第13课 香港和澳门回归祖国 教案

教 案
教学基本信息
课题
第13课 香港和澳门回归祖国
学科
历史
学段： 初中
年级
八年级
教材
书名： 《中国历史》 出版社：人民教育出版社
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.知识与能力：知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义；知道香港、澳门回归的过程和意义；分析香港顺利回归的原因，锻炼运用文字史料分析问题的能力。
2.过程与方法：通过文字材料理解“一国两制”的含义；通过图片、视频等资料，了解香港、澳门回归的历程，认识其历史意义。
3.情感态度与价值观：体会祖国的日益强大和“一国两制”构想的巨大成功，增强维护祖国统一的责任感与使命感，涵养家国情怀。
【教学重点】
香港、澳门回归的过程及历史意义
【教学难点】
“一国两制”的含义
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
2019年12月20日是澳门回归20周年纪念日，为了庆祝回归，澳门举行了一系列隆重的庆祝活动，期间，国家主席习近平前往澳门视察，并且出席观看了“濠江情 中国心——庆祝澳门回归祖国20周年文艺晚会”。香港和澳门回归是每一个中国人为之骄傲和自豪的事情，但是，港澳的回归之路并非一帆风顺。本节课一起学习香港和澳门的回归。
联系学生相关的生活经历，拉近和学生的距离，激发学习兴趣。
新课讲授
一、回顾历史
回顾旧知，结合课前预习作业，借助地图梳理香港、澳门被殖民的过程。
香港：1842年英国通过中英《南京条约》，割占香港岛。1860年，英国通过中英《北京条约》割占九龙司地方一区。1898年，英国强迫清政府签订中英《展拓香港界址专条》，这次拓展的地界统称为“新界”，租借期为99年，也就是从1898年7月1日到1997年6月30日。
澳门：1553年，葡萄牙殖民者借口曝晒水浸货物，强行进入澳门，攫取了在澳门的居住权。19世纪五六十年代，葡萄牙人又先后侵占了氹仔岛和路环岛。1887年，葡萄牙政府强迫清政府先后签订了《中葡会议草约》和《中葡北京条约》，强行将澳门划属葡萄牙。
1949年中华人民共和国成立后，中央人民政府即宣布废除强加给中国人民头上的一切不平等条约，并多次阐明香港、澳门是中国的领土，港澳问题是历史遗留下来的问题，主张待时机成熟的时候，通过谈判和平解决。
检测课前预习，了解香港、澳门问题的由来。
新课讲授
二、“一国两制”伟大构想
1.提出
1949年由于国民党退守台湾，造成了台湾与祖国大陆的长期隔绝。党和政府把实现台湾与祖国大陆的统一作为神圣使命，并逐步确立了争取用和平方式解放台湾的思想。如何才能实现和平统一呢？
材料一：在解决台湾问题时，我们会尊重台湾的现实。比如，台湾的某些制度可以不动，美日在台湾投资可以不动，那边的生活方式可以不动，但是要统一。
——邓小平《会见缅甸总统吴奈温时的谈话》（1978年11月）
材料二：我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》（1984年2月）
十一届三中全会后，党和国家领导人邓小平审时度势、高瞻远瞩，开始酝酿一个构想。1984年，邓小平在会见美国一个代表团时，正式提出了“一个中国，两种制度”的构想，也可以概括为”一国两制”伟大构想。
2.含义
“一国”指的是一个中国，也就是中华人民共和国，“两制”指的是国家主体坚持社会主义制度，同时台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“一国”是实行“两制”的核心和前提，“两制”是从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内的，所以”祖国统一“是最重要的前提。
“一国两制”既维护了国家统一，又充分尊重了台湾、香港和澳门地区的现实，所以称得上是一个伟大构想。“和平统一，一国两制”就成为我国完成祖国统一大业的基本方针。
阅读史料，了解“一国两制”提出的背景和过程。
通过拆分概念，理解“一国两制”的含义。
新课讲授
三、“一国两制”成功实践
历史进入到20世纪80年代，解决香港、澳门历史遗留问题的时机逐渐成熟。
图片展示：
①1964年，我国第一颗原子弹爆炸成功
②1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星
③1971年，中华人民共和国恢复在联合国合法席位
④1978年，十一届三中全会后进入改革开放新时期
同时，”一国两制”的构想为解决历史遗留问题打开了全新的思路。
1.香港回归
图片：1984年，邓小平会见英国首相撒切尔夫人
教师讲述:中英两国政府的谈判过程
经过两年谈判，1984年12月19日中英两国政府正式签署关于香港问题的联合声明。
图片：中英关于香港问题的联合声明
教师简述联合声明的内容：中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。香港特别行政区：1.是中华人民共和国不可分离的部分。2.实行高度自治，享有行政管理权、立法权、独立司法权和终审权。3.行政长官在当地通过选举或协商产生，由中央人民政府任命。4.保持原有的资本主义制度和生活方式，五十年不变。5.行政区政府提供适当的经济和法律环境，以保持香港的国际金融中心地位。6.保持自由港地位；实行自由贸易政策；为单独的关税地区。

