北师大版 一年级数学下册总复习 集体备课教案（表格式）

总复习
第1课时　数与代数
【教学内容】
教材第84页“数与代数”的回顾与交流的内容及第86~89页“数与代数”中的第1~14题。
【教学目标】
1.通过复习,使学生熟练读写100以内的数,理解数的组成,会比较100以内数的大小。
2.掌握计数单位、数位、位数之间的关系。
3.在具体的情境和活动中,深入体会100以内进位加法和退位减法的含义。能熟练地计算100以内加减法,进一步提高计算能力。
4.调动学生学习积极性,培养学生学习数学的乐趣。
【教学重点】
通过复习,熟练读写100以内的数,会比较100以内数的大小,能熟练地计算100以内加减法。
【教学难点】
通过复习,能正确、熟练地计算100以内加减法,进一步提高计算能力。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、知识梳理
师:在数与代数领域,你学会了哪些知识?数的认识:
100以内数的读写数的顺序和大小比较数的组成十位　个位几个十　几个一
口算20以内减法整十数加减整十数两位数加减一位数(不进位,不退位)
数的运算两位数加减整十数两位数加减一位数(进位,退位)两位数加减两位数(进位,退位)
二、知识应用
(一) 读数和写数的复习。
1.下面请小朋友拿出纸,在纸上写一个100以内的数。
2.请生站起来读一读他写的数。
3.读数和写数都从哪位起的呢?(板书:读数和写数都从高位起)
(二)数数的复习。
1.从你写的这个数开始往前数5个,再从它开始往后数5个。
请个别生起来数。
问:刚才他是怎样数的?
(一个一个数)(板书:一个一个数)
还能怎么数?
(几个几个数)(板书:几个几个数)
　　2.小动物也在数数。我们一起来看看。
瞧:出示企鹅:24,26,28……请小朋友接着数下去。
小猫:95,90,85……也请小朋友接着数下去。
3.你能从你写的这个数开始,喜欢几个几个数,就几个几个数,直到老师喊停为止吗?
4.完成教材第86页练习第3题。
指导做题方法:看数找范围。(蝴蝶找花)
(三) 数的组成的复习。
1.老师也写了一个数,我来介绍一下:它是由4个十和3个一组成的,它是几呢?(板书该数)
2.你能用这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗?
3.请几生来介绍,老师板书数字。
4.完成教材第86页练习第2题。
学生独立完成后汇报。
(四 )数的顺序和大小比较。
1.老师也想请小朋友来猜个数。
(用大一些,小一些,大得多,小得多提醒学生,直到猜对为止,并板书这个数:87)
2.你写的这个数和老师写的这个数来比一比(板书),用上“大一些”“少一些”“大得多”“小得多”。
3.师:比较两个数的大小,我们除了用刚才“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”还可以用什么符号来连接呢?
4.完成教材第86页练习第1题。
让学生先观察数的顺序,然后看相差几,找到规律后再按规律填数。
(五)复习口算加减法。
1.20以内减法。
14-5=　　　16-9=　　　　13-4=
12-8= 11-6= 9-6=
(1)课件出示,看谁算的又对又快。
(2)选择个别题让学生说说计算方法。
2.100以内加减法。
教材第86页练习第4题。
(1)将第86页练习第4题写在口算题卡上,每组发一份,进行小组比赛。
(2)汇报结果,选有代表性题目说说计算方法,公布比赛结果。
(六)复习笔算加减法及相应的应用题。
1.完成教材第87页练习第5题。
出示题目,让学生独立完成,指名板演,说说计算时注意什么?
2.完成教材第87页练习第6,8题。
6题:
(1)出示题目,让学生明确这是一道比较算式大小的题。
(2)让学生观察每组算式,找到规律后再比较大小。
(3)汇报结果。
8题:
先算,再说说你发现了什么?
3.完成教材第87页练习第7,9,10,11,12,13,14题。
(1)逐一解决问题,先读题,然后分析数量关系并列式解答。
(2)汇报时说说解题思路。
三、全课总结
今天我们复习了什么内容?你有什么收获?
四、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
数与代数
数的认识100以内数的读写数的顺序和大小比较数的组成十位　个位几个十　几个一?
