人教版 五年级下册音乐 第二单元 欣赏 瑶族舞曲｜教案

《瑶族舞曲》教案
教学目标：
知识目标：初步了解民族乐曲和民乐的基本知识。
过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。通过对作品的欣赏和分析，了解乐趣的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识复三部曲式结构。
情感、态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，并对调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
教学重、难点：
重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
难点：引导学生了解民族管弦乐的基本音乐常识，能听辨其主题音乐并为音乐进行伴奏。
教学用具：多媒体、电子琴、打击乐器
教学过程：
课前发声练习：《do re mi》
导入：师：本学期，我们都学习了哪些少数民族 的歌曲？生：回答。
师：老师再向同学们介绍一个民族——瑶族。（出示课件）
介绍瑶族的服饰。瑶族服饰色彩鲜艳，瑶族历 史悠久、支系众多，不同地区的瑶族在服饰上是有区别的，样式各异。
建筑——吊脚楼。瑶族人们生活在山区，少有可供建筑房屋的平地，瑶族人民选择相对平缓的地方，将房子的一半建在平地上，另一半用长短不一的木柱，依山悬空而立。吊脚楼除了房顶的瓦盖，其他部分都是木头构成的。吊脚楼既通风、干燥还防潮。
民族乐器：长鼓、铜鼓。长鼓中间细、两端粗，通体彩绘日月、花虫、鸟兽等图案，极富民族特色。长鼓舞在瑶族民间舞蹈中是最著名的。长鼓在瑶族既是伴奏的乐器又是舞蹈的道具。铜鼓在瑶族是权力的象征，古代战争时是用来发号施令的。
观看瑶族长鼓舞舞蹈视频。(超链接视频《瑶岭旺都》舞蹈)
（通过介绍瑶族的服饰、建筑、民族乐器、瑶族舞蹈等全面的了解瑶族的民族特点和风俗习惯，从而更深刻的了解瑶族的民族音乐，为接下来的瑶族舞曲欣赏做铺垫）
新授：
1、初听全曲。
这首歌曲的情绪是怎样的？
这首歌曲的速度是怎样的？
你都听到了哪些乐器的声音？
（初次聆听歌曲，让同学们带着问题去聆听，让学生注意歌曲的情绪、速度的变化）
2、介绍民族管弦乐的常规编制。（学生初步认识民族管弦乐合奏当中的民族乐器，了解民族管弦乐的分类）
3、观看民乐合奏《瑶族舞曲》视频，注意这些乐器是如何演奏的。（超链接民乐合奏版本的《瑶族舞曲》）
（欣赏音乐的同时，学生通过观看视频了解各个乐器的演奏方法和各个乐器的音色特点。感受各音乐主题的主奏乐器）
4、介绍乐曲。《瑶族舞曲》生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。
5、分段欣赏：
（1）欣赏第一部分，师：边聆听，边想象一下音乐描绘了怎样的场景？
第一部分称作A：这里有第Ⅰ、Ⅱ两个主题。
学唱第Ⅰ主题旋律，并用跺脚、拍手、晃铃、捻指，加入声势。（唱熟第一主题，每组指定动作，先从简单动作入手，为歌曲进行伴奏，感受主题音乐）
学唱第Ⅱ主题旋律，学生自带本夹、沙瓶、塑料袋，小组讨论，为歌曲伴奏。（唱熟第二主题，各组准备不同能发出声音的物品，在获得音乐感受的基础上，发挥想象力、创造力对音乐进行个性化的创作。）
（2）欣赏第二部分，师：这一部分描绘了怎样的场景。
第二部分称作B，曲调、节拍、旋律都发生了变化。
（3）欣赏第三部分。
这是A部分的再现，称作A’。
教师教学生舞蹈动作，学生随A’音乐加入舞蹈。（这一部分是第一部分的再现，通过之前的声势练习，已熟练掌握这一主题音乐，教师带学生做简单动作加入舞蹈，调动学生的积极性和表现力，使同学们完全沉浸在瑶族的音乐世界当中，将本课的气氛推向高潮）
6、曲式结构：A+B+A’ 复三部曲式
7、总结乐曲各主题的情绪和速度（在完整欣赏后，通过表格列举个主题音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。）
8、小结。
教学反思：
《瑶族舞曲》是八年级音乐的一节欣赏课。本课以创设情境、聆听感受、创造表现的模式设计教学环节，以聆听、感受《瑶族舞曲》音乐情绪和音乐要素特点为教学重点。从教学实践来看，学生主动体验、积极参与，较好地完成了既定的教学目标。
反思本课教学有以下几点收获：首先，在设计这节课时，我对学生情况和教学内容进行了综合分析，设计了切实可行的教学环节，符合实际且细化的教学目标，因而获得了良好、有效的教学效果。其次，在设计教学环节时，能合理安排教学环节，让学生循序渐进、层层深入的获得音乐感受和知识。另外，我注重细节的设计，包括每个教学环节的衔接，教师的引导语言，音频的效果，课件的设计等，这些细节都是为取得良好教学效果而服务的。再次，这节课遵循了以音乐为本的教学原则，始终引导学生关注音乐。如：聆听方式有分段聆听，也有完整聆听。在聆听过程中设计了哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏、对比音乐要素、随音乐做律动等音乐实践活动，让学生能透彻地感受音乐、表现音乐。
反思本课中运用较好的教学方法有：第一，体验式音乐学习法。音乐学系需要学习者自身去经历、去感悟，才能获得属于学习者个人的音乐感受。体验式音乐学习强调身体的参与。因此，在欣赏《瑶族舞曲》的过程中，我十分注重亲身的音乐体验，在完整欣赏时也让学生边听边思考，边想象，让他们始终沉浸在音乐中，获得最直观的的音乐感受。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法欣赏音乐，有利于学生形成对音乐的深刻印象。这样不仅可以有效提高课堂效率和学生的审美注意力，还有利于学生音乐思维的发展，有利于培养学生分析与评价音乐能力的提高。在本课的欣赏环节中，我多次运用比较法引导学生对比不同主题在节拍、节奏、速度以及音乐情绪方面的异同。在完整欣赏后，还通过表格列举个主题音乐特点，帮助学生梳理音乐思路。
反思本课教学有特色的的教学环节：拓展部分。本课的拓展环节设计为学生对所学作品的创编活动。学生在熟悉作品音乐主题，获得音乐感受的基础上，发挥想象力、创造力对音乐进行个性化的创作。这个环节既检验了学生的学习成果和掌握的音乐技能，又展示了学生个性，激发了他们的创造力、表现力。
反思本课的不足之处：第一，聆听音乐想象音乐场景这个环节的教学效果不是很好。主要原因是，在完整聆听时既要求学生听辨主题，又要求学生想象场景，多数学生无法做到一心多用。因此，可以考虑把这个环节改为在欣赏每个主题后，学生用语言描述想象的音乐场景。第二，在创编活动中还可以让更多学生展示、表现，学生的参与面应更广些。加入更加丰富的打击乐器，可以使音乐活动更艺术化。