2012年高考复习历史讲座(朱可).rar
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文档简介
(共75张PPT)
高考历史二轮复习的重点
——思路与课例
杭州市普通教育研究室 朱 可
前言：
二轮复习现状：
（1）复习特征不明。（只复不习或少习）
（2）二轮课型不当。
*是一轮的复制？
*是热点的梳理？
（3）统筹意识不当
*一轮能否“一步到位”？
*二轮如何提升？怎么提升？
一、历史复习的基本原则——“八字方针”
1.调整知识结构
现状：缺乏历史的时序性——线索不清；
未能形成知识结构——框架不明
举例：
（1）2011年上海卷第7题：历史是复杂的，有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一观点的是
A.秦二世而亡，汉推行郡国并行制
B.秦二世而亡，汉启用布衣将相
C.隋二世而亡，唐广招贤才知人善任
D.隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令（郡县怎么会发展为郡国制？）
（2） 2011年浙江卷第18题：在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在 A.九一八事变前后 B.一. 二八事变以前 C.西安事变前后 D.八一三事变以后。（抗日统一战线何时形成？)
策略：（1）梳理学习主线——“近代中国思想解放潮流”的基本线索
鄙夷——师夷（器物）
主导思想：师夷长技以制夷
指导实践：洋务运动（学材：俾斯麦预见中国必败于日本）
器物到制度
君主立宪：
维新思想——戊戌变法
三民主义——辛亥革命
民主共和：
制度到思想
民主科学；新文化运动
以欧美为师（启蒙思想——以俄为师（马克思主义
马克思主义
马克思主义教条化（以俄为师）——马克思主义中国化（走自己的道路）
陈旭麓： “近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落而相继出现。”
（2）构架主题脉络
命题导向：根据主题内容和重难点选取恰当的核心概念展开。
试题举例：
（ 2011年江西卷30题 ）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于
A.民族觉醒程度与群众基础不同
B.外交失利导致的损害程度不同
C.大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同
主题举例：
如 当代资本主义运行机制的调整：
自由主义思潮下的资本主义发展（早期资本主义的发展）
—— 1929-1933 经济危机对自由资本主义运行机制的冲击
——罗斯福新政对运行机制的调整
——战后资本主义世界对新机制的广泛运用
——当今资本主义世界运行机制的不断完善
（3）形成框架体系
举例：近代中国经济结构的变动
传统经济结构的逐渐解体
列强攫取经济特权——资本输出
大量洋货涌入——商品输出
自然经济逐渐解体
近代工业的起步
洋务运动——中国近代企业诞生；开启了中国近代化的历程
中国民族资本主义诞生
近代经济结构开始转型
近代中国经济的主要成分
外国资本
民族资本
官僚资本
近代经济结构的变动受诸多因素的作用
2.巩固基础知识
（1）基本的历史阶段特征：
概念：阶段特征是某一历史时期特定的社会存在——专题式、模块化淡化了这一特征，教师在教学中应该弥补。
培养策略：
1）寻找某一类历史事件、历史现象的共性内容（如第一次、第二次鸦片战争所签订的条约有哪些共同点？为什么会有这些共同点？）
2）根据当时社会发展的最主要矛盾概括（怎么解释鸦片战争后中国开始沦为半殖民地和半封建社会？）
3）不同于其它历史事件、历史阶段的历史现象（《马关条约》开设工厂是否就是一个简单地新增条款？它反映了什么深刻的历史现象？）
4）特定历史阶段突出的历史现象（为什么《辛丑条约》签订后，中国完全沦为两半社会？革命思潮为什么在20世纪以后会取代维新思潮成为主流？）
举例：
有学者认为：“1840-1919年的八十年间，可以说是中国社会震动最烈，经济变迁最著的非常历史时期。”下列各项中，不属于该阶段“经济变迁”的是
A.自然经济解体 B.民族资本主义的产生
C.外国资本的入侵 D.官僚资本的急剧膨胀
思考：
（1）明清时期封建社会走向衰落有何表现？产生怎样的影响？
（2）20世纪末，美国提出“门户开放”政策，遭到列强的强烈反对？华盛顿会议后，美国签定“九国公约”，使“门户开放”政策得到列强公认，为什么？一战后，美国最早倡导建立国联，为什么最后还是退出？
（2）基本的历史规律：
概念：历史发展中的一些共性的认识和基本的常规
举例： 中国古代农民对自己的生产劳动不计成本，很少关注投入与产出是否合理，只追求“仓禀实，衣食足”，以生产更多的粮食为目的。中国古代农业生产的状态
A.表明只有精耕细作才能发财致富 B.是长期推行重农抑商政策的结果
C.隔断了农业生产与市场间的联系 D.由农民日出而作的生产方式决定
思考：
1.中国古代专制主义中央集权制度的强化的规律性认识（皇权与相权、中央与地方各有侧重如行省制度的认识）
2.重大的社会变革之前一般有思想启蒙运动——辛亥革命为什么会缺乏群众基础，五四运动为什么会有广泛的群众基础？
（3）基本的历史观点
概念——历史基本理论主要是辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点。
A.分析历史事物及其相互关系，揭示其本质的观点和方法主要有：
个性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必然性、因果关系、矛盾关系等。
B.评价历史事物，揭示社会发展规律的观点有：
社会基本矛盾的原理（生产力和生产关系、经济基础和上层建筑）；社会存在决定社会意识的原理；阶级和阶级斗争、国家、政党等理论、人民群众和个人在历史中作用的理论。
C.历史学科理论的观点有：
多样性与统一性、辩证发展历史观、民族和民族关系、近代化和现代化、国际关系等。
试题举例：2011年山东卷第27题：
（25分）17-18世纪，中国和西文都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。
材料一 史料
故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下而仕也，非一人之所能治，而分治以群工。夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……群与臣，共曳木之人也。
——摘自黄宗羲的《明夷待访录》
材料二 史论
黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为 尺度。
——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》
材料三 史观
我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，他们可以对人类社会发展的原因作出解释。
——[美]杰里﹒本特利《新全球史：文明的传承与交流》
（1）据材料一、材料二。概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分）
(2)材料二 用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分）
（4）基本的概念与常识、图表
历史概念的三大属性：
形：历史人物、事件、现象的表现形态
质：历史的本质、内涵及规律
值：历史的借鉴价值和教育价值
概念举例：
手工作坊——手工工场——工厂；
重商主义——自由主义——垄断主义
鸦片贸易——商品输出——资本输出
资本与资金；革命与改良；租界与租借地；出超与入超等
试题举例1：
有人将“分封制”称为“封建制”，是指古代帝王列土封疆、封邦建国的制度。按照上述定义，下列现象不属于分封制的是
A.周天子封功臣姜尚于齐地 B.汉高祖封侄子刘濞为吴王
C.明太祖封四子朱棣于燕地 D.康熙帝封四子胤禛为雍亲王
评析： 分封制的关键在于被封诸侯应该拥有自己的领地。答案D.
试题举例2：
片面的最惠国待遇是西方列强强加于清政府之上的不平等条约。下列选项中，日本通过援引“片面最惠国待遇”而获得的侵略权益有①协定关税 ②居住及租地权 ③传教士传教权 ④开设工厂
A. ①②③④ B. ①③ C. ②④ D. ①②③
评析：关键在于对片面最惠国待遇的理解。答案D。
3.充实人文思想
思考：人文性是文综试题命制的重点与难点之所在。
策略：
（1）重人文素养。
2011年的第22题：19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义代表作的有：（图略）
①《向日葵》 ②《有藤椅的静物》 ③《星月夜》 ④《弹曼陀铃的少女》。
分析：该题的②④两项作品，教材中并未提及，给人以超本的感觉。但教材中突出地呈现出《向日葵》这一作品，且提及《星月夜》同为梵高的作品。同学们应该对印象主义的代表梵高“充满火一样的热情，被称为‘扑向太阳的画家”有深刻的认识。况且，拥有一定人文素养的学生，光从作品本身也应该找出“追求光色变化中表现对象的整体感”这一鲜明特点。
