11.彩虹教案

《彩虹》教学设计
【教学目标】
1.会认“虹、座、浇”等生字，能正确、规范地书写“那、着、到”等生字。识记部首“衤”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子。
3.感受小女孩关心父母家人的美好品质，学会关心他人，为他人着想。
【教学重难点】
重点：识字、写字。
难点：体会小女孩对家人的爱与关心。
【教学过程】
一、猜谜导入
1．小朋友们，我给你们带来一个谜语，“高高空中一座桥，不用水泥和木料。赤橙黄绿青蓝紫，自然形成真奇妙。”谁猜到了？
2.揭题：今天我们要学习的课文就是——(板贴、板书彩虹)我们一起喊喊它！
3．学习“虹”字。（出示字卡“虹”）
(1)嗯，会读了，那谁有好方法可以记住虹这个生字？
（引导学生多种方法识记虹字）
预设：加一加：虫＋工＝虹
换一换：给虹换一个偏旁它会变成哪个字呢？
师小结：换换偏旁，我们还能认识这样一串生字呢！汉字多有趣！
4.（出示图片）瞧，彩虹来啦！它是什么样子的？
生1：讲到弯弯的。 评：你注意到了形状！
生2：讲到颜色多。 评：你观察了颜色！
（引导：看看形状——弯弯的，特别像——一座桥。再看看颜色？）
5.你觉得彩虹看起来怎么样？（美丽）这么美丽的彩虹谁想读？
二、初读课文，整体感知
师过渡：有一个小女孩看着美丽的彩虹产生了许多奇妙的想法，咱们一起去课文里看看吧！请小朋友把书翻到48页。大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，别忘了标上自然段序号。好，两手拿书，书本稍稍外斜，自己去读读吧！
1.学习第一段
（1）小朋友，你读到了几个自然段？你们都读对了吗？为你们点个赞！那美丽的彩虹一般什么时候会出现呢？谁想读第一段？
出示：“雨停了，天上有一座美丽的桥。”
（2）这座桥就是——生：彩虹。
评：被你发现了！是啊，雨过天晴后，经常会出现彩虹，谁能读好这句话？
（评价；好美的桥呀，你也来试试？真让人喜欢）
（3）“座”在这里是量词，小朋友，除了说一座桥，你还能说一座什么呢？
预设：一座房子，一座山，一座塔，一座城堡
课文还藏着其他量词呢，你认识吗？一起读读看。（把、朵、面、个）
出示：一（）水壶 一（）镜子 一（）月亮 一（）彩云
谁想来挑战一下？
评价：掌声鼓励一下这几位小朋友，棒棒棒！
（4）回到彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，真是一座——
“的”是轻声，我们再读的轻短一些！雨停了，预备起！（齐读）
2.学习第二段
（1）小女孩把自己的想法告诉了爸爸，她是怎么说的？（出示第二段指读）
评价：你真了不起，把字音都读准了。特别是这个后鼻音“兴”！
你的声音很响亮，但是如果能把这个后鼻音“兴”读准就更好了。
（出示“高兴”）你（谁）愿意做小老师带大家读好词语吗？
小朋友，你高兴的时候是什么样子？谁能高兴给大家看看？（面向大家）
生1：表情。 她高兴地咧着嘴笑呢！你高兴的五官都要起飞啦！
生2：他高兴地直跺脚（直拍手）呢！
谁来高兴地读一读，开列小火车吧！小火车开的多欢快呀，赵老师把兴送给你们，仔细观察，这个字要怎样写才漂亮？
预设：上面的点点撇好像在排队，从低到高有序排列，长横要写在横中线上，下面的撇和点是它的两只脚，一高一低就站不稳啦！伸出小手，跟着老师书空。（在语文书上描一写一，提醒姿势。）
（2）美丽的彩虹总能带来美好的想象，这时，你多想用上爸爸的——
出示：水壶图片。“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”
（3）我现在是爸爸，谁来问问我？（指读）
生1：你的小问号读的真好听！能说说你是怎么读好的吗？
（语调上扬）你真会读书！
还有谁想问？生2：你真会问！
咱们一起来问问！（齐读）
（4）在这儿呢！（拿出水壶）小女孩想用它干什么呀？谁来读第二句。
评价：你真牛！不但把字音读准了，还请标点符号帮你读出了停顿！我要给你一个拥抱！
你把字音读准了，但是如果能请标点符号来帮忙，读出停顿和节奏就更棒了。
