人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第一单元 我是少年阿凡提｜教案

我是少年阿凡提
教学对象：小学四年级?
教学内容：《我是少年阿凡提》?
教学用具：钢琴、多媒体设备、课件、铃鼓、八字胡?
教学用时：一课时?
教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐，欢快。歌词中蕴含的故事情节生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲中出现了下滑音和临时变化音，即刻把少年阿凡提幽默风趣的生动形象展现在人们的眼前，特别是歌曲还运用了新疆特有的风格节奏切分节奏，并用重音记号加强了语气，更加突出地表达了少年阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨心情，突出了歌曲的主题。?
学情分析：小学四年级的学生生性活泼好动，思维敏捷，接受能力强，对于新事物有很强的兴趣，能积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，并做到声情并茂，但对音乐知识、音乐术语的了解还比较模糊。?
教学目标：?
（1）知识与技能：学唱歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点，体会升记号和下滑音在歌曲中的作用。能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。?
（2）过程与方法：以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知?器官，激发学生自主学习，通过表演增强学生对歌曲的理解和表现，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现少年阿凡提愤怒、自豪、欢乐的心情。?
（3）情感态度与价值观：知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生提高热爱自然，保护环境的意识，做一个勇敢、有正义感的人。?
教学重点：引导学生感受新疆维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。?教学难点：唱准升记号，下滑音、切分音节奏
教学过程：
一、导入
1.律动《掀起你的盖头来》。
师:今天我们一起去到我国的一个美丽的地方，去感受那里的美妙的音乐，当我走到你身边邀请你的话，请你模仿我的动作，我做这个手势全班一起来，准备好了吗？
师：同学们我们仿佛来到了哪里？（新疆）从刚刚的舞蹈动作中就知道新疆是个能歌善舞的民族，那你们对新疆还有什么了解呢？
生（自由回答）：葡萄，羊肉串，哈密瓜，沙漠
师：你们知道的还真不少呢，在新疆还有一位家喻户晓的传奇式的人物？（用新疆语音来模仿）你们知道他是谁吗（弹出阿凡提的图片）
生：阿凡提
师：他在你们心中是怎么样的呢？
生：善良，聪明，乐于助人，打抱不平…..
师：阿凡提是智慧的正义的善良的乐于助人的，是新疆人民智慧和正义的化身。深受老百姓的喜爱，瞧，正义的阿凡提来了。（变装）
2、 新授：
（一）难点一：节奏读词（PPT单独出示歌词，“我”和“不客气”用卡通字突出）
师：拿起双响筒读，我骑着心爱的小毛驴…..我是少年的阿凡提，（学生能跟着读就行，不需要单独逐句带读，重点解决难句）
哪一句最能体现他的正义勇敢，
生：我可对他不客气，
师：我没感觉你们不客气，我可对他不客气 刚刚阿凡提是这样读的吗 重点强调非常不客气他加了跺脚的动作 我和不 注意休止
生：读（指名读-分组读-齐读）读的好的奖励一个八字胡
生：我们都来模仿一下阿凡提。完整读歌词{时间充分}
师表扬：各位“阿凡提”真棒 ，你们都是正义的使者。
（二）揭题学歌
一、初步感知音乐
师：阿凡提是不仅是一个正义、勇敢的人，还是一个非常爱唱歌的人，他给你们带来了一首好听的歌曲《我是少年阿凡提》，听听这首歌曲是用什么样的情绪来演唱的？
生：诙谐跳跃的。
这首歌像阿凡提一样非常的幽默滑稽，他还很热情，说你们来到新疆，他要教你们两个小本领
1难点学习
第一个，教你们骑小毛驴，谁来模仿骑小毛驴，阿凡提骑毛驴还边唱着歌呢我们来唱唱，先唱唱旋律，把歌词带入。我骑着心爱的小毛驴，这个时候阿凡提还做了这个动作，甩鞭子的动作，这个时候声音要随着鞭子往下滑，同学们加上鞭子试一试，不能敲得太重了，要轻巧的，不然小毛驴骑太快我们会摔跤呢，
