三年级下册语文-习作：奇妙的想象 教案

《奇妙的想象之旅》教学设计
教材分析：
“交流平台”围绕“想象”进行交流，首先总结了大胆想象的重要作用、然后以学过的两篇精读课文为例，从如何展开想象的角度引导学生进一步理回顾，打开大胆想象的思路。
“初试身手”是学生在认识到大胆想象的好处，打开想象思路以后，进行大胆想象的尝试和实践。教材安排了两个体验活动让学生“初试身手”。第一个体验活动是手指画练习，要求学生在按出手指印后，画出想象中的事物。为了帮助学生打开思路，教材提供了3幅图，启发学生根据手指印的特点，画出想象中的事物。第二个体验活动是接龙编写故事，以接龙的形式续编故事，可以互相启发，开拓思路，使故事的内容更丰富。教材提供了两个故事开头供学生自由选择，利于学生打开思路，进人想象的情境。
“交流平台”与“初试身手”这两个部分有着紧密的联系。“交流平台”围绕单元学习重点交流，打开想象的思路，激发学生想象的兴趣，为“初试身手”作好铺整；“初试身手”是“交流平台”的延伸，让学生通过想象实践，初步体验大胆想象带来的愉悦。
学情分析：
三年级学生正处于求知欲比较旺盛，好奇心比较强烈的时期，也是人的想象力表现最活跃的时期，无论是创造性想象，还是再生想象，对于培养学生思维都是非常重要的。所以在课堂教学中保护和培养小学生的想象力，是非常重要的。
教学目标：
1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。
2.能画出想象中的事物、能根据故事开头接龙编写故事。
教学重难点：
能画出想象中的事物、能根据故事的开头接龙编写故事。
教学方法：
情景教学法、师生互动法、探究学习法。
教学准备：
教师：PPT课件，白纸，稿纸。
学生：彩笔，白纸，稿纸。
教学时数：一课时
教学过程：
创设情境导入：
同学们，马上就要到“五一长假”了，想好要去哪里玩了吗？别担心，老师这里有一个有趣的地方，在那里我们可以自由飞翔，可以穿越时空，可以看到神奇的颠倒世界，和小瞌睡虫们一起去找朋友……想去吗？这个奇妙的地方叫“想象岛”。
看，想象岛的小精灵们已经发出了邀请（PPT），可是还要我们找到自己的“指纹小精灵”呢，这可难不倒我们，我们有想象大师来帮忙！
梳理回顾课文：
通过《小真的长头发》四幅图片（PPT）回忆想象的神奇，长发用来钓鱼，因为又长又垂像鱼线。并逐步发现想象的根据。引导学生说出想象的方法——根据事物的特点进行想象。
回顾17课如何变成一棵树？简单，只要长出树枝，长出鸟窝，加上点喜欢的朋友，就可以实现梦想。
让学生总结想象的方法，帮助学生打开思路创作“指纹小精灵”。
三、初试身手：
1、有了大师教我们的“秘诀”，我们抓紧来创作吧。（学生现场创作指纹画）
2、请几位同学交流创作内容，说一说你的奇思妙想。
飞向“想象岛”，展开旅程，写一写奇妙经历（当堂练笔）
1、 恭喜大家准备好自己的“小精灵”，张开你的翅膀，出发吧！（课堂动作游戏，活跃气氛）
欢迎各位充满想象力的小朋友来到想象岛！这里有各种神奇的地方，每天都发生着神奇的故事！看，左边是我们的瞌睡虫王国；右边是我们的颠倒村。嘘……听，瞌睡虫王国怎么那么吵呢？
引入文段“ 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……”看，有一只自小瞌睡虫找到了我的女儿做朋友（展示图片，引导学生抓住事物特点），发生了什么呢？小瞌睡虫们还会找到谁呢？又会发生怎样有趣的事？
“呼……一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长在土里，树根却张牙舞爪的伸向天空……”还会有什么颠倒过来呢（出示图片发散思维）
你们是要跟随瞌睡虫一起去找朋友，还是和小牧童一起去历险呢？去吧，把你的奇妙经历写下来吧！
2、学生当堂写作小练笔。
3、 展示交流习作，体验想象之美。
四、课后作业：
在我们这个想象岛里，还可以自己创造想象的世界呢！咦？我们教室的墙上突然出现了一个洞（PPT图片），这里面会是什么样的奇妙世界呢？
五、课堂小结：
同学们，想象是我们的天赋，为我们插上翅膀自由翱翔；
想象是最棒的游戏，带我们体验各种奇境的魅力；
想象是前进的动力，为科学的发展铺出条条道路！
所以，爱因斯坦说“想象力比知识更重要”，孩子们，希望你们可以经常来到想象的世界游戏，你会有珍贵的收获！下课！
板书设计：
奇妙的想象之旅
抓住事物特点来想象
长出什么，加点什么，实现美好梦想