（2）成个人观点
解释：
人文意识的培养难在如何让学生运用自己的观点来判断各种文化和社会的价值观，也就是说学生应该学会判断、学会思考，这是人文意识的主要组成部分。
举例：著名学者姚国华先生在《21世纪经济报道》中指出，今天西方人强大的奥妙，就是两个东西，一个科学，一个法律，都是从希腊哲学演变而来的。这两个东西看起来好象不一样，但在西方语言中是一个东西，都叫Law。他们相信万物背后有一个普遍的共性在起支配作用。对于这个看不见摸不着的“共性”，17、18世纪的西方思想家比较普遍地认为
A,只有靠科学实验来证明 B, 只能用人的理性思维去把握
C.只有靠逻辑思维去推理 D.上帝才是“共性”的源头
（3）明社会价值
阐释：文科综合考试知识的主要方向不是考查学生掌握了多少历史知识，而应立足于考查学生的情感、态度、价值观以及学习能力。
试题：
1869年，在（美国西部）尤他州一个偏远的地点，这第一条横贯美洲大陆的铁路打入了最后一颗道钉。《宅地法》按照便利的条件为开荒者提供了土地，这样就刺激了人口和文明涌进西部。与拿破仑三世统治下的法国一样，（西部）这里也有数不清的腐化、欺诈和投机取巧。但是，这里工业繁荣，城市增加，美国这个大市场开辟出来了。
---摘自〔美〕帕尔默等著《近现代世界史》
请回答：①材料中，帕尔默对南北战争后西进运动的评价，那些是中肯的？
②他的评价回避了某些重大史实，请结合所学知识，指出他评价的偏失之处。
4.提高学科能力
（1）史料解读能力
概念：史料是历史学研究的基础——史学成果必要的支撑。
引申：史料鉴别与分析——历史学科分析问题、解决问题的基础。
举例1：洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”——该企业的管理方式？采用这种经营管理方式的企业是A．江南制造总局B．轮船招商局C．发昌机器厂D．耶松船厂。
举例2：
*图中的男主人公在干什么？
*身旁的女主人公在看书吗？她关心的是什么？
*图画反映了什么主题？
——欧洲人对金钱的崇拜。
（2）逻辑思维能力
要求：提取显性信息；挖掘隐性内涵
举例：
例1：恩格斯《英国工人阶级状况》：到1834年，英国“棉纺织业使用了800多万锭子，11万台动力织机和25万台手工织机，水里纺纱机还没有计算在内。这些工厂所使用的动力，蒸汽力是33000马力，水力是11000马力。
——人类并不是一步就跨入蒸汽时代的，蒸汽战胜手工和水力经历了一个漫长的过程。
例2：《剑桥欧洲经济史》第6卷：廉价、可以洗涤的纺织品激发了人们的新着装模式，而且这种新着装模式有着无法预测的潜力……棉花使数以百万计的人们可以穿着衬裤和衬衣，而以前他们只能穿着粗糙、肮脏的外套。一种新式的工作服装产生了——结实、而且皮肤舒适，易于洗涤和修补…..人们越来越学会了按季节着装，并且在夏天只穿薄棉布和白棉布服装
——棉纺织品的销路扩大不是偶然的
例3：《辛亥革命》到底是成功还是失败？
1912年2月12日，由隆裕太后颁布的这道诏书结束了清朝入关以来267年的统治，也终结了秦始皇以来周而复始的王朝轮回，没有流血漂橹、尸横遍野，没有连年苦战、民不聊生，以最小的代价、和平完成了政权的更替，在中国历史上这是第一次。
——傅国涌
历史上很少见到如此惊人的革命，或许可以说，从来没有过一次规模相等的、在各个阶段中流血这样少的革命。革命的最后阶段是否已达到目的，这是未来的秘密。
——伦敦《泰晤士报》社论
（3）教材的阅读能力
要求：把握教材的基本内涵
举例1：“卓尔不群”的雅典——为什么说卓尔不群？表现在哪里？
发达的商品经济——健全的民主政治——辉煌的古典文化。
举例2： 《百家争鸣》描述：“面对乱世，他提出‘仁’与‘礼’的学说，主张在人人道德的基础上建立一个礼乐文明的社会”。
思考与理解：
这是一个什么样的乱世？这个乱世是怎样形成的？
在这样的乱世当中，儒家思想提倡“在人人道德的基础上建立一个礼乐文明的社会”能行得通吗——孔子的儒家思想能为当时的统治者所接受吗？
孔子明知不可为而为之的精神能给我们什么启示呢？
附录：教材解读的基本方法
现状：死记硬背
方向：“死去活来”学历史。活——方法如规律探究法；分析归纳法；线索梳理法等
阅读的基本方法：
A.信息式阅读法：通过阅读，检索有效信息。重要的知识点可以用详读的方式，对非重要知识点可以采用跳读的方式来完成。如黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想主张。
