湘艺版 三年级上册音乐 第十课 银色的桦树林｜教案

银色的桦树林
教学内容：演唱《银色的桦树林》。
教学目标
????1.学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
??2.能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
教学重点:引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点
1.切分音的演唱。
2.大跳音程的演唱。
3.歌曲中力度的表现。
教学用具:?钢琴?多媒体课件?铃鼓?沙锤
教学过程
一、创境导入
学生在《森林的歌声》中进入教室。
二、发声练习
同学们，很高兴能和你们一起来上这节音乐课，老师带来了一段音乐，看看哪位同学能听出来：（播放《多年以前》伴奏，生听辨），这首歌名是？请你用lu轻声模唱。
我们用模唱的感觉来唱唱这首歌曲。
三、演唱《银色的桦树林》
绿树成荫花满园的美景唤回了小鸟，吸引来了别的动物，让我们也一起来欣赏森林的美景：
1.聆听歌曲，欣赏桦树林风光。
2.通过听赏，你看到了什么？听到了什么？
3.节奏训练
我们看到了一片片美丽的桦树林，她们亭亭玉立的树干，就像穿着一条银白色的长裙。
在优美的音乐声中，我们似乎听到了小动欢快的脚步声（老师示范唱出歌曲当中驯鹿的脚步声节奏）。
出示节奏，学生自己练习
老师想试一试同学们能不能自己拍出这条节奏。练习一分钟以后，我请个别同学来展示。
蓬
得
得
蓬
蓬
蓬
得得
蓬
蓬
蓬
得得
蓬
蓬
蓬。
指名展示，你用什么方法快速学会的？
观察、找规律是一种非常好的学习方法，你们记住了吗？一起划拍读。
谁还愿意和老师合作用打击乐器，把小动物的脚步声模仿一下。
老师在“蓬”的地方击鼓，学生在“得得”的地方击奏铃鼓。其余学生和老师一起演奏。
小动物要回树林里去了，它的脚步声应该是怎么样的呢？试一试（渐弱）演奏。
3.听赏歌曲
这脚步声到底是谁的呢？答案就在歌曲里，安静聆听的同学就能找到答案。
听完这首歌曲，我们知道桦树林里的动物都有什么？
这就是我们今天要学习的歌曲，《银色的桦树林》。它是一首加拿大民歌。
让我们再一次感受歌曲描绘的美丽意境，竖起耳朵，安静仔细的听。（老师范唱）
这次听完歌曲你又有了什么新的收获？比如说歌曲是几拍子的？它的情绪是怎么样的？
这首四二拍子的歌曲饱含着深情。
4.学唱旋律
让我们跟随着风儿的脚步。一起来歌唱这片银色的桦树林。
请同学们跟着老师的琴声用lu轻声的模唱歌曲（用柯尔文手势帮助学生唱准音准）。
5.学习歌词
老师带领学生有节奏的读第一段歌词。解决切分节奏和连线音。
老师发现了新的节奏：
2/4
×
×
×
I
×－II
来
来
往
往。
这个节奏叫做切分音。我们可以用“咚
哒
哒”和动作来感受切分节奏的特点。
歌曲中还有切分节奏吗？找出来读一读。
2/4
×
×
×
I
××
×
II
我
又
到
这里
来。
歌曲结尾处的两个长音分别读几拍呢？我们一起来数一数。读一读。
歌曲的最后一行表现的是驯鹿—（生：越跑越远）。我们应该怎么表现呢。再来用渐弱读一读。
领读第二段。
孩子们，老师感觉你们自己都可以读第三段的歌词了，试试看。
6.演唱歌曲
跟琴稍慢唱歌曲。带动作强调切分节奏。打拍子唱准结束句的两处长音。
我们知道，这首歌曲的情绪是什么样的？平时说话你是怎样表达深情的？比如说。我们就用这种感情来试着读一下第一句：银色的桦树林。
跟琴深情的演唱歌曲。
跟伴奏录音，演唱歌曲。
如果你能再唱歌，唱的时候加上表情就更美了。
我们在把驯鹿的脚步声加到歌曲当中唱一唱吧。
四、小结
铃鼓铃鼓银色的桦树林是这样的美丽，长风小学三年级（
）班的同学们是这么的可爱，老师祝愿你们也像桦树一样，快乐茁壮的成长，谢谢同学们，再见！
板书设计
mf
mp
p
pp
渐弱：
切分节奏：×
×
×
I
×－II
来
来
往
往。
2
/
3