视频：中英香港政权交接仪式

材料：香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》（1984年）
回顾中国近现代史，并结合材料，思考：香港能够顺利回归的原因。
2.澳门回归
图片：葡萄牙总统埃亚内斯应邀访问中国
1985年5月，我国政府领导人同应邀来我国访问的葡萄牙总统埃亚内斯就解决澳门问题进行了友好磋商，两国领导人认为谈判解决这一问题的时机已经成熟，并同意于1986年上半年在北京开始举行正式外交谈判。最终于1987年4月，中葡两国签署了联合声明。
图片：中葡澳门政权交接仪式
1999年12月19日午夜至20日凌晨，澳门政权交接仪式在澳门文化中心花园馆隆重举行，在“一国两制”的正确指引和各方的共同努力下，澳门也成功回到了祖国母亲的怀抱。
3.香港、澳门特别行政区区旗、区徽
图片：特别行政区区旗、区徽
介绍区旗和区徽的象征意义
4.港澳回归的意义
材料一：中国政府对香港恢复行使主权，这是中国现代史和世界现代史的一大盛事，它一洗中国人民蒙受了100多年的民族耻辱……它是中华民族的伟大胜利……它将对我们完成祖国的统一大业，维护亚洲和世界和平产生深远的历史影响和重大的国际影响。
——1997年07期《党政干部学刊》
材料二： 1999年12月20日中国对澳门恢复行使主权是一个重大历史事件，它结束了外国对澳门400多年的管治，肃清了殖民主义在中国和亚洲的最后残余。这一事件证明了这样一个真理：中国是一个整体，香港、澳门、台湾都是中国不可分割的组成部分。
——1999年12月《人民日报》
总结港澳回归的历史意义。
5.回归后的发展
图片展示：
①亚洲金融危机
②《关于建立更紧密经贸关系的安排》（简称CEPA）
③港澳回归前后数据对比图
④港珠澳大桥、粤港澳大湾区
只要对“一国两制”坚信而笃行，“一国两制”的生命力和优越性就会充分显现出来……广大澳门同胞深刻认同“一国”是“两制”的前提和基础，坚守“一国”原则底线，自觉维护中央权力和基本法权威……确保“一国两制”实践不变形、不走样，才能推动“一国两制”事业行得稳、走得远。
中华民族伟大复兴的前进步伐势不可挡，香港、澳门与祖国内地同发展、共繁荣的道路必将越走越宽广！
——习近平在庆祝澳门回归20周年大会上的讲话
通过教师讲述，了解香港回归的艰难历程。
通过视频，重温香港回归的历史时刻。
阅读材料，分析香港回归的原因。
通过图片资料，了解澳门回归的过程。
观察图片，了解区旗和区徽
通过阅读材料，分析港澳回归的历史意义。
通过图片，了解香港、澳门回归后的发展概况。
总结
通过结构图，总结本课内容。
课堂练习
林则徐的后裔，曾任我国驻联合国大使的著名外交官凌青曾写诗：“粤海销烟扬我威，但悲港岛易英徽。前仇旧恨今尽雪，只缘华夏已腾飞。”下列历史场景可印证诗中“前仇日恨今尽雪"的是
A.新中国成立
B.香港回归
C.我国实行改革开放的政策
D.台湾问题解决
1984年，中英双方通过两年多的外交谈判，签署了中英联合声明，中国政府成功地解决了香港问题。促成和谈成功的最主要原因
A.中国综合国力的提升
B.中英双方的共同努力
C.《南京条约》被废止
D.中国恢复在联合国的合法席位
2019年12月20日，习近平主席出席了庆祝澳门回归20周年大会并发表了重要讲话。在讲话中，他深情回顾了澳门回归祖国20年来取得的举世瞩目的成就，充分肯定澳门在“一国两制”实践中的独特作用。“一国两制”的前提是
A.祖国统一
B.港澳台的资本主义制度长期不变
C.国家主体实行社会主义制度
D.港澳台实行高度自治
我国香港、澳门特别行政区与经济特区的最大区别在于
A.主权归属不同
B.社会制度不同
C.外交政策不同
D.经济政策不同
巩固所学