二年级下册数学教案-5.1 轻与重 沪教版

轻与重
(直接比较)
教学目标：
1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
2、学习简单的比较物体重量的方法。
3、通过游戏、实物的操作，学习比较的方法。
4、通过学习、游戏的过程，激发儿童对轻重比较的兴趣。
教学重点：通过观察或体验得出物体的轻与重。
教学难点：通过亲身体验得出物体的轻与重。
教学准备：课件等
教学过程：
一、导入：
（一）复习旧知：
1、小朋友，知道哪些方面可以进行比较。
2、我们又具体研究过哪些比较？
3、今天我们就来研究一下轻与重的关系。
板书：轻与重
二、探索新知：
1、比一比，谁重？谁轻？用（）与（）比，（）比（）重，（）比（）轻的句式说一说。
2、你们真聪明，有些物体的比较可以仔细观察，用眼睛就可以观察得出物体的轻与重。
3、可是当比到苹果和梨的时候我们发现用眼镜看的方法行不通了，那我们可以怎么办呢？
4、用手掂一掂。
5、太接近了，我们还能怎么办呢？
6、看书本上给我们介绍了个工具：“皮筋”想一想怎样借助它比较轻与重呢？
7、我们前人借助这个原理，发明了弹簧秤，这些事我们生活中常见的称。
8、这个我们是不常见的天平，和我们的跷跷板原理是一样的。用它来比较物体的轻与重。当我们刚才比较苹果和梨的重与轻遇到困难的时候，如果有一个天平，我们的困难也就解决了。
9、完成数学书P43/1、2
10、哪本书最重，较重，最轻？比了几次得到结果？
11、比的次数有可能减少吗？
12、这就是我们讲的传递性。
13、想一想，有几种水果在比较轻与重。比较的结果能怎样表达。
同桌交流：一共有几种水果比较。哪种水果最轻。
14、说一说，为什么梨最轻？
15、他找的突破口很关键，芒果和苹果的重量相等，然后，分析就有了思路。借助传递性，很快就有了结果。
16、回到上课开始的时候的4个物品进行比较排序。
三、巩固练习
1、掌握了比较的方法，让我们来做一做比较轻重的游戏吧！
（1）同桌两人比较铅笔盒的轻与重。
难以决策的时候可以借助老师这里的天平。
（2）3人小组比较铅笔盒的轻重。
你们比了几次得到结果的。
(3)四人小组比较铅笔盒的轻重。
2、虽然得到结果了，但比较繁琐，有没有更简洁的办法呢？
用橡皮筋比较物体的轻与重：
3、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。
你们看一看，那样物体的最重最轻？
4、你们知道小丁丁是怎么比较的吗？出示课件。
小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。
5、你们说这个方法怎样啊？你们现在看着这幅图，能告诉我们谁最重谁最轻了吗？为什么？
学生讨论，小组合作。
吸铁石最重，夹子最轻。因为物体越重，橡皮筋就会拉的越长，所以吸铁石最重。
6、请你们根据这幅图，把这些物体从最轻到最重排一下，填写表格：
谁轻谁重
1、（最轻）
2、
3、
4、
5、（最重）
四、小结
1、今天我们学习了什么？
2、给自己的表现打分。
板书设计：
轻与重
（直接比较）
看一看
比较2个物体
掂一掂
（）比（）重
测一测
（）比（）轻
比较3个物体
最轻，较重，最重
比较3个以上的物体