7 鹿角和鹿腿 教案

教师姓名
单位名称
和田县巴格其镇恰勒瓦西恰喀小学
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元 7《鹿角和鹿腿》
难点名称
体会故事中所讲述的道理，培养独立阅读潜能
难点分析
从知识角度分析为什么难
一篇寓言故事的背后本身蕴藏着一些深厚的道理，需要阅读者通过潜心阅读去思考其中的道理
从学生角度分析为什么难
由于三年级的学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，须引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上悟出道理
难点教学方法
1、通过自读自悟，使学生体会故事中讲述的道理
2、通过教师的引导讲解，运用多媒体直观的教学方法让学生明白这篇课文的难点
教学环节
教学过程
导入
同学们，这节课老师给大家猜一个谜语:身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。同学们猜猜这是什么呀？对了，是鹿!今天我们就学习一篇和鹿有关的课文，看一看在它身上发生了什么故事，这节课我们就一起走进这个故事
知识讲解
（难点突破）
一）学习课文1一3自然段
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3自然段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)（板书：鹿角：美丽）
小鹿是怎样赞美自己的角的？
（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
（课件出示）“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)（课件出示）出示珊瑚图,感受读
B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）
C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？
（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话
（二）学习课文4一7自然段
1.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请你读一读课文的第四段。
找一找它怎么评价自己的腿？
A.它认为自己的腿怎么样？（难看）（板书：鹿腿：难看）
B.小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）
师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！
（课件出示）出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
个别读、齐读
2.师：就在小鹿抱怨的时候，危险也向它逼近了，看，你看见了什么？（狮子）小鹿，你心里怎么样？（害怕）
多么紧张，多么危险的时刻啊，带着你的害怕和紧张，谁来读一读第5段
3.师：狮子正向小鹿逼近，多么危险啊，我们都很想知道，鹿能脱险吗？它又是靠什么脱险的呢？请同学们轻声读一读课文第六自然段。
4.反馈,小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿)这是怎样的腿?(有力的腿)从哪儿可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句)
5.那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点送了命)朗读剩余部分,读出危险.（板书：差点送命）
6.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气,（课件出示）小鹿也长长地叹了一口气说:“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书：逃生）
课堂练习
（难点巩固）
巩固练习:
鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可接下来的事情，却让小鹿改变了之前的看法。（师继续讲故事）
1、“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
经历了这次灾难，鹿对自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
2、出示句子：他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（指导叹气读）

哪里感受到了惊险（狮口逃生）气喘吁吁地读
鹿角虽然（ ）但（ ）。
鹿腿虽然（ ）但（ ）。
（ ）虽然（ ）但（ ）。
3、小组交流要求:(1）大胆发表自己的意见，耐心倾听他人的说法
(2）充分说出自己的独特见解
小结
1、把这个故事讲给家人听
2、学习了这篇课文，我们知道了事物各有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处 也不要因为它的短处而否定它的长处，我们要学会一分为二的看问题