部编版六年级语文下册：第4单元10古诗三首-马诗 教案

微课《马诗》教学设计
教学目标：
1.诵读诗歌，借助注释了解《马诗》的大致内容。
2.结合诗人的生平事迹，理解诗歌表达的人生志向。
3.体会重点字词所表达的情感。
教学重点：
诵读诗歌，借助注释了解，《马诗》前两句的大致内容。
教学难点：
体会重点字词所表达的情感。
教学方法：
引导法
教学准备：
课件
课型课时：
新授一课时
教学过程：
一、导入
语文是重要的交际工具，表达要准确。古人在字词的运用方面就特别讲究，所以才有了推敲一词。今天我们以古诗为例，来体会重点字词所表达的情感。
二、新授
（一）初读古诗，整体感知
1．请同学们结合注释 读一读这首诗，注意：
读准字音，读出节奏，读通诗句 。
2．谁来把这首诗读给大家听一听？读得怎么样？
（教师随机指导： 出示有朗读节奏的诗： ）
3．指明学生再读，评价。
4．教师范读.
5．学生齐读
6．通过刚才的朗读，请大家思考：这个标题中的马是指哪种马？
指的是战马
从哪里能看出这是指战马？
月似钩：钩指兵器
金络脑：黄金装饰的马笼头
大漠、燕山：边塞
通过这次字词，我们可以判断这首诗歌应该是个边塞沙场有关的
（二）品味古诗
1.朗读第一、二句，结合注释，思考这两句话写了怎么样的场景？
空旷的大漠上，沙子如雪一般。高拔险峻的燕山上，月亮像钩子一样。
“沙如雪”从哪些角度来写沙子？
触觉：冰凉的
颜色：白色。
为什么会是如雪的白色？
在月光的照耀下。因此月光应该是皎洁的。
月似钩：新月如弯钩一般。
燕山：一般用来代指边塞。
明确：第一、二句所描写的场景应该是在何时何地的？这样的景色给你带来什么感觉？
在边塞大漠的夜晚，宁静荒凉
猜测：作者为什么会联想到战场？你们觉得他联想到这样的场景，他会想做什么？
想到了上战场杀敌，报效国家
三、小结
钩，武术器械，古代兵器之一。由戈演变而成。钩是一种多刃器械，其身有刃，末端为钩状，护手处作月牙状，有尖有刃。相传清代中期河北献县人窦尔墩曾以双钩闻名“钩”字在古诗中一般指“吴钩”，是春秋时的一种兵器。“月似钩”不仅为了写月亮的形状，同时也是一种励志报国的精神象征。

板书设计：
马诗

沙如雪 月似钩

作业布置：
1.背诵古诗
2.积累其他《马诗》

课后反思： 略