人教版数学一年级下 3. 分类与整理 教案(2课时,表格式)

文档属性

名称 人教版数学一年级下 3. 分类与整理 教案(2课时,表格式)
格式 zip
文件大小 37.9KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-05-19 21:25:34

文档简介

第2课时
第二课时
备课时间
上课时间
审批时间审批(人)
课题
分类与整理(二)
分类统计
课型
新授
教学
目标
知识与技能:1.学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,培养分类统计的能力。
2.通过操作掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类,进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法:1.分一分、看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2.体验分类与更更的过程,在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。
情感态度与价值观:1.培养学生合作交流意识,善于表达和倾听他人意见的学习品质。
2.使学生体会到生活与数学的密切联系,养成有条有理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:联系日常生活中的一些分类方法,让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点:把同一些物品按不同分类方法进行分类统计,体会分类标准不同,结果也不相同。
教法学法:实验研究法
教学学法:实践操作法
教学准备:小黑板、课件等。
教学过程
设计意图
(含预期目标)
一、创设情境
课件出示大海图(海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了)让学生观察,发现其中的信息。
二、教学互动
1.引导学生有序看图并提问题。
(1)观察大屏幕,你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗?
(2)出示课件,引导学生思考。
(3)板书问题:正在游泳的有多少人?海面上一共有多少只船?
2.解决第一个问题。
(1)看第一个问题,我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。
根据学生的回答教师总结:可以按性别、年龄……来分类。
(2)把这些游泳的人分类。(出示统计表)
一起看一看,表中的类别谁知道是什么意思?(学生不一定能说得很清楚,教师可总结说明是分类情况,也就是把这里的人按不同标准进行分类)
教师巡视指导,奖励填得好的学生。
3.解决第二个问题。
(1)解决第二个问题时,可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢?这些漂亮的船只可以怎样分类呢?你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。
(2)反馈展示
(3)举例说明,在生活中,还有什么地方可以用到分类统计呢?
4.观察这些表格,从每种表格中可以读到什么信息?
5.总结分类统计的方法。
这种统计的方法就呢分类统计。(板书:分类统计)
三、巩固练习
四、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获?
板书设计:
分类与整理(二)
分类统计
课后反思:第三单元
分类与整理
一、教学内容
本单元教学内容:一是按给定标准分类计数;二是自选标准分类计数,会用简单统计表呈现结果。
二、教学目标
【知识与技能】
使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
【过程与方法】
使学生经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。
【情感态度与价值观】
使学生能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。
三、教学重难点
能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类;能够用自己的方式呈现分类的结果。
四、教学措施
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会,使学生从中体会分类的意义。
2、重视学生的经验和体验,紧密结合学生的生活设计学习素材。
五、课时安排
约2课时。
第1课时
第一课时
备课时间
上课时间
审批时间审批(人)
课题
分类与整理(一)
分类
课型
新授
教学
目标
知识与技能:1.学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
2.通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法:1.分一分、看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2.在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观:1.培养学生合作交流意识,培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
2.让学生体会到生活中处处有数学,养成有条有理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类规律。
教学难点:体验分类标准多样化,会自定校准对物体进行分类。
教法教法:实验研究法
教学学法:实践操作法
教学准备:水果图片、课件。
教学过程
设计意图
(含预期目标)
一、创设情境
播放录像:商场物品远景镜头。
提问:你看到了什么?发现了什么?
通过看录像,使学生明确商场里物品有很多种。
引导学生说出:商场中会把同样的物品放在一起。
教学互动
1.播放录像。
商场物品近景镜头。(文具柜台第一层是文具盒;第二层是练习本;第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具)
提问:你看到了什么?发现了什么?
引导学生说出:售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念:像售货员阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)
2.猜一猜。
继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层,使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
3.多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮,小朋友们,你们能试着将这些气球分分类吗?
引导学生按气球的形状分类,分完之后,数一数,看每种形状的气球各有几个。将学生的分类结果展示在大屏幕上,继续启发学生思考;还可以怎样分呢?
小朋友们真是太棒了,能想出这么多的分类方法。
三、巩固练习
1.摆一摆。
出示商品柜台的图片,引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
明确分类的必要性——通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。
2.分一分自己的学具袋。
教师导语,说明以小组为单位进行分类活动。
组织学生进行小组活动,组内互相交流是怎样分的,这些物体分别有多少?哪个最多?哪个最少?让学生体验分类的方法和统计的思想。
教师在巡视中指导,同时注意学生中分类的不同方法。
3.完成教材练习七第1、2题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么?放学后,你能用你学过的知识把自己房间也分类整理一下吗?
板书设计:
分类与整理(一)
分类
课后反思: