二年级下册数学教案-3.1 认识时间 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.1 认识时间 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-14 20:35:57 | ||
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文档简介
认识时间
【教学内容】
九年制义务教育课本（沪教版）二年级第二学期P20-21
【教学目标】
认识时间单位分，能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分。
能根据钟面时间画出分针，进一步认识时间。
通过观察、比较、推理、操作、交流等方法，经历时间概念形成过程，促进数学理解。
体验数学与生活的紧密联系，培养作息规律、爱惜时间的观念。
【教学重点】
能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分。
【教学难点】
能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分；认读接近整点的钟面。
【教学准备】
PPT、教具钟、任务单
【教材分析】
时与分是二年级数学下册第二学期第三单元的内容，是数与代数领域之时间单位模块的一部分。在一年级学生已经学习了整时、几时半的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识。本节课在此基础上进一步学习读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
【学情分析】
在一年级学生已经学习了整时、几时半的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识。本节课在此基础上进一步学习读写钟面上所表示的时刻是几时几分。时间是比较抽象的概念，二年级学生以具体形象思维为主，没有达到抽象的水平，所以准备了相应的操作实践活动，并结合钟面的认识和操作，使学生能通过具体来感受抽象，初步建立实际时间观念。
【教学过程】
情境引入、复习铺垫
(一) 复习
同学们，在一年级的时候我们已经学习过有关时间的知识了，有谁知道在一年级时我们都学了哪些知识吗？
我们上新课之前，小胖给大家带来了一张作息时间表，你能说说看小胖都是怎么安排他的时间吗？
【出示好朋友小胖的作息时间表，通过小胖一天中的不同的时刻，复习几时、几时半，巩固旧知。】
(二) 创设疑问
刚才的钟面我们已经会读了，那么这个时刻你能试着读读看吗?
看来同学们对于这个时刻已经有了自己的看法，那么今天就让我们继续来学习时间的初步认识，通过今天的学习，来验证一下自己的猜想是否正确。
出示课题：认识时间
【通过尝试读时间激起学生对于接下来学习的兴趣。】
探究新知
复习与具体认识钟面
今天老师给大家带来了一个钟面，仔细观察钟面，你能发现什么吗？
（数、格子、指针）
钟面上有多少个数，分别是从几到几？
刚才我们说了还有很多格子，这些格子有什么特点？
（有大格也有小格）
（哪些是大格？自己数一数有几个大格？从几开始数？
数好了用行动来告诉我。同意他吗？能具体说说你是怎么数的吗？）
所以我们知道了，钟面上有12个大格。
在大格中有许多的小格子，这些小格子一共有多少个呢？你是怎么数的
（和同桌交流一下 几个几个数的？谁来说说你数出了几个小格子。
为什么5个5个数？所以钟面上有多少个小格子？）
这时候我们可以得出一个结论：钟面上有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。
钟面上还有时针和分针，你认为时针和分针各有什么特点呢？
我们知道钟面上有数、格子和指针，那他又是如何来表示时间的呢？
今天老师只在钟面上留下分针，让我们一起来看一看分针是怎么走的。
分针走了一小格就是多少时间？
分针走一小格是1分。
分针走几小格是几分。
一大格为什么是5分？
分针走了，又走了，现在谁能告诉老师，分针走了几小格？
分针走了23小格就说明经过了23分钟。
【回顾钟面的知识。发现认识刻度并会数刻度。通过观察分钟的走向，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，进而学生自主推算，走12大格就是60分。】
问题解决
出示学生的日常作息时间表，出示:
小胖在上课时时刻9时43分作为重点让学生能够正确读出时刻。
当我们分针走到这里时，时针应该在这个位子，谁能告诉我，现在这个中面是什么时间？
仔细观察这个钟面，我们在看钟面的时候要先看时针所在的位子，再看分针，我们来想一想，他表示的是什么时刻？同桌讨论一下
你能不能来说一说
谁能说的更详细具体一点？时针怎么样，分针怎么样，所以表示了什么时间。
除了几时几分之外，我们还有一种不同的表示时间的方法，就是电子表表示方法。
能看到电子表表示方法的中间有什么吗?
