湘艺版 三年级上册音乐 第十课 银色的桦树林 教案（表格式）

教学设计
课题名称：《银色的桦树林》
一、教学内容分析
?《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，它描写了茂密的桦树林中的美丽景色，二四拍，歌曲为一段曲式的五声调式。音域较窄，旋律优美。歌曲的前四小节音区较低，节奏规整，第五到第十二小节节奏稍有变化，出现切分节奏，且音高也较高，后七小节由两个较低的音组成，声音渐行渐远，犹如驯鹿向远处奔去。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林，表现了人们对大自然的美好感受。
二、教学目标 1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
3、通过学习《银色的桦树林》，唤起学生对森林的向往，激发他们的环保意识。
教学重点：引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的切分节奏型
三、学习者特征分析 三年级孩子性格活波好动，对有趣的事物充满好奇
四、教学过程
导入新课 1、学生猜声音
师;老师让你们来猜一种声音，同学们听，蓬得得 蓬蓬 同学们知道这是模仿什么发出的声音
师：这是强壮的驯鹿在奔跑时发出的脚步声，驯鹿它喜欢在大森林中奔跑，驯鹿也是加拿大的保护动物之一，加拿大人不仅环保意识强烈，而且他们还能歌善舞，（聆听1）下面我们来听一首加拿大民歌。要求边听边模仿老师的动作，听一听歌词中出现了哪些内容。（播放ppt加拿大风景）
学习歌曲
（一）感受歌曲，突破切分节奏
学生回答歌词中都提到了哪些内容？ 桦树、河狸、驯鹿、湖水(多媒体展示)
师：刚才听的这首歌曲正是我们今天要学的加拿大民歌《银色的桦树林》书本的第46页
2、（聆听2）再次闭眼聆听，感受音乐情绪，听出你认为最特别的一句音乐（播放音乐）
生：····蓬得得 蓬蓬
师：这一句是模仿驯鹿向远处奔跑，慢慢的消失在森林里，就像声音一样越来越弱了，我们跟着钢琴来模仿一下，（第一遍跟琴模仿）驯鹿脚步声是很有弹性的，这样才能跑得快，你们的声音也应该像拍皮球一样有弹性，而且驯鹿是慢慢的消失在森林里，我们的声音也是越来越弱的，我们跟着琴再来一遍
师：非常好，你们模仿驯鹿的脚步声模仿的可真像
师：老师有一个小问题要考考大家了，刚刚我们为音乐打节拍时有一个与与其他音乐不一样的动作，同学们知道在哪吗？
师：（聆听3多媒体播放音乐）老师再来示范第一段，同学么仔细听和仔细观察我的动作，看看我的动作是在哪几句发生变化的。发生变化总共有两处（来来往往，我又到这里来）
师:这个节奏比较特别，所以老师用不同动作表现出来了，我们把这个特别的节奏称之为大切分节奏，（板书大切分节奏）跟着老师一起来读一下这个节奏X X X，老师加了一句顺口溜（大西瓜 呀 ，大西瓜 甜甜的）我们加入动作来读一遍，（身势律动）老师希望你们的声音和西瓜一样甜
师：（聆听4多媒体播放音乐）你们知道这首歌曲每一段有几个大切分节奏呀？（两个）我要考考你们了，待会老师还会放一遍音乐，听到大切分节奏的同学们用拍手的动作表示，没有出现大切分的音乐我们就认真聆听，不要做动作了，听懂了吗？准备好了吗？
（二）学唱歌曲
师：通过刚刚的音乐，同学们对这首歌曲应该很熟悉了，那你们说一说我们应该用怎样的情绪来唱这首歌呢？（优美抒情的旋律，深情到底歌声，美好的大自然）
1、我们带着深情的感情按照节奏来读歌词
（第一段师生对读，老师读前一句，同学们读后一句）
第二段和第三段你们自己来试一试，只要读到湖水清清前一句结束

2、师：歌曲的节奏已经掌握了，接下来我们该怎么样了？（生：唱）大家不要着急，我们先用啦来演唱旋律（师：教师弹一句旋律，同学用啦模唱旋律，最后完整的用啦模唱一遍）
3、歌词和旋律我们都掌握了，那你们有信心唱一唱歌词吗？
A 教师跟琴带第一段（逐句教唱）
B 师生对唱第二段（同学们先唱，生一句，师唱下一句，一句一句接龙的形式来演唱，模仿驯鹿脚步声那一句大家一起来唱，注意情感）唱完把错误的地方唱一遍
C 男女对唱（女同学前一句，男同学后一句）
D 齐唱三段，第一段女生，第二段男生，第三段男女同学一起唱
E 随音乐唱，加上我们的动作（唱完之后提醒一下减弱的地方）
F 放伴奏跟唱（注意情感，渐弱的地方，多媒体播放音乐伴奏带）
（三）表现歌曲，为歌曲伴奏
师：同学们把歌曲唱的如此优美，我们来配上乐器伴奏，使音乐听上去更加动听好吗？（介绍沙锤、碰玲、三角铁）敲击一下三种乐器，聆听声音，
（播放音乐）老师加入伴奏乐器第一段沙锤，第二段碰玲，第三段三角铁
师：请同学来说一说这三种乐器敲击的特点，哪位同学来愿意上来当小乐手为歌曲伴奏的？（教学生如何敲击乐器）
师：学生一边打节拍一边要把你们优美的歌声唱出来，我看看哪位同学歌声唱的最动听，下一轮就请哪位同学上来当小乐手，（多媒体播放音频两遍，请两轮学生上来表演）

三、小结引申环保。
教师：银色的桦树林是那样美丽，可是，请看[多媒体出示一组乱砍乱伐的画面]你们又想说些什么呢？（多媒体出示图片）
教师：同学们，美好的世界需要我们大家共同的努力，请大家一定要爱护环境，保护大自然的花草树木。
感情升华
最后我们再来深情地演唱一遍，来表现对大自然的热爱好吗？（放伴奏
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
播放银色的桦树林音乐 聆听多媒体播放音乐 聆听欣赏，增强旋律感
教师教唱 学生跟唱 学唱歌曲
播放音乐伴奏 学生跟伴奏唱 掌握歌曲旋律
介绍伴奏乐器 学生用打击乐器伴奏 增强节奏感
六、教学评价设计 在课开始，我就让同学们聆听声音猜动物，运用学生喜欢的方式营造氛围，音乐课在轻松愉快的情境中开始。针对歌曲《银色的桦树林》各段词曲搭配不同，分段处理，边唱边加入表演，速度，音色等处理，帮助学生记忆歌词和准确把握各段歌曲的情绪。用不同音乐要素演唱歌曲，并且加入乐器伴奏，既增添了学生学习的兴趣，又帮助学生积累了丰富的歌唱表现手法。分组讨论三段歌词演唱时的速度，情绪并让学生说出原因，并按照本组讨论的结果，尝试演唱，三组推选出最好的一组，并演唱。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，让全体学生参与到音乐中来。通过跟同学探讨，讨论充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及在群体中的协调能力。
七、教学板书
银色的桦树林