湘艺版 三年级上册音乐 第八课 卖报歌 教案

《卖报歌》

教学目标
初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
学生能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
教学重点、难点
能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，理解其音乐形象。
情绪的启发，歌曲的处理。
教学过程
师生问好，做音乐暖身操。
情境导入
师：下面请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里。(播放《国歌》)
同学们，这首歌曲的曲名是什么？（《中华人民共和国国歌》）对了！它还有另外一个名字大家知道吗？（《义勇军进行曲》）同学们已经无数次聆听过这首歌曲，在每周一的朝会上，在奥运会的颁奖台上，在天安门广场的升旗仪式上，在我们国家很多隆重庄严地场合都会响起这首强烈的震撼着我们的心灵的歌曲！这么伟大的作品是谁创作的呢？今天我们就来认识一下这位伟大的音乐家！（播放课件聂耳简介）
接下来老师给大家讲一个关于音乐家聂耳的故事（讲述小毛头与《卖报歌》的故事，引出《卖报歌》。
下面我们就来一起欣赏这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》。（播放歌曲）
新授歌曲
老师范唱，感受歌曲韵律。
师：相信很多同学都听过这首《卖报歌》，下面请同学们先听老师唱一遍！在老师唱之前，我想先请一个同学来模仿一下小毛头是怎样在街头吆喝卖报纸的？生：卖报咯！卖报咯！ 师：真不错！现在就请你配合老师把吆喝卖报声加入到我唱的歌曲里来！为歌曲添上一段前奏！
有节奏的朗读歌词。
老师示范一遍，然后带学生朗读，最后由学生自己朗读。
跟琴学唱
老师弹琴范唱第一段，学生跟唱，老师纠正唱错乐句。最后两段有学生自己跟琴学唱。
请学生思考报童的生活是怎样的？每段应该用怎样的情绪演唱？
学生回答后，老师总结，带同学体验每段演唱的情绪。
5、学生有感情完整演唱歌曲。
四、拓展
学生唱完一遍完整的歌曲后，老师在最后加唱一句结束句。
师：大家有没有发现老师刚刚在歌曲的最后多唱了一句？你们知道老师唱的最后一句有什么意义吗？
老师刚刚唱的最后一句叫结束句，就是为全曲做一个总结，代表整首歌曲已经结束了。下面我们就来一起学习这句结束句，让歌曲更完整！（弹琴教唱结束句，代入歌曲演唱）
师：加了结束句以后整首歌曲变得完整了。现在，就让我们一起把小毛头的吆喝卖报声也加入到歌曲里来，然后在最后加上结束句一起演唱！（在歌曲前加入：卖报咯！卖报咯！）
五、小结