二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 沪教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-5.2 克、千克的认识与计算 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-05-15 07:10:29 | ||
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文档简介
克与千克的认识
【教学内容】
九年义务教育课本二年级第二学期《克、千克的认识与计算》
【教学目标】
经历从直接比较、间接比较到引入统一的质量单位进行比较的过程，体会到统一质量单位的重要意义。
通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。
在讨论、试验等小组活动中，丰富对克与千克的量感，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。同时培养仔细观察习惯，小组合作意识以及推理探究能力。
通过具体情境，了解克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系。
【教学重点】
通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。
【教学难点】
用合适的质量单位表示常见物体的轻重。
【教学准备】
PPT、1克砝码、校服标、2分硬币、香皂等。
【教学过程】
情境设疑、感悟意义
小朋友们，现在是什么季节？（春天），“一年之计在于春”，春天里努力耕耘播种，到了秋天才会硕果累累。
（一）提问：这是一袋种子，这是一袋果实，小朋友们猜一猜，哪一袋更重？（教师准备质量差不多的种子和苹果）
预设1：苹果！
预设2：种子数量多，可能重一些。
预设3：差不多吧。
师：谁来掂一掂？
1、教师将袋子交给学生，请他们放在左右手掂一掂。
预设：掂起来感觉好像差不多，无法判断。
师：哦~直接掂，感觉不出来，于是…
2、小巧和小丁丁运用上节课的本领，用简易天平称一称，你们知道了什么？
小丁丁使用双色片得出：这些苹果和82个双色片的质量相当。 小巧使用小木块得出：这些种子和17个小木块的质量相当。
提问：现在种子和苹果能不能比出轻重？为什么？（因为他们比较标准不统一）
师：那到底怎样才能知道物体的质量呢？
追问：那在生活中，要想知道物体的质量，有什么方法？（用秤）
提问：是啊！用秤可以知道物体的质量，那你们知道的质量单位有哪些？
预设：斤、公斤、克、千克等。
小结：“斤、公斤等”是我们国家常用的质量单位，现在我国已经加入世贸组织，所以也采用了国际通用的质量单位——克、千克等。
（三）出示课题：今天我们就来认识其中的2个质量单位——克与千克（板贴：克与千克的认识 ）
（四）提问：面对两位新朋友，你想知道些什么呢？
预设：1克、1千克有多重？（板书：克 千克）
克与千克有什么关系？大胆猜测一下！
师：那接下来就带着这些疑问，进入任务一。
体验感受、积累量感
（二）体验感知克
1、感知1克
任务一：猜一猜 、掂一掂
要求：根据你的生活经验，猜一猜学具袋中哪些物品的质量约是1克？在导学单的任务一中勾选出来。
交流汇报（将学生提到的全勾选，教师不置可否）
师：究竟1克是什么样的感觉？老师这里有一个1克的砝码…
（2）出示标准的1克砝码
请1~2位学生掂一掂，说说感受。
师：哇！这么多小手都想感受这1克的感觉,其实一枚2分硬币的质量大约就是1克，那么现在请
组长取出2分硬币，组内快速轮流掂2分硬币（大约为1克）
（3）分享感受（说说你的感受）
小结：（在生活中），称比较轻的物品，（我们）常用“克”作单位。
那刚才大家的猜测都正确吗？
要求：小组每人掂一掂其他物品，保持2秒，在组内交流感受。
快速找到学具袋中质量不是约为1克的物品
交流汇报
师：你们都掂过了这些物品，有什么要修改的吗？
预设：肥皂（没人选）、果冻（会被改掉，因为比2分硬币重）
2、感知10克
师：还有要修改的吗？
情况A：不修改了（认为咖啡包也是约1克）
师应对：哦！你们认为一袋咖啡包的质量也大约为1克，真相是否如此呢？请看大屏幕！
情况B：有部分要修改，部分不要。
师应对：（咦！有人后悔了），那究竟真相掌握在谁手里呢？请看大屏幕！
PPT演示（左边放咖啡包，右边放10克（2克一放）砝码）。
师：说明咖啡包的质量大约是（ 10克）。
师：想不想再感觉一下约10克的质量？快速掂一掂咖啡包，开始！
（提问：那为什么刚刚你们没有感觉出来呢？）
小结：原来1克和10克的物品都太轻了，只凭掂，很难区分开来。
评价：通过刚刚的任务，范老师观察到每个小朋友都在认真参与，积极分享，奖励你们一颗积极参与星！
3、感知100克
（1）10克的感觉记在心里了吗？根据10克的感觉，谁能猜出学具袋中香皂的质量？（约100克）
（2）你的感觉真棒！确实这块香皂的质量大约就是100克。
（3）组内轮流掂一掂大约100克的感觉。
小结：我们觉得100克比10克重，比1克更重。
（三）感知千克
1、初步感知1千克
（1）一块香皂的质量约100克，那10块呢？（约1000克）
追问：你是怎么想的？
预设：10个100是1000,10×100=1000（克）
（2）老师用盘秤称了一下，仔细看指针指到了1千克。关于1000克和1千克，你们有什么灵感吗？（1000克=1千克）
（3）请小朋友清晰地读一读。
师：读得真到位！接下去，老师再给你们布置个任务，任务二...
