2020-2021学年九年级化学科粤版下册第七章7.2 物质溶解的量-饱和溶液与不饱和溶液 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
粤教版九年级下册第七章
《溶液》第二节《物质溶解的量》
饱和溶液与不饱和溶液
谁
是
对
的？
甲同学：“我喜欢喝糖水。”
（她将杯子放在桌上，向杯中倒水，
然后向其中加两大勺糖，充分搅拌。
甲同学：“会不会不够甜呢，我再加点糖”。
乙同学：（看了看杯底细小的糖颗粒）
“已经很甜了，再加也不会更甜了。”
甲同学：“不对，我觉得糖加的越多糖水越甜”
问题：硝酸钾能否在一定量的水中无限溶解呢？
操作（均在室温下进行）
现象
结论
1.向盛有20ml水的烧杯里加
3g硝酸钾，搅拌
2.向盛有20ml水的烧杯里加
5g硝酸钾，搅拌
3.向盛有20ml水的烧杯里加
10g硝酸钾，搅拌
硝酸钾溶解在水中
硝酸钾溶解在水中
烧杯底有固体未溶
硝酸钾在一定量的水里不能无限的溶解
活动一
实验一：
在一定温度下，一定量溶剂里还能继续溶解
某种溶质的溶液叫该溶质的
。
在一定温度下，一定量溶剂里不能再继续溶解
某种溶质的溶液叫该溶质的
。
③20ml水
10g硝酸钾
①20ml水
3g硝酸钾
②20ml水
5g硝酸钾
概念辨析
硝酸钾的不饱和溶液
硝酸钾的饱和溶液
不饱和溶液
饱和溶液
问题：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些？
活动二
加热
加水
饱和
不饱和
添加硝酸钾
蒸发水分
降温
不饱和
饱和
①
③
减少硝酸钾
从海水中提纯食盐的过程:
海水
氯化钠
多种化
工产品
母液
粗盐
贮水池
结晶池
蒸发池
链接生活
操作
现象
实验二：
问题：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些？
活动二
1.将烧杯③中的混合物一分为二，
其中一份加热，另一份加30ml水，
观察现象
剩余固体溶解了
2.将上述加热过的烧杯用冰水冷却,
观察烧杯内的变化。
有固体析出
加热？
加水？
降温？
实验二：
问题：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些？
活动二
60℃硝酸钾
的饱和溶液
（恰好饱和）
冰水冷却
析出固体
分离出固体
升温至60℃
60℃硝酸钾
的不饱和溶液
减少溶质
1
4
实验二：
问题：饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些？
活动二
实验总结：
饱和溶液
不饱和溶液
注：以上方法针对大多数的固体溶质
增加溶剂，减少溶质，升高温度
减少溶剂，增加溶质，降低温度
如何判断某一溶液是否是饱和溶液?
②20ml水
5g硝酸钾
我做检验员
含有较多溶质的溶液叫
浓溶液
含有较少溶质的溶液叫
稀溶液
③20ml水
10g硝酸钾
①20ml水
3g硝酸钾
②20ml水
5g硝酸钾
概念辨析
多
少
相等
相等
不饱和
饱和
浓溶液
稀溶液
溶液（室温下）
溶质
水
是否饱和
溶液浓稀情况
20ml水+3g硝酸钾
（烧杯①）
20ml水+0.1g氢氧化钙
1.对于
来说：饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液也不一定是稀溶液。
2.对于
来说，在同一条件下，饱和溶液要比不饱和溶液浓些。
问题：饱和溶液是否一定是浓溶液？
不饱和溶液是否一定是稀溶液？
活动三
对比：
结论：
③20ml水
10g硝酸钾
①20ml水
3g硝酸钾
②20ml水
5g硝酸钾
不同溶质
同一种溶质
已知：在室温下，20ml水中最多能溶解的氢氧化钙固体
的质量在0.03g～0.04g之间。
谁
是
对
的？
甲同学：“我喜欢喝糖水。”
（她将杯子放在桌上，向杯中倒水，
然后向其中加两大勺糖，充分搅拌）
甲同学：“会不会不够甜呢，我再加点糖”。
乙同学：（看了看杯底细小的糖颗粒）
“已经很甜了，再加也不会更甜了。”
甲同学：“不对，我觉得糖加的越多糖水越甜”。
1.
实验室里现有体积相同，且无污染的饱和食盐水和蒸馏水，请你设计合理简单的方法予以区分。
2.
向一杯饱和蔗糖水中加入蔗糖，下列说法中不正确的是（
）
A.
溶剂的质量不变
B.
溶液的质量不变
C.
溶质的质量增加
D.
溶液仍为饱和溶液
我总是有办法
练习与应用
3.
已知极少数的固体物质如氢氧化钙，在一定量的溶剂里，温度越高，溶解的量越少。那么使氢氧化钙的饱和溶液变为不饱和溶液的方法有哪些？
氢氧化钙的饱和溶液
氢氧化钙的不饱和溶液
增加溶剂，减少溶质，降低温度
减少溶剂，增加溶质，升高温度