三年级下册语文-习作：我做了一项小实验 教案

部编版教材小学三年级下册第四单元习作课
我做了一项小实验
教学目标：
1.仔细观察，借助图表，回忆梳理实验过程。
2.能按照实验的过程有条理地、清晰地记叙实验的过程，并能写出自己的心情及实验中的发现。
3.在语言表达中体验写作的快乐。
教学重难点：
能按照实验的过程有条理地、清晰地记叙实验的过程，并能写出自己的心情及实验中的发现。
课前准备：
播放科学小实验视频。
请大家睁大眼睛，一起来看看一些有趣的实验。
【设计意图】 培养观察力，激发学生观察兴趣，养成仔细观察事物的好习惯。
教学设计：
一、激趣导入，揭示课题
1.刚刚的视频大家都看到了吧，是啊，科学世界充满了未知与新奇，大大小小的科学实验，都能让我们感受到科技的魅力！提到小实验，相信大家脑海里一定浮现出你曾经经历过有趣的实验吧！都做些什么？（盐水浮鸡蛋、摩擦起电、水中开花等等）各种有趣的小实验，让我们的生活丰富多彩。
2.今天，我们将通过做一项有趣的实验，（板书课题）等下我们还要把实验过程写下来。
二、组织活动，提供范例
1.我们实验的题目叫做：游泳的小人
2.板书：实验前
3.需要准备的材料有：
一个瓷盘 一瓶水 一支白板笔
看到这些材料，你们是怎么想的?
4.引导学生说此刻的心理活动。
（充满期待 激动 疑惑不解）
5.老师此刻的心情既兴奋又紧张，像十五只吊桶提水-----七上八下呀！见证奇迹的时刻就要到了......
提示：实验过程中，除了观察实验，还要观察动作描写，同学们的表现
6.请大家在小组里做做这个实验，相信会有自己独特的感受。
实验过程中分工合作，除了要体验自己的感受，还要观察同学的动作、神态等等。等下老师要请同学来分享这个有趣的过程，也就是你是怎么做实验的、你看到什么、你想到什么。
（板书实验过程：实验后）
【设计意图】注重生活，精心选材，落实教学目标。
7.回顾刚才的实验过程。师生合作完成表格。
实验名称：
游泳的小人
备注
（观察到的或心理活动）
实验准备：
一个瓷盘 一支白板笔 一瓶矿泉水
疑惑不解 目不转睛
欢呼雀跃 议论纷纷
实验过程：
第一步：画小人
第二步：注入水
第三步：轻轻摇
一眨不眨 伸长脖子
晃晃悠悠 好像活了过来
在水面四处游荡
手舞足蹈 拍手欢呼
实验结果：
原因：白板笔含有剥离剂
感悟：科学神奇 仔细观察
恍然大悟 茅塞顿开
【设计意图】借助图表，回忆梳理，为习作准备。
8.大家知道什么原因吗？（课件展示实验原理）
这下你明白了?谁能用一个词语来概括大家此时的情形？
谁还有其他收获？（课件展示科学神奇、仔细观察）
9.看着板书，大家想想如何能把实验介绍得有条理？可以用上什么词？
“首先-----接着------然后----最后”这样的连接词来练习介绍，会让实验过程更清楚。(板书：首先-----接着------然后----最后）
【设计意图】将科学实验与作文的观察、体验、领悟结合起来，使学生有话可写，有情可抒，有感可发。
三、学生写作，巡视指导
大家讲得真好，老师迫不及待想要看看大家用文字把这有趣的实验写下来。注意写记叙文按实验的顺序来写（指板书）实验前、实验过程、试验后，用上“首先......接着......然后......最后......” 有条理地、清晰地记叙实验的过程，再结合小组里同学们的神态、语言、动作等描写，加上自己内心的独特感受才能把文章写活了。
四、展示习作，点评指导
有些同学动作好快哦，已经把文章写好了，那么还没下好的请回家继续完成。
1.这一篇习作中，作者能把实验过程整体有条理地写清楚了。
再来看看这一篇作文，谁能告诉老师，老师画出来的这些语句是描写什么的？（神态、动作）有什么作用？（生动、优美）
2.是啊，我们写记叙文，首先应该把过程写得有条理、写清楚，在此基础上，如果能加入自己的感受，那就能使文章更加生动、优美。
【设计意图】及时反馈评价，有效地评讲作文，促进学生作文水平的提高，激发学生写作兴趣。
五、课堂总结：
生活中有许多有趣的现象，只要我们仔细观察，认真思考，你会获得很多知识，同时为自己积累更多的写作素材，写出更优美的文章。
六、布置作业
1.做其它科学小实验，用上“先-----接着------然后----最后”，把过程写下来，写完读给爸爸妈妈听。
2.推荐课外读物。
【设计意图】以点带面开启更大的写作空间。
板书
我做了一项小实验
实验前
实验过程 ：先……接着……然后……最后…… 神态
动作
语言
心理
实验后