谁还想读。（指读生2）
评价：最后一个吗读的真有味道！
赵老师也想来读读了。（范读）
“如果”后面这串动作都是小女孩做的，我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是——我在下雨吗？我们读的时候可以换气，但不能把意思读断，要让人听出来是我在下雨。
谁再来试试？（指读生3）评价：你把长问句读通顺了！
咱们来个小组PK赛吧，比比谁读的好！（看来你们都是朗读小明星呀！）
（5）出示“你就不用挑水去浇田了”这里还有一个问句呢！谁会读！数数看，这段话一共藏了几个问句？3个，看得真仔细。
（6）这段话里还藏着好多动作呢？谁能帮老师找出来，拿出铅笔圈一圈。
请你来揭晓答案！这些动作你们会做吗？我们一起来做做看！
咱们把这些动作送回课文里读一读（齐读）
（7）小女孩在彩虹上的第一个奇思妙想是什么？
（板贴：爸爸、水壶、下雨）（用爸爸的水壶在彩虹上人工下雨！真有趣！）
3.学习第三段
（1）这里还有三个问句呢！这回都是问妈妈，我现在是妈妈了，谁做女儿第一个来问我？（出示第一句“妈妈，你梳头用的那面镜子呢？”）（指读生1）
（2）在这儿呢！（拿出镜子）镜子里头藏着后鼻音呢！谁能读好它？镜子一般是用来照人的，那可以放大的叫？可以看清远处的是？我戴的是？
（3）听说你们还有问题，谁再来问问我？
出示“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”
这句话和第二段的哪句话特别像？
预设： “如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？”
谁能学着第二段的样子读好这个长问句！（指读生2）
男女生来比一比赛一赛！
（4）生字宝宝“到”来了！
到是一个什么结构的汉字，左边是一个“至”，右边是一个利刀，左边的至有什么变化？横变提。伸出小手，跟老师一起写好他。
（5）谁来问我第三个问题。
评价：你还知道要在月亮的后面停顿一下呢！真是朗读高手！咱们一起读读。
（6）小女孩想为妈妈在彩虹上做什么？
（7）咱们一起把这奇妙的想法说给妈妈听听吧！齐读。
4.学习第四段
（1）前面两段会读了，第四段就容易了。小眼睛仔细看，这三段话有什么相同的地方？
你们都有火眼金睛！给你们一分钟时间先自己练读一下。
我来找一位小哥哥，请你做小哥哥，哪个小妹妹来问问哥哥呀！
（2）高兴呀，这么漂亮的花裙子谁看了不高兴？你们知道为什么裙子的裙是衣字旁吗？（出示汉字演变图文。）
解说：瞧，这是古人穿的上衣，照着衣领和衣襟的样子，我们的祖先造出了古汉字“衣”，那衣是怎么变成衣字旁的呢？谁看出来了？
你们的观察能力可真强！来，跟老师一起把衣字旁送到黑板上去。（领写衣字旁：衣字旁的最后两笔是古人衣服上的两根带子，写的时候可不能漏掉咯！）
（出示图片）赵老师把衣字旁的字藏在了下面几张图片里，谁来猜一猜？
哟！看来衣字旁的字还真不少呢！
（3）出示“荡来荡去”
小女孩穿着漂亮的裙子坐在秋千上，谁能读好这个词语，把她送到彩虹上去？
你在哪里荡来荡去？在秋千上荡来荡去是一种什么感觉？（开心的飞起来了，高兴的像神仙一样）
我们一起坐上秋千，再来读一读这个词语。
生活中还有什么来什么去？
出示：飘来飘去，跑来跑去，游来游去
你们小脑袋里的词语可真多呀，赵老师带来了这几个，我们一起读一读吧！
（4）多可爱的小女孩呀，我们一起来问问哥哥。
（5）看着哥哥，小女孩又想到了什么？（板贴：哥哥、秋千、彩云）
（6）生字宝宝跑到彩虹桥上去啦！谁能把他们叫下来！
三、观察生字，指导书写
会学习的好孩子们，老师还要送你们两个生字！（着、高）
1.谁能找到两个字的相同点？
（1）都有点
评：点都在横的一侧，是侧点，像高山上掉下来的石头
（2）都有许多的横画
评：老师请来小红线，咱们再看看这些横画的位置分布怎么样？（间距均匀）
“着”的横画多，所以挨的紧一点，高的笔画少，所以分的开一些。
2.跟着老师先来写写“着”
点和撇，靠靠拢。长横最关键，写在正中间。横画多，分布匀。
3.咱们再来写个高
老师再送你们一个小口诀：一点一横长，口字在下方，大口不关门，小口里面藏。