任务二：拎一拎 、说一说
要求：左手放1枚2分硬币，右手拎一拎重约1千克的塑料袋，感受1千克，并在组内说一说感受。
师：说地真好，下面老师再给你们介绍一些质量约为1千克的物品。
PPT介绍生活中的其他1千克左右的物品（5个苹果、2瓶矿泉水、1本字典）
小结：生活中，称比较重的物品，常用千克做单位。
师：1千克你们感受到了，那你们想知道10千克吗？
全体起立，轻轻的搬一搬你的课桌，停止请坐！你们的课桌的质量大约就是10千克。
师：下面请同桌互相悄悄得介绍一下自己的体重。我们二年级的小朋友体重大约在30千克左右。猜一猜一只成年的大熊猫有多重？
2、丰富千克的量感
（1）体验约10千克的物品（小朋友的课桌）
（2） 相互介绍自己的体重？
师：介绍我们二年级小朋友的体重大约为30千克。
建立30千克左右的质量参照（同学的体重）进而想象100千克左右的量感（一只熊猫的质量）。
小疑问：小朋友们，猜猜看，范老师的体重大约为几千克？
（此处关注猜测策略：（1）几个小朋友的体重大约是范老师的、（2）范老师的体重应该在小朋友与大熊猫之间）
小结：通过实践活动，我们现在知道原来称比较轻的物品，常用“克”作单位，而称比较重的物品则用（“千克”作单位）。还知道了，1000克=（1千克。）
练习巩固、理解提高
（一）填一填，现在你会填合适的单位了吗？
1、一支铅笔重约35 （ ）
2、一个足球重约350（ ）
3、一袋大米重约10 （ ）
（二）选一选
1、我们教室讲台的质量约为（ ）？
①8千克 ②40克 ③200千克
2、一个苹果大约重（ ）？
①200g ②20g ③1kg
回顾解疑、总结拓展
（一）还记得开始的问题吗？你现在能解答了吗？和同桌说一说。
（二）获得了几颗星？手势告诉范老师
（三）拓展（各种各样的秤）
为了知晓各种物品的质量，我们发明了有各种各样的秤，让我们随着“承承”（金陆小学吉祥物）来认识它们吧！
“杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的衡量工具。这是以前我们去商店里买水果零食的时候经常能见到盘秤。这是家里常用的弹簧秤，可以称小东西。随着科学技术的不断发展，很多秤逐渐退出历史舞台，现今最常用的是电子秤。这是体重秤。托盘天平又叫天平秤，通常是做实验用的。小朋友们，仓库、车站、高速公路看到过这种秤吗？它是地秤，用以测定车辆重量或者货物重量。
小结：在生活中，我们会根据不同的物体，选择用不同的秤，下节课我们将学习如何读秤。
板书设计：
克与千克的认识
克（比较轻）
千克（比较重）
1000 克 = 1 千克
1000 g = 1 kg
【教学内容】
九年义务教育课本二年级第二学期《克、千克的认识与计算》
【教学目标】
经历从直接比较、间接比较到引入统一的质量单位进行比较的过程，体会到统一质量单位的重要意义。
通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。
在讨论、试验等小组活动中，丰富对克与千克的量感，培养估测物体轻重的意识，逐步提高估测能力。同时培养仔细观察习惯，小组合作意识以及推理探究能力。
通过具体情境，了解克和千克在生活中的应用，体会到质量单位与生活的密切联系。
【教学重点】
通过猜一猜、掂一掂、拎一拎的体验活动，认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的量感，并了解克与千克之间的进率关系：1kg=1000g。
【教学难点】
用合适的质量单位表示常见物体的轻重。
【教学准备】
PPT、1克砝码、校服标、2分硬币、香皂等。
【教学过程】
情境设疑、感悟意义
小朋友们，现在是什么季节？（春天），“一年之计在于春”，春天里努力耕耘播种，到了秋天才会硕果累累。
