四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和-人教版

三角形的内角和（教学设计）
教学目标：
1、通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。
2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。
3、培养学生动手动脑及分析推理能力。
教学重点：三角形的内角和是180°的规律。
教学难点：理解三角形的内角和是180°这一规律
教学准备：每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。
一．导入
今天，我们的教室里除了在座的各位老师和同学外，我还请来了三位特殊的客人，大家想不想见他们?(想)！倒数三个数！（白板上出现三个三角形）。
来客是谁？（板书：三角形），三角形妈妈根据他们角的大小给他们起了小名，谁知道？（锐角三角形，直角三角形，钝角三角形），这三兄弟今天来我们教室要进行一场大比赛，比什么呢？让他们自己告诉你们吧！（分组读三句话）。
比什么？（板书：内角和）。什么是内角？一个三角形有几个内角？内角和又是什么意思？明白了这些。
猜猜看，谁有可能取胜？（生猜），当我们找到三角形的什么？就能决定它们的胜负，那我们今天就来研究三角形的内角和。（板书：的）。
二．出示 ：学习目标
怎么才能找到三角形的内角和呢？别着急，做到以下两点即可：（生读），这也就是我们本节课的学习目标，（出示：学习目标）
目标中有几个字很重要，谁找到了?(实际动手操作)，你想通过怎样的操作找出三角形的内角和呢？（量）用啥量？（量角器）除此之外，还需要以下材料（出示PPT），
三．新授
1. 四人小组内，小组长负责记录和最后的汇报，其他三人每人量一个三角形，最后将结果汇报小组长记录。活动开始。（教师在黑板上贴上三个不同的三角形，板书：量）。教师检查学生量的情况。10分钟后汇报量的结果。
2. 将学生量的数据记录在黑板上相应的三角形旁边，观察这些数据，他们接近哪个值？（180度），现在能不能肯定的说三角形的内角和就是180度？不能，数学的研究是非常严谨的，只要有一个人的结论不是180度，我们就不能随便下这个结论。
3. 除量外，你还有啥办法找出三角形的内角和？（板书：剪），怎么知道的？（预习），同学们的学习方法真好。
四人小组内，小组长负责检查结果和最后的汇报，其他三人每人两一个三角形，使用剪刀时一定要注意安全。开始吧。
小组长汇报剪的结果。一生幻灯演示剪的过程。教师PPT演示剪的过程。（板书：三角形的内角和是180度）。
4. 剪的方法好是好，但漂亮的三角形粉身碎骨了，有没有两全其美的办法？（板书：折），PPT演示折的过程，直角三角形和锐角三角形。（内角和与三角形的形状无关），PPT出示大小不同的三角形，学生说内角和是多少。（三角形的内角和与三角形的大小无关）。
5. 剪和折都能准确的判断出三角形的内角和是180度，量时不一定是因为产生了误差。
四．解决问题
研究三角形的特性是为了解决实际问题，大家敢不敢拿自己的研究结论向问题挑战？（敢）
1 . 判断题，老师读题，生用肢体语言判断。
2. PPT出示三个不同的三角形，生求未知角，调板。订正答案。
五. 谈本节课的收获。
六. 作业。