二年级下册数学教案-8 了解你的好朋友 苏教版

了解你的好朋友
[教学目标]
1.经历围绕问题收集、整理数据，以及基于数据获得信息、回答问题的过程，进一步体会统计的意义和价值，积累初步的统计活动经验。
2.在活动过程中获得一些成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养实事求是、认真细致的学习态度。
教学重点
实际调查好朋友的几项内容
教学难点
如何分类整理记录结果。
[教学过程]
?一、游戏导入，确定调查对象
猜猜他是谁:他的头大手小,他的爸爸头小手大,他是谁呢?(大头儿子)
介绍大头儿子的好朋友----棉花糖。
引导:在我们班上，哪些同学是你的好朋友?其他班、其他年级或其他学校也有你的好朋友吗?
讨论:你了解自己的好朋友吗?你知道他们的哪些情况?
学生自由发言后，小结:我们可以从身高、体重，最喜欢什么去了解好朋友。揭示课题：了解你的好朋友。
二、依托载体，开展调查活动
1、收集数据
引出：今天啊！大头儿子来不了我们这，可是他给我们的小朋友写了封信，听听想和你们说什么：我很想和你们成为好朋友，非常想了解你们最喜欢什么，你们的身高、年龄，你们能帮帮我吗？
讨论：大头儿子想做什么？想和我们成为好朋友。
讨论：我们可以怎么帮他？
可以向班上的小朋友一一了解，并把结果记录下来。
收集数据，小组完成学习卡1。
[设计说明:本次活动的主题是“了解你的好朋友”，开展这一活动的基本手段就是进行简单的调查。考虑到二年级学生刚刚初步接触简单的调查，方法还不是太清楚，经验还不是太丰富，所以创设大头儿子写信给我们的情境，想和他们成为好朋友，想了解我们班小朋友的一些情况，但是人又没在这，因此他给我们写了封信，“我很想和你们成为好朋友”，“非常想了解你们最喜欢什么季节、你们的年龄、身高”，告诉我们为什么要调查、向谁调查，以及调查什么等基本问题。以大头儿子为故事串，而孩子们就是大头儿子想要了解的对象，开展相应的调查，小组依次开展调查，既能保证活动的有序展开，又能为部分学习有困难的学生提供方法指导。既有利于提高活动的可操作性和层次性，也有利于学生在活动过程中逐步掌握方法、积累经验，从而提高活动的有效性。]
2、分类整理
指出:大头儿子收到了大家帮忙收集来的信息，很开心，也很感谢大家。他打开一看，又开始苦恼了，这么多信息……,他看得眼花缭乱，头都大了。
讨论：怎么才能让大头儿子看得更清楚呢？
指出:为了把了解的情况更加清楚地呈现出来，可以把记录的数据分类进行整理。
讨论：怎么分类？按人分类还是按项目分类？
启发：按人分类或按项目分类都可以，选择按项目分类更简单。
引导：对数据进行分类-归类-计数。
（1）按最喜欢的季节分类
启发：按最喜欢的季节分类可以分几类？哪几类？
讨论：准备用什么方法统计结果?
讨论：观察，你发现了什么？
引导：统计时要认真，当数据出错时，为了结果的准确性，我们要再统计一遍。但是，当统计的总数和总人数不符时，统计结果肯定是错的。
（2）按年龄分类
讨论：可以分几类？
引导：要观察统计的结果，出现几种情况，就分几类。因为这时出现的情况比较少，只有两三种。
讨论：如果大头儿子是我们的同学，你猜他最有可能是几岁？
（3）按身高分类
讨论：可以分几类？还能出现几种情况就分几类吗？
学生自由发言后，引导当出现的情况比较多时，为了避免类别太多，我们要分段归类。
老师给出统计的结果，然后让孩子在涂格子表示，引导孩子初步学会用简单的统计图表示统计的结果。
[设计说明:让学生经历统计活动的过程，是引导他们了解统计活动、积累统计活动经验的主要手段。考虑到调查活动的主体是班级内的每个学生，因此让每个学生都实实在在地经历统计活动的过程，是本活动的重中之重。孩子从最开始的调查对象变成帮大头儿子解决问题的人，面对这么多数据，大头儿子很头疼，孩子们想出来可以分类整理数据，对数据进行分类-归类-计数，这样可以把大头儿子要了解的情况更清楚的呈现出来。对于调查结果，不仅关注“调查了多少人”“调查了哪些内容”，而且突出调查方法要前后一致、调查记录要准确无误，体现了统计活动的核心思想和内在要求。]
三、回忆问题，引导回顾反思
大头儿子想和谁成为好朋友？他一共调查了多少人？通过调查，他对他的好朋友有哪些了解？
学生自由发言。
四、课堂小结，鼓励谈谈收获
通过今天的活动课，你对数据的收集与整理有哪些认识？
小结：生活中，有许多需要了解情况的问题，通过调查记录、分类整理的统计方法，得到结果、获得信息。
数据的收集与整理是解决问题的一种有效的方法，它可以提供我们需要的数据和结果，对得到的数据和结果进行分析，对问题就会有比较清楚的认识。
板书设计： 了解你的好朋友
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