（一）提问：这是一袋种子，这是一袋果实，小朋友们猜一猜，哪一袋更重？（教师准备质量差不多的种子和苹果）
预设1：苹果！
预设2：种子数量多，可能重一些。
预设3：差不多吧。
师：谁来掂一掂？
1、教师将袋子交给学生，请他们放在左右手掂一掂。
预设：掂起来感觉好像差不多，无法判断。
师：哦~直接掂，感觉不出来，于是…
2、小巧和小丁丁运用上节课的本领，用简易天平称一称，你们知道了什么？
小丁丁使用双色片得出：这些苹果和82个双色片的质量相当。 小巧使用小木块得出：这些种子和17个小木块的质量相当。
提问：现在种子和苹果能不能比出轻重？为什么？（因为他们比较标准不统一）
师：那到底怎样才能知道物体的质量呢？
追问：那在生活中，要想知道物体的质量，有什么方法？（用秤）
提问：是啊！用秤可以知道物体的质量，那你们知道的质量单位有哪些？
预设：斤、公斤、克、千克等。
小结：“斤、公斤等”是我们国家常用的质量单位，现在我国已经加入世贸组织，所以也采用了国际通用的质量单位——克、千克等。
（三）出示课题：今天我们就来认识其中的2个质量单位——克与千克（板贴：克与千克的认识 ）
（四）提问：面对两位新朋友，你想知道些什么呢？
预设：1克、1千克有多重？（板书：克 千克）
克与千克有什么关系？大胆猜测一下！
师：那接下来就带着这些疑问，进入任务一。
体验感受、积累量感
（二）体验感知克
1、感知1克
任务一：猜一猜 、掂一掂
要求：根据你的生活经验，猜一猜学具袋中哪些物品的质量约是1克？在导学单的任务一中勾选出来。
交流汇报（将学生提到的全勾选，教师不置可否）
师：究竟1克是什么样的感觉？老师这里有一个1克的砝码…
（2）出示标准的1克砝码
请1~2位学生掂一掂，说说感受。
师：哇！这么多小手都想感受这1克的感觉,其实一枚2分硬币的质量大约就是1克，那么现在请
组长取出2分硬币，组内快速轮流掂2分硬币（大约为1克）
（3）分享感受（说说你的感受）
小结：（在生活中），称比较轻的物品，（我们）常用“克”作单位。
那刚才大家的猜测都正确吗？
要求：小组每人掂一掂其他物品，保持2秒，在组内交流感受。
快速找到学具袋中质量不是约为1克的物品
交流汇报
师：你们都掂过了这些物品，有什么要修改的吗？
预设：肥皂（没人选）、果冻（会被改掉，因为比2分硬币重）
2、感知10克
师：还有要修改的吗？
情况A：不修改了（认为咖啡包也是约1克）
师应对：哦！你们认为一袋咖啡包的质量也大约为1克，真相是否如此呢？请看大屏幕！
情况B：有部分要修改，部分不要。
师应对：（咦！有人后悔了），那究竟真相掌握在谁手里呢？请看大屏幕！
PPT演示（左边放咖啡包，右边放10克（2克一放）砝码）。
师：说明咖啡包的质量大约是（ 10克）。
师：想不想再感觉一下约10克的质量？快速掂一掂咖啡包，开始！
（提问：那为什么刚刚你们没有感觉出来呢？）
小结：原来1克和10克的物品都太轻了，只凭掂，很难区分开来。
评价：通过刚刚的任务，范老师观察到每个小朋友都在认真参与，积极分享，奖励你们一颗积极参与星！
3、感知100克
（1）10克的感觉记在心里了吗？根据10克的感觉，谁能猜出学具袋中香皂的质量？（约100克）
（2）你的感觉真棒！确实这块香皂的质量大约就是100克。
（3）组内轮流掂一掂大约100克的感觉。
小结：我们觉得100克比10克重，比1克更重。
（三）感知千克
1、初步感知1千克
（1）一块香皂的质量约100克，那10块呢？（约1000克）
追问：你是怎么想的？
预设：10个100是1000,10×100=1000（克）
（2）老师用盘秤称了一下，仔细看指针指到了1千克。关于1000克和1千克，你们有什么灵感吗？（1000克=1千克）
（3）请小朋友清晰地读一读。
师：读得真到位！接下去，老师再给你们布置个任务，任务二...
