湘艺版 三年级下册音乐 第十课 只怕不抵抗｜教案（ 表格式）

课题 只怕不抵抗
【学习者分析】
抗日战争胜利已经70多年了，我们要时时不忘国耻。而我们现在的孩子对抗战这段历史，知道得甚少，希望通过本课的学习让我们的孩子知道在中国这段受屈辱的日子里，就连小孩子也不示弱，也英勇的与敌人进行斗争，保卫我们的国家，激发学生努力学习、奋发向上的热情。
【教学目标】
1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。 2. 能够有感情地准确演唱和表演歌曲《只怕不抵抗》。
3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
【教学重点及解决措施】
通过学唱培养爱国主义精神，体验自豪的情感。
【教学难点及解决措施】
解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。 唱好三个“只怕”和歌曲结尾干脆利落。
【教学方法】
情境创设教学法。 对比教学法。
信息媒体展示教学法。
【教具】
钢琴
【学习环境及学习资源】
歌曲《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
【教学准备】
PPT、音频
【教学结构简要流程】
新课导入（了解歌曲历史背景） 1. 听音乐进教室。
2. 谈话进入新课。
二、新课铺垫（重难点突破）
1. 初听全曲，了解歌词。
2.分步教学,突破重难点。
（1）发声练习
（2）节奏练习
（3）难点突破
三.歌曲教唱
1.生划拍，再听全曲。
2.划拍，跟琴放慢速度轻轻演唱全曲。
3.表现情感。
4.再跟琴演唱
（1）听原唱，找差距。
（2）按原速跟琴唱
（3）有感情地站起来演唱。
四、歌曲表演唱
1.加动作演唱。
2.集体完整表演。
3.学生上台表演。
五、新课结束。
1. 介绍冼星海。
2. 谈课堂的收获。
3.在歌声中结束新课。
教学环节 教师活动 学生活动 技术应用 设计意图
新课导入 1. 听音乐进教室。
师：一首铿锵有力地歌曲又把我们带回了革命战争年代，70多年前，日本侵占了中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不做，中国人民处于水深火热之中！但是坚强的中国人民并没有屈服，他们团结一心、积极投入抗日救国的行列，就连和我们同样年龄的孩子也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？ 学生踏着音乐的节拍，和着歌曲《只怕不抵抗》走进教室。
播放课件：歌曲《只怕不抵抗》
了解歌曲历史背景
2. 谈话进入新课。 师：你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？ 学生分别讲解英雄故事 播放课件：王二小、潘冬子、海娃等小英雄的图片。
了解历史，引入课题
二、新课铺垫（重难点突破） 1. 初听全曲，了解歌词。 师：今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？
学生听音乐谈听到的内容
播放课件：（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）
突破重难点
2.分步教学,突破重难点。
师：你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！ 学生坐直坐正跟琴练声

（1）发声练习
师:我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪、冲锋车。请大家来模仿它们的声音，看哪位小英雄既快又准。
师：准备好了枪支，看看还要干些什么呢？
学生分组唱三个声部 播放课件：旋律
3 3? 4 5 | 3? 0 |3 3? 1 3 | 2? 0 ||
机关枪：da da da da da da da da da da
冲锋枪：du du du du du du du du du du
冲锋车：di di di di di di di di di di 情境创设，激发学生的情感
（2）节奏练习
师：我们拿起的是小刀枪。请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。
师拍——生念。生完整念
师：完整念，谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小五角星。生回答。
师:我们一起来念一念。（出示节奏）
学生当小老师读节奏 播放课件：歌词——手拿小刀枪，冲锋到战场。
播放课件：节奏谱——X? X |X .X |X 0 X |X? - |X .X |X? - |X? 0 ||
手 拿 小 刀 枪 冲 锋 到 战 场。

（3）难点突破
师：为了增强气势，我们还要来练一练口号，我们的口号是：不怕年纪小，只怕不抵抗！
同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。
师：接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。
师：念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）
师：为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。
师：观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）
学生模击节奏 播放课件：不怕年纪小，只怕不抵抗
播放课件：X X? X X |X? 0 X |X? - |X? X |X? - | X?0 |
不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗！
播放课件：
X X? X X |X? - |X? ·X |X? X |X?· X|X X X · X |X -||
不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗！ 只 怕 不 抵 抗!
播放课件：
① 2/4 1 2? 1 3|1? 0 3| 5? - |3? 6 |1? - |1? 0 |
不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗！
② 2/4 1 2? 1 3|1? - |3 . 5 |3? 6 |1 . 6 |1 2? 3. 2 |1? - |
不 怕 年 纪 小， 只 怕 不 抵 抗！ 只 怕 不 抵 抗!
难点重点突破
三.歌曲教唱
师：经过重重关卡，迎接我们的是一首振奋人心的歌曲《只怕不抵抗》，请准备好你的小指挥棒，让我们一起来聆听这首伟大的作品。
师：你能准确地找到刚刚两句口号在歌曲的什么位置吗？
师点评。
师：我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。
你能唱准附点和结束句吗？
师：同学们能根据钢琴伴奏声音的变化来演唱歌曲吗？
如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。 生划拍，再听全曲。
2.划拍，跟琴放慢速度轻轻演唱全曲。
再跟琴演唱
4.表现情感。
（1）听原唱，找差距。
（2）按原速跟琴唱
（3）有感情地站起来演唱。
播放课件：歌谱
在情感中歌唱，培养学生的歌唱感受
四、歌曲表演唱
师：同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以选择哪些动作为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？（讨论并表演，最后定格）
师：最后我们来看看哪组小红星最多，这组同学中将会产生一名小英雄，将会是谁呢？就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲，我们其他同学也起立为他伴唱。 1.加动作演唱。
2.集体完整表演。
3.学生上台表演。

激发学生热情，加大学生参与度，巩固学习内容
五、新课结束。 1. 介绍冼星海。
2. 谈课堂的收获。
3.在歌声中结束新课。
师：今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？
师：是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄---林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健等等播放课件幻灯片。在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。最后让我们一起踏着歌声，表达我们对祖国母亲的无限热爱！


课题升华，对学生进行爱国主义教育