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第20章 生物的遗传和变异
第5节
遗传与环境
北师大版八年级生物上
第5节 遗传与环境
复习回忆：
什么是基因型？
在遗传学中，生物个体的基因组成，称为该生物的基因型。如：AA、Aa、aa。
什么是表现型？
在遗传学中，生物个体的某一具体性状表现，称为该生物的表现型。如：有耳垂、无耳垂；双眼皮、单眼皮等。
提示：
生物的基因型不同，生物的表现型也就不同。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
因为西红柿和黄瓜的基因型不同。
为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？
第5节 遗传与环境
复习回忆：
因为环境不同影响了枫树的表现型。
为什么季节不同，枫叶的颜色不同？
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
观察环境条件对生物性状表现的影响
阳光照射的幼苗 黑暗中的幼苗
时间/d 绿叶苗/株数 黄白叶苗/株数 绿叶苗/% 绿叶苗/株数 黄白叶苗/株数 绿叶苗/%
1 2 11 2 12
2 6 7 1 13
3 13 0 0 14
4 13 0 0 14
5 13 0 0 14
15.4
46.2
100
100
100
14.3
7.1
0
0
0
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
说出本实验研究中，小麦幼苗的性状表现变化是由哪种环境因素造成的？
你的判断依据是什么？
小麦幼苗的性状表现变化是由阳光因素造成的。
因为两对照组的变量只有阳光。
结论：小麦幼苗的叶子颜色的基因型都是一样的，颜色的表现型的差别是由环境所造成的。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
环境对水毛茛叶片形状的影响
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
喜马拉雅家兔
喜马拦雅白色家兔，在30以上的环境条件下，全身长出白毛，在25环境条件下，四肢、尾巴、耳朵、鼻尖等体温较低的部位长出黑毛，其余部位长出白毛。而普通白色家兔无论在25还是30条件下，全身皆为白毛。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
环境条件仅仅使生物的表现型发生改变，还是会引起基因型发生改变呢？
谁能举出一个生活中的例子，说明环境条件会引起生物的表现型发生改变吗？
许多遗传实验表明，一般环境条件的变化不易使基因型发生改变，表现型则容易受到环境条件的影响，表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
荒漠变色龙
丛林变色龙
是什么造成了他们表现型的不同？
日光照射后
日光照射前
不同的阳光照射下肤色不同
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
不同环境中玉米幼苗的长势不同
不可遗传的变异
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
可遗传的变异
Aa
Aa
aa
基因型的改变，
引起表现型不同。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。
凡性状的变异能在后代重复出现的叫可遗传的变异。
仅由环境条件引起的并不涉及遗传物质发生改变的变异叫不可遗传变异。
两种变异类型之间的本质区别是什么？
遗传物质是否发生改变
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
哪些情况下遗传物质会发生改变
基因重组：生物杂交使子代遗传物质发生变化。
射线照射或药物处理：
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
人类应用遗传变异原理培育新品种
由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择产奶量高的奶牛繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
杂交水稻之父袁隆平
现为中国工程院院士的袁隆平，从60年代开始致力于杂交水稻的研究，经过12年的努力，成功培育出了“三系杂交稻”。1976至1987年间，他培育的杂交水稻种植面积累计达到11亿亩，增产稻谷1000亿公斤。以后，他又研制出一批比现有三系杂交水稻增产5％—10％的两系品种间杂交组合。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
太空青椒
航天诱变育种成果
普通青椒
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
表现型是基因型与环境条件共同作用的结果，基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响。
环境变化能够引起生物变异。当它引起遗传物质发生改变时，产生的变异是可遗传的；否则，产生的变异是不可遗传的。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
1、父亲的血型为A型，母亲为B型，却生下了O型的子女。这属于_________的变异。
可遗传
2、某医生因工作关系，手臂经常受X光照射，他担心皮肤细胞中的基因发生改变并遗传给后代，你认为他担心的事可能发生吗？为什么？
答：不会发生。因为皮肤细胞的基因改变，不能通过配子传递给下一代。
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
3、有关生物变异的说法中，正确的是( )
A.生物的变异都能遗传
B.生物的变异都对生物生存有利
C.生物的变异都对生物生存不利
D.凡性状的变异能在后代重复出现的，就属于可遗传的变异
D
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
4、下列哪些现象属于变异？是打“√”，不是打“X”
( ) a.哥哥视力正常,弟弟近视。
( ) b.一母生九子,九子各不同。
( ) c.父亲双眼皮,儿子也双眼皮。
( ) d.姐姐有耳垂,妹妹没有耳垂。
( ) e.小麦地里出现的矮杆小麦。
( ) f.玉米种下后出现了白化苗。
( ) g.龙生龙,凤生凤。
√
√
X
X
X
√
√
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
5、下列几种变异，哪些是可遗传变异？( ) 哪些是不可遗传变异？( )
A.家兔体表的毛,有纯白色,黑色,蓝灰色等类型。
B.玉米粒有黄色,有白色,还有红色的。
C.同一品种的小麦,生长在遮荫处的比生长在阳光充足处的杆细、穗小。
D.有一对表现正常的夫妇,生出一个白化病的儿子。
E.一对孪生兄弟,哥哥长期在野外工作 ,弟弟长期在室内工作,结果哥哥比弟弟的脸色较黑。
F.身材高大的父母,其子女由于营养不良而个头长得矮小。
A B D
C E F
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
课外拓展：
应用遗传变异原理培育新品种
第5节 遗传与环境
复习回忆：
活动分析：
性状与环境：
变异与环境：
变异的应用：
课堂小结：
课堂训练：
课外拓展：
结束语
