5 对韵歌 教案

口语交际：诵读经典（课件）
贾张涵熙组织：
贾：今天我们口语交际的内容是诵读《弟子规》（学校古典音乐）
贾：今天的诵读经典到此结束。下面以热烈的掌声欢迎黄老师给我们上课。

一年级上册《对韵歌》教学设计
教学目标：
1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字,读准“风、虫”的字音。
2.会写生字“云”和基本笔画撇折。
3.正确、流利朗读课文，感悟韵律美,背诵课文。(难点)
教学重点：
通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。（展示经典诵读）
教学过程：
师：老师在你们的诵读经典中陶醉了，相信孩子们会越来越喜欢我们祖国的优秀传统文化。
师：上课
生：起立
师：同学们好
生：老师好
一、游戏激趣导入，初识对子（2分）
1.做游戏
师：今天我们继续做游戏，游戏名称叫《做相反动作》（出示课件：文字游戏 做相反动作）
2.激趣学习新知
师：看到同学们玩游戏真开心，有一群文字朋友也想和大家玩这样的游戏。你们想和他们一起玩吗？
生：想
师：他们说初次见面，有点害羞，小朋友们可不可以边拍手边喊出他们的名字呢？
二、出示课文?，初读课文，了解学情，渗透学法（1分）
1.教师出示课文，同学们边拍手边读。（一读）
2.师：读得不够熟练，是什么原因呢？
三、学习生字，渗透识字方法，提高学生识字兴趣。（15分）
1.读得不熟练不要紧，是因为我们对这些生字宝宝不够熟悉。出示七个生字
2.师：这些生字宝宝都在课本双横线上，你能在课文中找见他们吗？
让我们一起打开课文找找他们吧。
师：开课本
生：第几页
师：第十三页
生：第十三页，翻到了。
师：出示课件：自由读课文第13页，边读边圈出课后的生字，注意把音读准。（二读）
3.组织课堂
师：收书本
生：快快快，收好书本坐好来。
师评价，奖励小红旗
4.师：你刚才在课本中找见了生字宝宝了吗？看和老师圈的一样了吗？为自己鼓鼓掌。
师：刚才经过和文中的生字宝宝接触，相信大家一定熟悉了不少。小老师在哪里？
生：小老师在这里。请七个学生上台读。
5.师：你在哪里见过这个字？（指名三生说）教师随机表扬。
4.渗透学法
5.老师在读的书里见过这些字，你知道是什么书吗？谁知道老师读了什么书？（请一生读）
6.你读了什么书？能说说书名吗？
7. 检查识字情况。（开火车读）
走迷宫 抢红旗 摘苹果 放花篮
三、课间操（2分）
四、熟读课文，认识对子（10分）
1. 熟读课文，注意节奏
师：生字宝宝回到课文中去了，他看看这次大家是否读得熟练了？（三读）
师：看到大家有进步了，老师也想读。教师范读。（四读）
师：你听出了什么？谁来挑战？（五读）
2.学习对字，认识对子
在对韵歌家族里哪个字出现得最多？你在哪里见过这个字（幻灯对字变颜色）（一对)数数看，出现了几次？（七次）七个对子。
3.谁和谁是一对的？老师要用图片猜一猜大家了。
4.出示图片，师生对对子。（云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。）
把“云 雨 雪 风 花 树 鸟 虫” 归类
（1）自然现象（ ）
（2）植物（ ）
（3）动物（ ）
小秘诀：同一类事物可以组成对子。
5.找对子： 山清对水秀 柳绿对桃红
6.把对字去掉，就变成了成语，读一读。
7.看图说成语。渗透爱祖国爱家乡教育。
8.拓展其他有关自然景物的成语。
9.说其他成语。
10.读对韵歌。有意识地叫孩子们注意读好韵脚的字。
六、指导写字（8分）
1.书空三个生字。
2.猜谜导入要写的字“云”
3.象形字“云”
4.强调新笔画撇折
5.复习田字格
6.观察，指导写撇折
7.描红两个
8.写一个，对照修改。
七、写对子，背诵课文。
八、拓展延伸，推荐读书。
? 总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。出示课件《声律启蒙》封面。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！