B.归纳式阅读法:通过整理与归纳，随时把复杂的知识点整理成清晰的阅读线索与框架。如黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想有哪些共同点？
Ｃ．演绎式阅读法：对所阅读知识能够进行前后迁移与演绎．黄宗羲提出“工商皆本”的主张，它与传统的“重农抑商”思想是否相背离？怎么客观地评价这两个主张？
（4）问题的形成能力
现状：看得懂书，问不出问题
策略：
（1）随时迁移与演绎的态度
试题举例： 2011年上海卷第37题：一份护照。《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭本护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容（略）
（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家？
（2）你认为这些外国人持这类护照游历有哪些弊端？
上述试题可与“领事裁判权”“租地权”等相关内容进行迁移
（2）随时反问的习惯
*对习题中的反问：秦汉的三公九卿制中，政府官员明显带有皇帝家仆的性质；隋唐的三省六部制，把皇帝家仆正规化、权力化；明清取消宰相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到整个国家机器。这一过程体现了
A.中央集权的不断加强 B.君主专制的不断强化
C.宗法制度不断加强 D.郡县制度不断强化
问：从哪里看得出秦汉的三公九卿制中，政府官员明显带有皇帝家仆的性质？
隋唐的三省六部制是怎样把家仆正规化、权力化的？
中央集权与君主专制相同吗？
*从教材知识学习中的反问：
“汉武帝时，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史1人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制”
问：刺史的原始职能是什么？
后来刺史的职能是怎样演变的？
“神权下的自我”一课有三目：“古典文化的再生”、“人性的启蒙”、“与上帝的直接对话”
问：这真是一场古典文化的再生吗？为什么要打着“再生”的旗号？
微笑是人之常情，为什么《蒙娜丽莎的微笑》会如此震撼人心？
与上帝的直接对话和文艺复兴有关系吗？怎么理解？
（5）习题的变式能力
现状：只作练习，不会拓展、变式
要求：习题如海，无法穷尽。必须学会变式——采用不同的材料、设置不同的情境、通过不同的设问、运用不同的形式，形成不同的题目——变异思维、深化知识、提高效率。
策略：
（1）变换试题的材料
《朱子语类》云：“唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下，或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此的理解有误的是
A.体现三省分权制 B.完善中央监察机制
C.减少行政决策失误 D.分散相权加强皇权——考查三省六部职能
变式：“它排除了丞相个人专断、相权过大威胁皇权而出现的政治危机……提高了行政效率”这里的“它”指
A.秦代三公九卿制 B.唐朝三省六部制
C.宋代二府三司制 D.明朝的内阁制度——考查三省六部的实施结果
（ 2）变换试题的形式
罗斯福说：“低收入的个人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持像样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他生活必需品以保持我们的工厂和农场充分运转。”为此，罗斯福新政采取了
A.整顿银行，恢复银行信誉 B.降低物价
C.调节农业生产 D.以工代赈，规定最低工资标准
变式：罗斯福说：“低收入的个人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持像样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他生活必需品以保持我们的工厂和农场充分运转。”下列不属于罗斯福新政为此采取的措施是①整顿银行，恢复银行信誉 ②降低物价③调节农业生产 ④以工代赈，规定最低工资标准
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
正向思维判断题——逆向思维的排列组合题
（3）变换试题的角度
罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生活来源。”为解决这一问题，提高就业率，“新政”采取的主要措施是
