27 巨人的花园 教学设计

《巨人的花园》教学设计
【教学目标】
1.紧扣“花园的变化”前后对比，抓住词语的理解、积累与运用。
2.想象画面，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
【教学重难点】
重点：紧扣“花园的变化”前后对比，抓住词语的理解、积累与运用。
难点：想象画面，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
【教学课时】
1课时
【教学准备】
课件
【教学流程】
一、导入，激趣
1.我们今天学习的课文就是一篇童话。故事的名字是——（齐读、板书课题）
2.想象一下巨人是什么样子的？
3. 童话故事真奇妙，让我们一起走进花园里面瞧一瞧。
二、初读，感知
1.自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。
2.课件出示生词，学生认读。
3.读词：
硕果 叱责 允许 砌墙
布告牌 覆盖 呼啸 搂着
自私 脸颊 拆除 一缕阳光
4.讲解“砌”字书写要点。猜谜：石头放在七把刀旁。
三、品读，感受
1.课文的主人公是谁？巨人给你留下了怎样的印象呢？完成表格填空。
赶走孩子前，巨人是（ ）的；
赶走孩子后，巨人是（ ）的；
孩子回来后，巨人是（ ）的。
2.通过对巨人形象的分析，我们可以把课文的结构段落划分出来了。（出示课文分段）
3.在更深入地认识这位巨人之前，我们先来他的花园看看吧。
4.开火车完成学习表。
课文第一节分析朗读。
童话世界里充满了奇妙，来找一找，这段话中哪里让你觉得很奇妙呢？
青草——你喜欢青草吗？请读出你的喜欢。
桃树——你看到了哪些颜色？请你热热闹闹地来读一读。
小鸟——我们也来听听小鸟的歌声。
请同学们闭上眼睛，听老师把这美景读给你听（教师范读）
5.谁能用一个词语来形容一下这个画面？
6.这一小节也有这样一个词语，能找到吗？让我们一起可爱地读一读这句话。
7.就是这么可爱美丽的大花园，有一天却迎来了四位不速之客他们就是——
快速浏览课文第7节，说说你觉得谁让你觉得最神奇？
雪——如果你是青草，你感觉怎么样？请你难受地读一读。
霜——你想到了哪句古诗？请你读一读。
北风——一起来学学呼啸的声音。
雹——想象一下雹就是一个顽皮的孩子，一会儿跑到屋顶，一会儿跑到花园里。
他们甚至还在花园里叫喊——（出示课件）
8.为什么花园会发生这样的变化呢？
9.浏览课文，找找巨人回来后对孩子们说了什么，做了什么？
指导朗读：
　　谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？
　　你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？
　　（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）
　　老师读提示语，学生齐读巨人的话。
面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。
结课
这节课，我们一起欣赏了生机勃勃的春天，体验了失去生机的冬天，感受到了童话的神奇魅力，那么这个花园又发生了什么故事，巨人又有哪些转变呢，下节课我们再一起探索。