湘艺版 三年级上册音乐 第七课 （听赏）赛马 教案

（听赏）赛马
教学设计
一、教学目标
1、认真聆听二胡独奏曲《赛马》，感受并想象乐曲表现的场景氛围，激发学生热爱祖国，热爱民族民间音乐之情。
2、能积极参与律动、创编伴奏等音乐活动中，培养表现能力、创作能力、合作能力。并从音乐中体验到快乐。
3、通过欣赏《赛马》认识民族乐器二胡，感受乐曲ABA'?的结构。了解二胡的形状、音色极其抛弓、拨奏二种演奏方法。教育
二、学情分析
《赛马》是三年级上册第七课的听赏内容，是由我国作曲家黄海怀于1959年创作的一首二胡独奏曲，乐曲描绘了我国蒙古族人民在欢庆节日时举行赛马盛会，策马奔腾的热闹场面，表现了他们对生活和家乡的热爱。乐曲由三个乐段组成，是一首“ABA'?”结构的乐曲。第一乐段情绪热情奔放，旋律欢快跳跃；第二乐段悠扬柔美、轻快灵动；第三乐段是第一乐段的不完全再现，情绪更为激烈，最后以旋律的最高潮为结束，仿佛勾画出赛马者你追我赶冲向终点的场面。
三年级的学生活泼好动，模仿能力强，敢于大胆地创编，对专注聆听音乐已有较好的习惯。但音乐视野不宽，对民族音乐的体验感受还有待进一步提高。
三、重点难点
教学重点：分段聆听二胡独奏曲《赛马》
，了解乐曲结构，能够给乐曲分段，感受乐曲表现的情绪氛围。
教学难点：根据每个乐段的情绪、节奏积极参与律动、创编伴奏等音乐活动中。
教学准备：多媒体课件
教法、学法
视听教学法、体态律动法、示范教学法、活动参与法、情境教学法
教学过程
（一）情景导入
师：同学们，你们这图上是哪个少数民族在集会呀？（提示：蒙古包）（蒙古族）
师：是的，同学们观察得真仔细，蒙古族人民正在举行“那达慕”大会。接下来我们一起欣赏一首曲子，同学认真听听，想象一下这首乐曲是描绘那达慕上哪个竞技项目？
播放《赛马》一小段)
A.摔跤
B.赛马
C.射箭
生：赛马
师：同学们的音乐感受能力真强！这首乐曲的名字就叫《赛马》，它是一首二胡独奏曲，是由著名的二胡演奏家、作曲家黄海怀创作的。
2、作曲家黄海怀的二胡独奏曲《赛马》
。
二胡简介：二胡始于唐朝，距今已有两千多年的历史，因使用两根弦拉奏，故称为二胡。我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器。二胡是由琴筒、琴杆、弓组合而成。琴筒最重要的是它的琴皮，一般由蟒蛇皮或蛇皮制作而成，弓毛是马尾巴毛制作而成的。它音色柔美，有极其丰富的表现力，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：
《二泉映月》
、
《良宵》
、《喜送公粮》
。
（二）倾听全曲，领略音乐魅力。
1、师：同学们听得很认真，让我们来完整地欣赏一遍这首乐曲，感受一下赛马场上的氛围。
师：同学们，听完这首乐曲，你觉得这个乐曲的整体速度是什么？它表达了赛马场上人们怎样的情绪呢？
A.
快速
B.慢速
C.中速
A.
热情奔放
B.
垂头丧气
C.轻松活泼
（三）分段赏析，体会音乐内涵
1、细听第一部分，感受音乐的速度和节奏。
①描绘了赛马场上怎么样的情景？
学生回答：骏马奔腾的欢快景象，紧张、激动、开心…
②复听第一段、感受音乐的情绪。
（学生跟随老师一起听音乐画图谱）
2、细听第二部分，把握音乐的变化。
(1)、听赏第二乐段主题音乐，师问：情绪、节奏、力度有什么变化？①（旋律优美，节奏舒展，力度变化小了）
②想想比赛到了什么时候？
A.
开始
B.中段
C.结束
(2)体验：学生用“啦”模唱主题音乐，并用右手模仿二胡拉奏运弓。
①介绍抛弓，做抛弓动作、每拍一弓律动，感受旋律的欢快感。
②介绍拨奏，做拨奏动作感受旋律的跳跃感。拨奏，不用拉弓，而是用手指拨，就发出了这种马蹄声。
（3）模仿拉二胡的动作表演第二乐段
3、细听第三部分旋律，体会“冲刺”。
（1）听，结尾的音乐和哪一部分相似？哪一部分情绪更激烈？为什么？
生：与第一乐段A相似。比赛已经进行到了冲刺阶段。
分组探讨骑马的动作，随着音乐表现赛马。
4、总结乐曲结构
师：乐曲听赏完了，这是一首三段式的二胡曲，是ABA'?的结构，第三段是第一段的不完全再现。
（四）拓展延伸
，为乐曲伴奏。
1、我们用小乐器来为音乐伴奏吧！
双响筒
XX
XX
|
XX
X
X
|
XX
XX
|
...
...
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串铃
X
///
|
X
///
|
X
///
|
...
...
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碰铃
X
X
|
X
X
|
X
X
|
...
...
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（五）课堂小结。
师：非常好！同学们，紧张的赛马比赛在这激烈的音乐声中结束了，
1、这首乐曲用什么乐器演奏的？作者是谁？
这首乐曲的结构是什么？（几段体）第一段紧张、欢快，第二段抒情、流畅，第三段热烈、欢腾。
大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。你们知道一共有多少个民族？师：是的，我们有56个民族
，有丰富的民族音乐文化。民族音乐的魅力需要我们去细细的体会，认真的聆听。希望我们在座的每一位能将我们的民族音乐发扬光大，传播到世界各地。同学们今天的骑马比赛到此结束啦！下课！
板书设计
赛马
（二胡独奏）
黄海怀
A
开始
紧张、激动
B
中段
抒情、流畅
A'?
结束
热烈、欢腾
（带再现的三段体）