A.整顿银行，恢复银行信誉 B.降低物价
C.调节农业生产 D.以工代赈，规定最低工资标准
变式：
罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生活来源。”从中可以看出，罗斯福解决经济危机的手段之一是
A.关注民生 B.反对富人拥有财富
C.扩大内需 D.控制生产规模
（4）变换试题的题型
1972年，作为中国问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问中国。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还多。”造成这种现象使得主要原因是
A.新中国“一边倒”的外交政策 B.苏联对中国的外交干涉
C.美国对华敌视和遏制政策 D.美中两国之间没有任何的共同利益可言
变式：
1972年，作为中国问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问中国。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还多。”请回答：
（1）1950-1971年，中美关系具有怎样的特点？为什么会出现这样的情况？
（2）1972年，美国总统尼克松为什么会访问中国？简要分析其历史意义。
二、二轮复习的基本课型
（1）现状与反思
现状：课型模糊、以练代讲。
反思：
*高三第一轮复习应该采取怎样的课型——同高一的新课一样吗？与高二的课型是否也应该有区别？
*第二轮复习与第一轮应该有怎样的提升？
纠正：
第一轮划线落点。
第二轮专题归纳。
第三轮习题轰炸。
（2）课型与课例
目的：弥补知识漏洞，构建知识体系，完善学习能力
思路：以模块内整合为主，兼及热点为辅——必要的通史梳理。
要求：
*要同一轮课型有所区别——不能重炒一遍冷饭。
*要有进一步的整合、延伸与拓展
*要能重组专题——专题的确立要有整合性、连贯性、拓展性
例证：中国与世界的交往：辉煌的过去（古代中国与世界）、屈辱的往事（近代中国与世界）、崛起的中国（现代中国与世界）走向世界（梦想中国）
——课例：《翻开先秦文明的画卷》萧山中学徐忠华
《全球化棋盘中的中国道路》富阳二中陈拥群
纵则横之
——翻开先秦文明画卷
萧山中学 徐忠华
历史概念：先秦时期
先秦时期，起于远古人类产生时期，止于公元前221年，秦统一六国。
期间经历了原始时代、夏商西周时期，以及春秋、战国时期。
春秋战国铁农具及牛耕
春秋战国的各国货币
茅湾里印纹陶
先秦文明之物质篇
1、发展概况
农 业
手工业
商 业
工具、耕作、土地制度、水利
纺织业、冶铸业、陶瓷业
战国时期重农抑商
先秦文明之物质篇
浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：新石器时代浙江已经出现人工育蚕和丝织技术。你认为该判断
A、材料充分，结论正确
B、材料充分，结论不正确
C、材料不充分，结论正确
D、材料不充分，结论不正确
√
浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：这是浙江境内最早出现的人工育蚕和丝织技术。你认为该判断
A、材料充分，结论正确
B、材料充分，结论不正确
C、材料不充分，结论正确
D、材料不充分，结论不正确
√
土地制度
春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的逐步推广，大量荒地被开垦出来，出现许多井田制公田以外的私田。私田主人控制私田产品，不缴纳给国君，而且改变了对耕田者的剥削方式，即让劳动者交出大部分产品后，可以保留一部分产品。
——《中国古代史》
1、依据材料回答:与奴隶社会相比，春秋战国时期，农业领域发生了哪些显著的变化。
工具
耕作方式
剥削方式
水 利
统治者重视
2、依据材料结合所学回答：春秋战 国时期，农业显著发展的原因。
生产力变化:
工具、耕作方式、水利
生产关系的变化：
土地制度、产品分配、经营
经营方式等
先秦文明之物质篇
1、发展概况
农 业
手工业
商 业
工具、耕作方式、土地制度
纺织业、冶铸业、制瓷业
战国时期重农抑商
2、总体认识
农业文明建立并发展；
阶段特征：石器→青铜器→铁器；
（土地制度、经营、分配等）有利于物质文明的进步。
生产力发展
生产关系的调整
先秦文明之制度篇
1、基本史实
宗法制 分封制
县 制
先秦文明之制度篇
先秦文明之精神篇
1、基本史实
百家争鸣
文学艺术
传统科技
先秦文明之精神篇
