15 小虾 教案设计

15 小虾
教学目标：
1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、了解小虾的有趣，体会作者的喜爱之情。
重点难点：
重点：学习本课的生字新词。
难点：了解小虾的有趣，体会作者的喜爱之情。
教学准备：课件
课时安排：
一课时。
一，激发兴趣，导入新课
1、上课前，老师有一个小谜语要考考大家，看看谁最聪明。“驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。”（猜一种动物）
2、今天我们就一起来学习第15课《小虾》。
二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。思考：课文主要写了什么内容？
2、课前，同学们预习了课文，课文中的生字词都能喊出它们的名字吗？老师现在来考考你们。
出示带拼音词语：
一口缸 空隙 掀开 末端副业 钳子 搏斗 比较 腹部
指名领读，女生读，男生读，齐读。
去拼音读：
指名读，开火车读，齐读。
小结：我们班同学真会学习，都能准确的喊出他们的名字，现在这些字宝宝十分调皮，都躲进课文中和我们捉迷藏呢？请同学们赶紧到课文中去找找他们吧。
三、默读课文，品读重点。
1、请同学们默读课文，用直线画出描写小虾样子的句子。
出示句子：
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
1、抓住关键词，读出对小虾的喜爱之情。
2、这些小虾的样子的确很可爱，同学们想不想见识这些可爱的小虾呀？出示小虾图片。
3、带着喜爱之情，再读这句话。
过渡：这些小虾不但可爱，而且还很有趣呢。
4、请同学们轻声地读课文第3自然段，思考：本段围绕哪句话来写的？
5、在本段中，哪些句子写出了小虾的有趣呢？用波浪线画出来。
出示句子：
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴主缸壁。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的摆动着，连眼珠子也一突一突
的。
小节：文中围绕“缸里的小虾十分有趣”这句中心句来具体描写小虾的，把小虾高兴时和生气时的样子写得细致生动，作者为什么能描写这样生动呢？（仔细观察）希望我们在描写事物时，也要向作者这样仔细观察，细致描写。
小拓展：
十分有趣，高兴时 生气时
6、学习456自然段。
1、既然小虾这么可爱，作者当然希望它们能够生活的快乐一些。为此，作者是怎样做的呢？找出相关的句子。
生汇报：“我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。”我为什么要这样做呢？
生汇报：（因为文中第二自然段说了，小虾是我和阿成哥从村边的小溪的大石块下面捉来的，我这样做就是把水缸弄得和它们的家差不多，让小虾感觉就像家里一样。）
师小结：你真善于思考，并且能联系上下文了解课文，了解小虾的心理。看出你也像作者一样是个善良的人。7、我做的我这么做呢，小虾们是不是快乐呢？从哪里看出来的？
生汇报：从第五段。（我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部长着许多圆圆的卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。）
8、小虾为什么多了？
小结：这是因为我对小虾很关心，它们才会吃的好、玩的好、长得快 ，才会生出更多的虾。（同学们可真聪明，真会学习。）
四、总结。
通过本节课的学习，我们知道了小虾的样子和有趣。知道了在描写小动物的时候，要抓住小动物的样子和有趣细致描写。
五、作业
1、抄写文中细致描写的句子。
2、习作：写一种小动物，抓住它的样子、有趣，具体描写。