有两个点，这两个点起了什么作用？
点的左边表示几时，右边表示几分。
我们再回头看这个钟面，除了9时43分，你还能表示其他的时刻吗？
你知道这种表示时间的方式叫什么吗？24小时计时制
一个钟面可以表示2个不同的时刻。
小胖体育课时刻14时09分作为关键，掌握时间的文字计时法和数字计时法。
小胖放学到家时刻16时57分作为难点，需要重点突破。
老师现在有一个问题：时针已经快要到5了，为什么还说是4时？
因为还没有超过5，在4与5中间。
同桌之间相互讲讲看。
【学生结合具体钟面，在尝试中树立时间的意识。】
巩固练习
老师的双休日作息表
锻炼
出示钟面，让小朋友写写老师起床的时刻(6时03分)
你能用一句话来说说你是怎么看钟面上的时间？
先看时针再看分针，时针走过几，分针走了几小格，就是几时几分。
吃午饭
出示钟面，让小朋友写一写老师吃午饭的时刻。(11时26分)
午休
出示电子表，让小朋友给钟面补上分针(12时48分)
外出
出示电子表，让小朋友给钟面补上分针(14时36分)
看电影
出示时刻和2个钟面，让小朋友选择相匹配的钟面。(19时55分)
给予的2个钟面显示的时间为： 19时55分和20时55分。
休息(机动)
出示镜中的钟面，请小朋友推理相应时刻。(22 时20分)
【通过练习单上的不同形式的的练习加对深钟面、电子钟与几时几分的关系的理解。】
课堂总结
回顾今天我们学习了什么知识?
拓展作业:小朋友制作自己的双休日作息表
请一个小朋友告诉大家现在是什么时刻？
现在的时刻正好是下课时间，我们下课。
【板书设计】
认识时间
数
格子 12个大格 9时43分
每个大格里有5个小格
60个小格 9 ︰ 43
21时43分
指针 时针；短、粗
分针：长、细 21︰ 43
【教学内容】
九年制义务教育课本（沪教版）二年级第二学期P20-21
【教学目标】
认识时间单位分，能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分。
能根据钟面时间画出分针，进一步认识时间。
通过观察、比较、推理、操作、交流等方法，经历时间概念形成过程，促进数学理解。
体验数学与生活的紧密联系，培养作息规律、爱惜时间的观念。
【教学重点】
能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分。
【教学难点】
能够正确读写钟面上所表示的时间是几时几分；认读接近整点的钟面。
【教学准备】
PPT、教具钟、任务单
【教材分析】
时与分是二年级数学下册第二学期第三单元的内容，是数与代数领域之时间单位模块的一部分。在一年级学生已经学习了整时、几时半的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识。本节课在此基础上进一步学习读写钟面上所表示的时刻是几时几分。
【学情分析】
在一年级学生已经学习了整时、几时半的读写；对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识。本节课在此基础上进一步学习读写钟面上所表示的时刻是几时几分。时间是比较抽象的概念，二年级学生以具体形象思维为主，没有达到抽象的水平，所以准备了相应的操作实践活动，并结合钟面的认识和操作，使学生能通过具体来感受抽象，初步建立实际时间观念。
【教学过程】
情境引入、复习铺垫
(一) 复习
同学们，在一年级的时候我们已经学习过有关时间的知识了，有谁知道在一年级时我们都学了哪些知识吗？
我们上新课之前，小胖给大家带来了一张作息时间表，你能说说看小胖都是怎么安排他的时间吗？
【出示好朋友小胖的作息时间表，通过小胖一天中的不同的时刻，复习几时、几时半，巩固旧知。】
(二) 创设疑问
刚才的钟面我们已经会读了，那么这个时刻你能试着读读看吗?