某“百家争鸣”网站首页,页面设置了三项链接，分别是：历史背景、各家学说、历史文献。如果再添加一个新的网页链接,你认为最合适的是
A.私学兴起 B.孔子和孟子
C.《韩非子》 D.后世影响
√
该网站对老子的思想进行了详细的介绍，下列那则材料不合适？
A、“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”。 “天下万物生于有，有生于无”。
B、“道生一、一生二、二生三、三生万物”。
C、“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。”
D、五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。是以圣人去甚、去奢、去泰。
√
1、基本史实
百家争鸣
文学艺术
传统科技
2、特点总结
百家争鸣，思想解放；
文学艺术；百花竟艳；
科学技术，世界领先。
先秦文明之精神篇
传统思想文化的兴起
中华文明的起源与初步形成
——先秦时期
制度文明
物质文明
精神文明
君主专制制度的出现
农业文明的建立
农业、手工业、商业
传统思想文化的兴起
百家争鸣、文学艺术、传统科技
宗法制、分封制、县制
通史体系下的一般复习方法
1、根据文明史观，划分历史阶段；
2、按物质文明、制度文明、精神
文明三大角度进行归类和整理；
3、进行适当的练习，强化重点知识；
4、进行必要的古今中外文明的联系。
春秋战国 古代希腊
文明类型
制度文明 政治制度
政治活动
物质文明 经济类型
经济思想
精神文明 思想发展
大河文明
海洋文明
君主专制的萌芽
公民集体民主制
商鞅变法等
梭伦改革等
农业经济
工商业经济
重农抑商
重视商业发展
百家争鸣
人文精神的起源
中西文明对比
春秋战国VS古代希腊
德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《历史的起源与目标》中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代……各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图……中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统……但却有许多相通的地方。请回答：
（1）从政治、经济两个方面比较公元前6世纪到公元前5世纪的希腊和战国时期的中国的异同。
（2）这一时期东西方的哲学、思想“相通的地方”表现在哪里，简要分析原因。
原因：经济发展使人的作用突显出来。
政治：同：处于分裂状态。
异：希腊城邦实行公民政治，城邦公民享有较充分的政治权利。 中国开始形成专制主义中央集权制度。
相通的地方：都注重人的作用。
经济：同：都是经济大发展时期。
异：希腊的工商业较发达，农业相对落后，中国农业发达，重农抑商思想开始占据主流地位。
富阳二中 陈拥群
2011.10.27
中国经济——世界经济新发动机
“中国特色社会主义同苏联模式的社会主义是截然不同的，它是马克思主义与我国具体情况紧密相结合、具有时代赋予的鲜明中国特色的社会主义道路和理论体系。”
美国《时代》杂志前任编辑乔舒亚·库珀·雷默2004年发表的题为《北京共识》的论文，炒热了所谓的“中国模式”。
中国道路=中国特色社会主义道路
49
56
78
92
97
探究一：中国道路生成过程中的标志性事件及主要作用？
新中国成立
1.新中国成立——奠定基石
三大改造完成
2.三大改造完成——社会主义制度基本确立
十一届三中全会
3.十一届三中全会——伟大的转折
南方谈话
十四大
4.南方谈话、十四大——历史性的跨越
十五大
5.十五大——确立理论基础
49
56
78
92
97
新中国成立
三大改造完成
十一届三中全会
南方谈话
十四大
十五大
艰苦创业之功
开创奠基之功
继往开来之功
探究二：根据中国道路生成过程，分析中国道路的根本目标和实质？
前30年
后30年
中国道路
生成过程
目标
实质
实现中国的现代化
马克思主义中国化
1.新中国成立——奠定基石
2.三大改造完成——社会主义制度基本确立
3.十一届三中全会——伟大的转折
4.南方谈话、十四大——历史性的跨越
5.十五大——确立理论基础
结论一：中国道路是在全球化趋势下，马克思主义中国化的必然结果。
全球化棋盘上的“N”条道路
中国道路
苏联模式
克林顿“第三条道路”
英国“混合市场经济”
法国“计划指导型市场经济”
西德“社会市场经济”
日本“政府主导型市场经济”
…………
“苏联模式”
