17 我变成了一棵树 教案

17 我变成了一棵树 教学设计

教材分析：
《我变成了一棵树》的作者是中国作家顾鹰。故事的主要内容是：妈妈叫英英吃饭，英英不想吃饭，变成了一棵树。树上长满了各种形状的鸟窝，英英觉得很有趣，邀请了许多小动物住进来。最后，妈妈也来了，她把好多好吃的东西分给小动物们，英英馋得直流口水。妈妈问英英是不是肚子饿了，英英很惊讶妈妈怎么知道自己的秘密。
这篇课文充满了生活气息，是一个贴近学生生活的童话故事。故事将人与动物、植物彼此相遇描绘得犹如童年生活中一种真实的存在，也使得不同生命之间的这份交流、关怀显得格外自然。课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读，感知富有想象的故事情节，感受丰富多彩的人物特点，激发学生的想象能力，培养学生的创造性思维。
教学目标：
1.利用汉字的构字规律，通过多种方法学习“鳄、零、肠、醋”等生字，认识“反犬旁”。重点指导写好“狐、狸”两字，会写“继、续、秘、密”等生字，结合课文理解“继续”“秘密”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解故事中想象的内容。默读课文，从具体的语言描写中提取关键词句深入感受那些有意思的想象，体会作者是如何把有意思的想象写出来。
3.回顾课文，提炼想象故事的线索。跳出课文，开启想象的大门，试着把自己奇妙的想象写下来。
教学重难点：
利用汉字构字规律，通过多种形式学习本课生字。
通过具体的语言描写，体会作者是如何把有意思的想象写出来。
通过课文的学习，能试着把自己的想象写下来。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
第一课时
课时目标：
1.利用汉字的构字规律，学习“狐、狸、状、肠”这四个生字。认识“反犬旁”。重点指导写好“狐、狸”两字。
2.在具体的语言环境中，感受象声词的作用。
3.正确、流利地朗读课文，了解故事中想象的内容。默读课文，从具体的语言描写中提取关键词句深入感受那些有意思的想象。
教学重难点：
1.利用汉字的构字规律，学习“狐、狸、状、肠”这四个生字。
2.在具体的语言环境中，感受象声词的作用，感受那些有意思的想象。
教学过程:
激兴导入，揭示课题
1.今天，咱们课堂上来了一位朋友，瞧，他是谁？他最大的本领是什么？
2.如果你拥有这个神奇的本领，最想变成什么？
3.揭示课题：
有一个小姑娘，她的名字叫英英，她有神奇的魔力，她想变成一棵树，引入课题。板书课题，齐读。
初读课文
过渡：英英变成了一棵怎样的树？发生了什么样有趣的事情呢？
自由读课文
学生自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
出示词语：
鳄鱼 刺猬 狐狸
香肠 巧克力 糖醋排骨
嗵嗵 咕噜噜 丁零丁零
香喷喷 各种形状 津津有味
指名读第一行词语
相机正音：“刺猬”“狐狸”轻声（小老师带读）
开火车读第二行词语
启发学生想象：读着这行词语，你有什么感受？
让学生带着感受一起读第二行词语。
开火车读第三行词语
像这样的一些词语，我们把它叫做“象声词”。
指导读好象声词：像这样的象声词，读得节奏快点。
齐读
指名读第四行词语
指名读
小老师带读
再读课文
读中思考：英英为什么想变成一棵树？
过渡：这个故事很长，一共23个自然段，把词语带入课文中，再读一读这个故事，把这个故事读通、读顺、读懂。
启发孩子思考：英英为什么想变成一棵树？
指名回答
出示句子：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
指名读句子
理解“痒痒”（拓展延伸：病字旁的字还有哪些？）
指导朗读
齐读
再读课文，感受想象的奇特。
（一）默读课文，找一找，自己觉得哪些想象特别有意思？
（二）合作交流：和同伴说说自己认为有意思的那些想象。
（三）共同分享课文中有意思的想象。
1.各种形状的鸟窝会跳舞。
出示句子： 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
指名读
你觉得哪些地方有意思？（鸟窝会跳舞、有各种形状的鸟窝）
体会省略号的作用：鸟窝的形状只有这些吗？（启发学生思考）
指导书写“状”
想象画面，读出趣味性。（指导朗读）
学会概括
抓住关键词语，概括这段话——各种形状的鸟窝（相机板书）
小动物住进鸟窝
出示句子：我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
（1）鸟窝是谁住的？在这里，谁住进来了？
（2）这些小动物都是居住在陆地上，有的在水中，还有，咱们聪明狡猾的狐狸。
（3）相机指导书写“狐狸”两字，指导学生写好“反犬旁”
（4）除了故事中的小动物，还会有哪些小动物呢？（学生想象）
（5）指名读，读出趣味性。
（6）让我们一起把小动物送到鸟窝里吧（齐读）
（7）相机板书（把词卡贴到黑板上）
妈妈住进鸟窝
出示句子： 傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
生读
你觉得什么地方有趣？（听到了奇妙的声音）
大自然中还有很多这样的声音？（生回答）
把象声词带入文中读一读这句话，指名读。
喜欢这一句的一起读。
小结：这么多美妙的声音，多有意思啊，这就是——妈妈住进鸟窝（相机板书）
妈妈分享美食
出示句子： 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶......她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
（1）说一说：你觉得这句话，哪些地方有意思？
（2）指导写字：“肠”汉字的演变（左边的“月”表示“肉”，
右边形状像细长的管子，合起来就是今天的“肠”字）
拓展延伸：“月”字旁的字和身体器官有关，你还知道哪些这样的字？
（3）体会省略号的作用
（4）指导朗读
（5）总结概括：这部分主要讲的是：妈妈分享美食（相机板书）
5.大树流口水
(1) 找到文中相关段落(15--20段)
(2)同桌分角色读一读
(3)反馈:分角色朗读
(4)读出它的趣味性
(5)小结:这部分主要讲的就是:大树流口水(相机板书)
梳理文章内容
对照板书，整体感知、梳理课文主要内容：英英在妈妈叫她吃饭时，因为不想吃饭而变成了一棵树。变成了一棵树后，发生了很多有意思的事情：英英变成了一棵长满各种形状鸟窝的树，邀请小动物住进鸟窝，妈妈住进了鸟窝，并且分享美食给小动物们，看到这一切后，大树流口水了。这一个个好玩的故事，向我们展示了一个奇妙的想象世界！
写字教学
学生写“狐、狸、肠、状”这四个生字
同桌互相修改
师展示修改
总结全文
通过今天的学习,我们感受到了想象世界的神奇,这些在现实社会中不可能的发生的,在想象世界中都变为可能。
下课时，我们还可以读一读作者写得其他的书籍，如：
（1）《我的一家是精灵》获冰心儿童文学新作奖。
（2）《亲爱的小尾巴》入选2015“大白鲸”原创幻想儿童文学优秀作品。
（3）《阁楼上的熊皮外套》获第二届“叶圣陶文学奖”。
板书设计 17 我变成了一棵树
28276554832985 各种形状的鸟窝
小动物住进鸟窝
妈妈住进鸟窝
妈妈分享食物
大树流口水
各种形状的鸟窝
小动物住进鸟窝
妈妈住进鸟窝
妈妈分享食物
大树流口水



30746702313940大树流口水
大树流口水
16281402305685妈妈分享食物
妈妈分享食物
16471901742440妈妈住进鸟窝
妈妈住进鸟窝
30740351739900小动物住进鸟窝
小动物住进鸟窝
23520401125220各种形状的鸟窝
各种形状的鸟窝