（青岛版）五年级数学上册教案 除数是小数的除法练习 1

除数是小数的除法
【教学目标】
　　 1.通过教学，使学生理解和掌握除数是小数的除法的算理，掌握其计算方法并能正确计算。
2.有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
3.经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想，培养归纳、概括、推理的能力。
4.通过具体的情景，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】
掌握除数是小数的除法计算方法和算理。
【教学难点】
理解除数是小数的除法竖式计算方法的算理。
【教学方法】
自主探究法、小组合作法、知识迁移法
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
一、知识储备
　1.计算下面各题
　　 9.6÷8　　57.8÷17　　36.8÷16
除数是整数的小数的除法关键是把被除数转化成整数进行计算。
2．把下列数扩大100倍，小数点怎么移动？
3.85 38.5 385
全班交流
3.观察下表，你发现了什么？
被除数 24 240 2400
除数 4 40
商 6
　　归纳：被除数和除数同时扩大相同的倍数，它们的商不变。
二、探究新知
　　 1. 课件出示34页情景图：
小红和小明在参观三峡船闸，小红告诉小明：三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的一扇闸门高38.5米| 宽20.2米，面积接近两个篮球场大，被称为“天下第一门”。
小明暗自把闸门的高度与自己的身高进行比较：我的身高是1.4米……
2.请同学们根据上面的信息提出有价值的数学问题。
问题：
3.同学们能帮助小明解决问题吗
闸门的高是小明身高的多少倍？
4.初步探究计算方法：（展示学生的计算方法）
关键是：把“除数是小数”的除法转化成“除数是整数”的除法。
5.竖式的书写格式：做到先划、再移、后点。
6.归纳小数除法的计算方法：
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
三：扩展运用：
我们的书桌高0.77米，闸门高是书桌高的多少倍
引导学生总结小数除法的计算方法：
除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右几位(位数不够时，在被除数的末尾用“0”补位)；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。
四、课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？