任务二：拎一拎 、说一说
要求：左手放1枚2分硬币，右手拎一拎重约1千克的塑料袋，感受1千克，并在组内说一说感受。
师：说地真好，下面老师再给你们介绍一些质量约为1千克的物品。
PPT介绍生活中的其他1千克左右的物品（5个苹果、2瓶矿泉水、1本字典）
小结：生活中，称比较重的物品，常用千克做单位。
师：1千克你们感受到了，那你们想知道10千克吗？
全体起立，轻轻的搬一搬你的课桌，停止请坐！你们的课桌的质量大约就是10千克。
师：下面请同桌互相悄悄得介绍一下自己的体重。我们二年级的小朋友体重大约在30千克左右。猜一猜一只成年的大熊猫有多重？
2、丰富千克的量感
（1）体验约10千克的物品（小朋友的课桌）
（2） 相互介绍自己的体重？
师：介绍我们二年级小朋友的体重大约为30千克。
建立30千克左右的质量参照（同学的体重）进而想象100千克左右的量感（一只熊猫的质量）。
小疑问：小朋友们，猜猜看，范老师的体重大约为几千克？
（此处关注猜测策略：（1）几个小朋友的体重大约是范老师的、（2）范老师的体重应该在小朋友与大熊猫之间）
小结：通过实践活动，我们现在知道原来称比较轻的物品，常用“克”作单位，而称比较重的物品则用（“千克”作单位）。还知道了，1000克=（1千克。）
练习巩固、理解提高
（一）填一填，现在你会填合适的单位了吗？
1、一支铅笔重约35 （ ）
2、一个足球重约350（ ）
3、一袋大米重约10 （ ）
（二）选一选
1、我们教室讲台的质量约为（ ）？
①8千克 ②40克 ③200千克
2、一个苹果大约重（ ）？
①200g ②20g ③1kg
回顾解疑、总结拓展
（一）还记得开始的问题吗？你现在能解答了吗？和同桌说一说。
（二）获得了几颗星？手势告诉范老师
（三）拓展（各种各样的秤）
为了知晓各种物品的质量，我们发明了有各种各样的秤，让我们随着“承承”（金陆小学吉祥物）来认识它们吧！
“杆秤是我国最古老也是现今人们仍然在使用的衡量工具。这是以前我们去商店里买水果零食的时候经常能见到盘秤。这是家里常用的弹簧秤，可以称小东西。随着科学技术的不断发展，很多秤逐渐退出历史舞台，现今最常用的是电子秤。这是体重秤。托盘天平又叫天平秤，通常是做实验用的。小朋友们，仓库、车站、高速公路看到过这种秤吗？它是地秤，用以测定车辆重量或者货物重量。
小结：在生活中，我们会根据不同的物体，选择用不同的秤，下节课我们将学习如何读秤。
板书设计：
克与千克的认识
克（比较轻）
千克（比较重）
1000 克 = 1 千克
1000 g = 1 kg