数的运算口算20以内减法整十数加减整十数两位数加减一位数(不进位,不退位)
笔算两位数加减整十数两位数加减一位数(进位,退位)
【教学反思】
[成功之处]　1.通过复习,学生经历了本册书关于数与代数方面的知识的系统的整理,形成知识网络图,在整理过程中,培养了学生归纳整理能力。计算能力有一定的提高。通过练习,同学们熟练口算和笔算100以内加减法,有一定的计算速度,同时计算准确性很高。
2.具有一定的解题能力和思维的灵活性。在复习中,以学生为主体,通过多种题型的练习,学生发现问题、解决问题能力有一定提高,思维的灵活性也得到培养。
[不足之处]　练习题的容量较大,有些习题处理仓促,只关注了解题方法和策略。
[再教设计]　再次教学时,可以适当增加课时,书中的有些习题也可以提前留作业,课堂上教师可以检验学生完成的情况,这样课堂上的大量时间可以留给有难度习题的讲解。
第2课时　图形与几何
【教学内容】
教材第85页“图形与几何”提示内容及第90页“图形与几何”相关的第1~4题。
【教学目标】
1.通过复习,在认识图形的基础上,引导学生动手操作,拼一拼,培养学生创新意识和能力。
2.使学生学会从不同的角度观察物体,培养学生思维能力和空间想象能力。
3.感受数学与生活的联系,培养学生喜欢数学的乐趣。
【教学重点】
通过复习,使学生认识图形,并能够形成对这些图形的表象,在此基础上会拼摆。
【教学难点】
通过复习,使学生再一次经历在生活经验基础上辨认从不同角度观察到的物体形状。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程
教师批注
一、知识梳理
平面图形长方形:4条边,4个直角,对边相等正方形:4条边,4个直角,四条边都相等三角形:3条边,3个角平行四边形 :4条边,4个角,对边平行且相等圆
　　观察物体从不同角度观察,形状不一定相同观察物体的方法:眼睛平视所要观察的面
二、复习平面图形
1.认识图形。
(1)我们认识了哪些图形?举出生活中的例子。
学生:认识了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
学生:文具盒、数学书的面是长方形的;魔方的面是正方形的;水杯底面是圆形的;红领巾的面是三角形的。
(2)连一连。
教师:你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的?学生说自己的理由。
师:先连长方形,按顺序一个图形一个图形观察,看看是不是具备长方形的特点,再连线;然后依次类推。
师:这些图形中,哪两个图形最容易混淆?
学生:长方形和正方形。
(3)你是怎样区分它们的呢?
学生:长方形整个图形要长一些,而正方形方方的,四条边一样长。
2.完成教材第90页第1题。
找一找。
方法指导:首先想一下每种图形的特点,然后先找一种图形,可以用数字做标记,最后看数到几就是几个图形;用同样的方法找其他图形。
3.画一画。
请在点子图上画出一个长方形、一个正方形和一个三角形。
方法指导:长方形,先画一条长边和一条短边,然后根据长方形对边相等的特点,画对应的另一条长边和短边。正方形、三角形只要正确即可。
强调:顶点必须在点子上。
4.拼摆画图形。
完成教材是第90页第3题。
(1)按要求折一折,拼一拼。
(2)展示拼摆作品。
三、观察物体
出示教材第90页第2题。
(1)让学生独立完成,然后汇报。
(2)说说在不同角度观察物体,看到的形状一样吗?
四、全课总结
今天你有什么收获?
五、布置作业
完成《·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
图形与几何
平面图形长方形:4条边,4个直角,对边相等正方形:4条边,4个直角,四条边都相等三角形:3条边,3个角平行四边形 :4条边,4个角,对边平行且相等圆
观察物体从不同角度观察,形状不一定相同观察物体的方法:眼睛平视所要观察的面
【教学反思】
[成功之处]　1.通过复习,学生经历对“图形与几何”这一知识领域的知识梳理过程,在这个学习过程中,培养了学生归纳总结能力。
2.在复习中,以学生为主体,通过各种练习,学生能把所学的知识应用自如。同学们不仅掌握了长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,这几个平面图形的基本特点,还能进行拼组,有一定的创新意识;掌握了观察物体的方法,能正确辨认从不同角度看到的物体的形状。
3.学生解决问题的方法和策略有一定的提升,良好的学习习惯逐步养成。
[不足之处]　个别学生在点子图上画长方形和正方形不是很规范。
[再教设计]　再教学时,先指导学生在点子图画长方形和正方形的方法,重点强调图形的每个角的顶点要在点子上,这样就能规范标准。