生：唱
师：在尾巴上加了一个下滑音，往下拐的，就很有味道了，就更能体现阿凡提幽默滑稽，同学们真聪明，已经学会了骑小毛驴了。
2 .#记号学习
师：你们学会了第一个本领，他还要教我们什么本领呢？（ppt)说新疆话。
心中多欢喜 22123 我们来唱一遍。阿凡提用新疆话是这样唱。“心中多欢喜”哪一个字不一样？
生：多
师：原来阿凡提在多字这加了一个什么记号？
生：答
师：#是变音记号升记号，这里有这个记号可厉害了，它能改变1的音高。，唱的时候要升高一些，往2靠一点，我们把这句来唱一唱22#123。把歌词填进去来唱一唱，就特别有新疆风味了。
师：我们把这两个小本领都学会了，我们来表演一下这两个本领（单独拎出歌谱），
二、复听歌曲
师：哇，这两个小本领学会了。我们再来听听这首歌，合着音乐一边打拍子，一遍用啦哼唱歌曲的旋律，再一次感受新疆歌曲的音乐特色。
三、新歌教唱
1第一部分学习
师：你们唱得很认真，刚才这首歌中唱的阿凡提来了，他是怎么出现的？他出现的时候是什么心情，先听老师唱一唱。
生：第一段都是非常开心的跳跃的幽默的。
师：我们一起来唱一唱，我唱谱，你们唱词。阿凡提骑着小毛驴出门，心情特别好，感觉太阳对他眯眯笑，鸟儿为他啼，因此他唱到这句（师范唱，生学唱）眯眯笑什么样。（生做）你来做一个，这表情真好，老师看到就感觉美滋滋的。我们就带着这样的表情，把这一段歌曲来唱一唱。
2第二部分学习
师：你们的声音真动听，那整首歌的情绪都一样吗，都是很开心吗，老师再来演唱一遍这首歌。你们听听哪一句情绪是不一样的，
生：谁要打鸟儿，谁要捉青蛙 …这句是很气愤的。
师：我们来唱一唱，谁要捉青蛙，谁要折断花和树（唱不准提醒他们花是低的树是高的）。我可对她不客气 谁在这休止符这加一个动作来表现他不客气，非常的生气（请学生上来做动作）最后一句有一个向上的尾音，我们能不能加一个头往上摆一下，显得阿凡提特别气愤。我们把这部分完整唱一遍。（加上动作表演他们的情绪）
师：我们从头唱到这，请你把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来
3第三部分学习
师：阿凡提惩罚了这些破坏环境的行为，他又唱起了歌来“啦啦啦啦啦啦啦”
师：你们听老师唱啦有什么特点
生：后面这句加重了语气
师：阿凡提的这种行为感染了很多人，越来越多正义的人加入了他的队伍，这句要唱得重一些 （渐强）
教唱后面的部分我是阿妈的好孩子 我是少年的阿凡提......哎...要唱得连贯,师用自豪的情绪演唱，最后一句加一个嘿字,重点强调我是少年阿凡提,用创编歌词的方式来巩固学唱我是少年阿凡提
4完整处理歌词
师：我们放慢速度，跟老师的伴奏，我们完整的来唱一遍歌词。
师：我们这一遍加快速度演唱，才更能表现歌曲的诙谐，跳跃。我们用有弹性的声音来演唱一遍。
师：我们合着伴奏音乐再完整唱一唱整首歌，加上老师编创的动作，来表演唱这首歌
四、配乐表演
1用碰铃来伴奏
师：今天同学们非常有表现力，但是我老觉得缺少了个阿凡提的小伙伴是谁？
生：小毛驴
师：如果在小毛驴脖子上挂一种乐器，你选哪一个？
生：碰铃
师：在歌曲的前奏部分，我们用碰铃来伴奏，好像小毛驴脖子上的铃铛声。（X -|X -）
2加双响筒
师：小毛驴来了，它的脚步声应该选哪一种乐器？
生：双响筒
师：我骑着心爱的小毛驴（敲着双响筒唱第一句 ）谁想来试试，好啦，那你就来做我的好伙伴了，你来当小毛驴。给她带上驴帽子，（你还能用什么声音来模仿驴蹄子地声音吗 打舌头备用）
XX XX|请一个同学来试试，我们骑小毛驴，你们两个来打舌头和双响筒。
3用自己的的象声词伴奏
给第二部分加一些象声词，谁要打鸟儿（ 碰 ）谁要捉青蛙 （瓜 ）谁要折断花和树，我可对它（哼）不客气。
4用铃鼓伴奏
师：那最后一个部分，我们用什么乐器比较合适，X X≡|
生：最后一个部分用铃鼓，我们新疆人民很开心的时候会加入这个新疆乐器铃鼓，更能表现阿凡提开心快乐自豪地心情
5我们还缺少一个今天的主角是谁呀？
生：阿凡提（给他变装表演）
6 完整表演（我拿出热瓦普在前奏模仿表演）
师：请同学扮演阿凡提 拿着热瓦普自己表演，（选一部分同学到前面来打打击乐器 请得到小胡子的同学到台上表演动作，剩下的同学表演唱歌）
四 小结
师：今天我们了解阿凡提，了解了新疆美妙的音乐和舞蹈，让我们跟随阿凡提的脚步一块去美丽的新疆！（播放音乐展示新疆的图片）