看来同学们对于这个时刻已经有了自己的看法，那么今天就让我们继续来学习时间的初步认识，通过今天的学习，来验证一下自己的猜想是否正确。
出示课题：认识时间
【通过尝试读时间激起学生对于接下来学习的兴趣。】
探究新知
复习与具体认识钟面
今天老师给大家带来了一个钟面，仔细观察钟面，你能发现什么吗？
（数、格子、指针）
钟面上有多少个数，分别是从几到几？
刚才我们说了还有很多格子，这些格子有什么特点？
（有大格也有小格）
（哪些是大格？自己数一数有几个大格？从几开始数？
数好了用行动来告诉我。同意他吗？能具体说说你是怎么数的吗？）
所以我们知道了，钟面上有12个大格。
在大格中有许多的小格子，这些小格子一共有多少个呢？你是怎么数的
（和同桌交流一下 几个几个数的？谁来说说你数出了几个小格子。
为什么5个5个数？所以钟面上有多少个小格子？）
这时候我们可以得出一个结论：钟面上有12个大格，60个小格，每个大格里有5个小格。
钟面上还有时针和分针，你认为时针和分针各有什么特点呢？
我们知道钟面上有数、格子和指针，那他又是如何来表示时间的呢？
今天老师只在钟面上留下分针，让我们一起来看一看分针是怎么走的。
分针走了一小格就是多少时间？
分针走一小格是1分。
分针走几小格是几分。
一大格为什么是5分？
分针走了，又走了，现在谁能告诉老师，分针走了几小格？
分针走了23小格就说明经过了23分钟。
【回顾钟面的知识。发现认识刻度并会数刻度。通过观察分钟的走向，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，进而学生自主推算，走12大格就是60分。】
问题解决
出示学生的日常作息时间表，出示:
小胖在上课时时刻9时43分作为重点让学生能够正确读出时刻。
当我们分针走到这里时，时针应该在这个位子，谁能告诉我，现在这个中面是什么时间？
仔细观察这个钟面，我们在看钟面的时候要先看时针所在的位子，再看分针，我们来想一想，他表示的是什么时刻？同桌讨论一下
你能不能来说一说
谁能说的更详细具体一点？时针怎么样，分针怎么样，所以表示了什么时间。
除了几时几分之外，我们还有一种不同的表示时间的方法，就是电子表表示方法。
能看到电子表表示方法的中间有什么吗?
有两个点，这两个点起了什么作用？
点的左边表示几时，右边表示几分。
我们再回头看这个钟面，除了9时43分，你还能表示其他的时刻吗？
你知道这种表示时间的方式叫什么吗？24小时计时制
一个钟面可以表示2个不同的时刻。
小胖体育课时刻14时09分作为关键，掌握时间的文字计时法和数字计时法。
小胖放学到家时刻16时57分作为难点，需要重点突破。
老师现在有一个问题：时针已经快要到5了，为什么还说是4时？
因为还没有超过5，在4与5中间。
同桌之间相互讲讲看。
【学生结合具体钟面，在尝试中树立时间的意识。】
巩固练习
老师的双休日作息表
锻炼
出示钟面，让小朋友写写老师起床的时刻(6时03分)
你能用一句话来说说你是怎么看钟面上的时间？
先看时针再看分针，时针走过几，分针走了几小格，就是几时几分。
吃午饭
出示钟面，让小朋友写一写老师吃午饭的时刻。(11时26分)
午休
出示电子表，让小朋友给钟面补上分针(12时48分)
外出
出示电子表，让小朋友给钟面补上分针(14时36分)
看电影
出示时刻和2个钟面，让小朋友选择相匹配的钟面。(19时55分)
给予的2个钟面显示的时间为： 19时55分和20时55分。
休息(机动)
出示镜中的钟面，请小朋友推理相应时刻。(22 时20分)
【通过练习单上的不同形式的的练习加对深钟面、电子钟与几时几分的关系的理解。】
课堂总结
回顾今天我们学习了什么知识?
拓展作业:小朋友制作自己的双休日作息表
请一个小朋友告诉大家现在是什么时刻？
现在的时刻正好是下课时间，我们下课。
【板书设计】
认识时间
数
格子 12个大格 9时43分
每个大格里有5个小格
60个小格 9 ︰ 43
21时43分
指针 时针；短、粗
分针：长、细 21︰ 43