左右教案
教学目标:
知识与技能:1、通过有趣的活动,领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系
3、能在实际的情境中,初步体会左右位置的相对性。
过程与方法:经历“左右”空间观念形成过程,初步体会认识物体左右空间位置的方法。
情感态度与价值观:在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。
教学重难点:
重点:认识左右的位置关系,能正确确定左右
难点:在具体情境中体会左右的相对性
教法与学法:
教法:引导探究
学法:合作探究,交流谈论
教学准备:文具盒、铅笔、直尺、橡皮檫的图片,磁粒,号码牌,ppt等
教学过程:
感知自身的左右
引入
师:同学们,知道今天我们要一起来学习什么知识吗?
教师板书“左右”两字,学生用手在桌子上书写(强调左右两字的区别)
平时分别用左手和右手来做什么事呢?
看来我们的左手和右手真是一对好朋友!请同学们看看自己的身体还有像这样一左一右的好朋友吗?(学生边说边指)
游戏
现在我们一起来做一个关于左右动作的游戏。
口令:准备。。。。。。
左手右手,右手左手,左手、左手,右手、右手;
用左手摸摸你的左耳,用右手摸摸你的右耳;
左耳右耳,左耳右耳,听一听;
用右手拍拍你的左肩,左手拍拍你的右肩;
左肩右肩,左肩右肩,耸一耸
师:你们都做对了吗?我们再来一次,好吗?这次请同学们跟着老师一起边说边做。
认识左右的位置关系
动一动,摆一摆
把文具盒放在课桌中间
铅笔放在文具盒的左边
直尺放在文具盒的右边
橡皮檫放在文具盒的右边、直尺的左边
一名学生在讲台演示,实物投影,其他学生在座位上操作
想一想,说一说
摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
从左数,橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?
为什么橡皮一会儿是第2个,一会儿又变成第3个呢?
橡皮的左边有什么呢?右边又有什么呢?
师:你能模仿以上这些问题也尝试提一个数学问题吗?谁来试试。
整理学具
练一练(书上P60的找一找)
思考:①小明家是几号房?
②7号房在8号房的左边还是右边?
③9号房在8号房的左边还是右边?
左右的相对性
同学们,你们真聪明!那我们来祝贺一下自己。我们用握手的方式来祝贺自己吧。
1、握手
①老师和一名学生演示握手(互握对方的右手)
②同桌之间互握右手
③想一想:为什么我和同桌伸出的都是右手,可是我的右手和同桌的右手却不在同一边呢?
小结:原来当两个人面对面站着的时候,左和右正好是相反的。
2、站一站
请四位同学面对全班同学站着,分别编号为①②③④
思考:①号的左边是谁?
②号的右边是谁?
③号的右边是谁?
③号的右边有谁?
小结
其实不光物体的位置要用到左右,在生活中也有很多地方要用到左和右。比如在学校里,我们经常看到“上下楼梯,请靠右行!”。那请同学们观察这幅图,想一想:他们都是靠右走的吗?(课件出示课本P61的做一做)
学生讨论交流,全班汇报
练一练
从右数大客车是第5辆,一共有几辆车?
课堂总结
通过这节课,你学到了什么?
作业布置
同步练