湘艺版 三年级下册音乐 第七课 游子吟｜教案

《游子吟》教案
教学设想：
歌曲《游子吟》是一首旋律舒缓优美，抒发母子之间深厚情感的歌曲。本课从学生的情感体验出发，联系实际，在引导学生积极参与音乐活动的同时，强化学生对亲人的挚爱之情，进而养成对生活积极乐观的态度。
教学内容：
学习三年级下册第七课《游子吟》。
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音。
教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。
在歌曲演唱中唱准前倚音。
教学准备：
多媒体，钢琴，表演道具
教学过程：
一、组织教学
学生观看图片展开课题，母爱是天下最伟大的爱,感受母子情。
师：学习歌曲之前老师想请同学们观看图片，一起谈谈自己的感受。（展示图片）
二、感受母子情—学唱《游子吟》
1、导入
师：从这些图片可以看出，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的。今天我还想给大家介绍两位伟大的母亲。（播放故事片段）
师：读了这两个故事，我们感受到了母爱的点点滴滴，沁人心脾，我们也应该用一颗感恩的心来回报我们的妈妈。除了歌颂母亲，赞扬母爱的歌曲，你们还学习过哪些关于母亲，母爱的古诗词呢？（可用白话翻译诗词意思激发揭题）
生：（自由发言）
师：今天我将带领你们来学习这首《游子吟》。
揭示课题
（1）板书《游子吟》，回忆情节，介绍背景。
师：
这首关于母爱的颂歌。讲的是孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。这种爱像沐浴着阳光的小草，很温暖。
朗诵
（1）齐声朗诵《游子吟》
师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗，要求读出韵律和情感。
4、学唱
师：我都被你们念的这诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是我，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家颂今为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲。
师：下面请同学们听听今天这首歌曲是怎么用歌声来表达这种爱的。听范唱时，同学们观察观察在乐谱中有哪些特殊的符号和音符？
（1）播放范唱歌曲
范唱完毕，请生回答问题。
生发现音符，提问。
师：这叫前倚音，作曲家为什么要在这加这么个小东西呢？我们来听听看区别。（弹奏练习2）
（2）学生听辩乐曲小节
你们觉得哪种更好听？
师总结：有倚音记号更好听，丰富了乐曲的旋律，起装饰作用，更能体现母子间依依不舍的情感。
（3）按节奏朗读歌词
师：我们认识了倚音，下面我们一起来拍着节奏读读词吧。（师生参与，拍手读词）
（4）学唱歌曲
师：那么这样一首感人的歌曲，我们应该带着一种怎样的情绪来演唱呢？（练习1）
师：从古诗中我们就读到了母子情，歌曲动人的旋律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，接下来让我们唱着歌谱，再来感受孟郊对母亲深深的爱。
1）唱谱
跟随钢琴唱谱，把重难点拿出来，单独练习。
附点知识与练习，连音号的感情表达。
2）唱词
用多种方式学习唱词（师带唱，师带领男女交换练唱，师生交换练唱）
师：那请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱歌曲。
歌曲表演
师：为了让大家更好地表达情感，我们来当小演员，配合动作演唱。你能模仿孟郊母亲为儿子缝制衣服的动作吗？你怎样表现出孟家母子离别时的不舍吗？分4人小组讨论剧本。（师指导）
（1）观看图片
（2）演员自我介绍
师：我们边唱边来演一演。
通过同学们的合作表演，老师被你们的深情打动了，感受到了孟家母子深厚的母子情。
五、小结
师：5月刚刚过去一个很有意义的节日，大家还记得什么节吗？
生回答问题。
虽然过去母亲节，但是我们对妈妈的爱，不是在特定节日才去表达的，而是无时无刻的。那同学们把今天学的这首歌曲，演唱给妈妈听，感谢她们为我们的付出。