
主题二： 4次
主题三： 2次
??五、创景教学，拓展延伸
1、学生??与老师用乐器合奏旋律
2、邀请同学配节奏
3、其他同学模唱旋律，人人参与表演。
4、观看森林被破坏的图片
六、课堂小结：
师：多美的音乐，多动人的歌声啊！我们无法想象一个世界如果不能听到清脆的鸟叫、动物们的叫声，森林里失去了这美妙的歌声会怎样？如果整个地球都失去了这美妙的音乐又会怎样呢？请同学们用三言两语抒发一下自己对这首《森林的歌声》的感想！
今天，老师带你们来到森林里感受了这么独特一首具有东方情调的器乐合奏曲，我们知道，正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我们美丽的地球，让我们携起手来，共同保护大自然，爱护地球，尊崇自然，敬畏生命！
《森林的歌声》教学反思
乐曲《森林的歌声》是湖南文艺出版社小学音乐三年级第五册中的欣赏曲。三年级学生之前没有聆听笛子、小提琴、吉他的经验，听说过乐器吉他，但是没有听过吉他的音色。而乐曲的主奏乐器就是笛子、小提琴、吉他三件乐器，所以，我从这三件乐器的音色导入，在欣赏笛子的主题音色的同时，引入乐器竖笛、小提琴、吉他直接进入本节课的教学内容之一的听辨乐器音色，这样，学生学习注意力集中，并且课堂结构紧凑，不会出现拖沓的现象。学生学习思路也会紧跟老师。在学习过程中，学生乐于并积极模仿各种乐器的演奏姿势，随着乐曲一起模仿演奏。但是，在独立聆听各乐段主奏乐器时，因为有些乐段是好几件乐器都在演奏，学生难以分辨清楚。其实，各乐段主奏乐器只有一件，应该鼓励学生积极听出一件乐器。
在聆听过程中，依据各乐段不同的情绪及音乐特点，加入了学生自制有特点的打击乐进行伴奏，学生可以准确的加入打击乐器，同时邀请了四名正在学习这三种乐器的同学现场练习演奏各主题，学生在演奏时，动作及音色都表现一般，不能与乐曲的美相吻合，音乐是美的教育，所以在教学过程中，应该关注学生用乐器表现音乐时的状态，与音乐之美融为一体。
乐曲各乐段之间的音乐情绪有相似性，但学生可以从打击乐器、旋律线中区分乐段。
通过这节课的教学尝试，让我开始了对欣赏教学的探索，初步了解了欣赏教学的内容及方法，紧扣“以音乐活动为核心”，学生在音乐中实践，教学中的任何一个环节都要与音乐有关，都要体现出音乐之美，从而实现长期的美育渗透。本节课让我体会到了欣赏教学的快乐，虽然在教学环节及教师本身的执教能力方面仍有许多不足仍需成长改进，但是，正是这样的不足更加激发了我前进的动力。
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