指苏联在建设社会主义过程中，按照斯大林的规划所确立起来的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制及其运行机制。它排斥市场调节。
在集体农庄劳动的社员
《完成五年计划》
探究三：根据材料并结合所学知识，概括“苏联模式”的主要特点？
“苏联模式”
指苏联在建设社会主义过程中，按照斯大林的规划所确立起来的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制及其运行机制。它排斥市场调节。
在集体农庄劳动的社员
《完成五年计划》
探究四：根据材料并结合所学知识，比较中国道路与“苏联模式”的异同？
中国道路与“苏联模式”的比较
苏联模式 中国道路
前30年 后30年
所有制 单一公有制
工业道路 优先发展重工业
农业道路 全盘集体化
经济政策 计划经济(行政命令)
社会制度
单一公有制
优先发展重工业
人民公社化
计划经济
公有制为主多种所有制
农、轻、重协调发展
家庭联产承包责任制
市场调节与宏观调控
社会主义社会
克林顿的“第三条道路”
美国前总统克林顿为代表提出的“第三条道路”； “我们要经济增长又要社会公正。我们不相信自由放任主义，但我们也不相信单靠政府能解决这些问题。” 实施“宏观调控，微观自主”的政策，使美国经济增长率长期稳定在4%左右，创下了美国经济的新奇迹。
比尔 克林顿（第42任美国总统 ）
探究五：根据材料并结合所学知识，比较中国道路与克林顿“第三条道路”的差异？
中国道路、“苏联模式”、克林顿“第三条道路”的比较
苏联模式 中国道路 克林顿“第三条道路”
前30年 后30年
所有制 单一公有 单一公有 公有为主多种并存
工业道路 优先发展重工业 优先发展重工业 协调发展
农业道路 集体化 人民公社化 家庭联产承包责任制
经济政策 计划 计划 市场调节与宏观调控
私有为主兼有国营
扶植高新技术产业
“宏观调控，微观自主”
探究六：针对“十四大”提出“建立社会主义市场经济体制”的目标，有学者提出“社会主义”四个字是画蛇添足。请谈谈你的看法？
中国道路、“苏联模式”、克林顿“第三条道路”的比较
苏联模式 中国道路 克林顿“第三条道路”
前30年 后30年
所有制 单一公有 单一公有 公有为主多种并存
工业道路 优先发展重工业 优先发展重工业 协调发展
农业道路 集体化 人民公社化 家庭联产承包责任制
经济政策 计划 计划 市场调节与宏观调控
私有为主兼有国营
扶植高新技术产业
“宏观调控，微观自主”
结论二：各国顺应全球化趋势的道路是多样的，可以借鉴但不可以照搬
照搬
借鉴
西方人眼中的“中国龙”
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
温家宝指出，中国实施一揽子计划，不仅保持了本国经济稳定和较快增长，也为世界经济复苏作出了重要贡献。中国经济增长为跨国公司提供了重大发展机遇，为主要经济体和周边国家创造了大量需求，成为世界经济复苏的重要引擎，极大地增强了世界战胜国际金融危机的信心。
探究七：改革开放后，中国对世界经济发展的作用？
2010年 “夏季达沃斯论坛”上温家宝总理致辞
“新中国成立以来特别是改革开放30多年的发展历程表明，中国是国际社会的重要成员，是推动国际政治经济秩序朝着更加公正合理方向发展并努力作出贡献的国家。……中国为应对国际和地区热点问题发挥了建设性作用。 ”
国务院新闻办2011年9月6日发表的《中国的和平发展》白皮书说，中国为维护世界和平、应对全球性挑战发挥重要作用。
探究八：新中国成立以来特别是改革开放后，中国对世界政治发展的作用？试举例说明？
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
中国——维护世界和平与发展的坚定力量
结论三：只有有利于世界和平与发展的道路才是长久的。
全球化棋盘上中国道路的生成
全球化棋盘上的“N”条道路
中国道路的世界意义
道路的选择既要符合世界潮流，也要符合本国国情
道路是多样的，可以借鉴但不可以复制
只有促进世界和平与发展的道路才能长久
全球化棋盘上中国道路
房价问题
收入分配问题
就业问题
中国道路尚未成型，发展之路任重道远
在一个强势的、关注民生的政府领导下，通过渐进式改革，中国道路会越走越开阔，中国的明天会越来越美好！！！
中国道路尚未成型，发展之路任重道远
高考历史二轮复习的重点
——思路与课例
杭州市普通教育研究室 朱 可
前言：
二轮复习现状：
（1）复习特征不明。（只复不习或少习）
（2）二轮课型不当。
*是一轮的复制？
*是热点的梳理？
（3）统筹意识不当
*一轮能否“一步到位”？
*二轮如何提升？怎么提升？
一、历史复习的基本原则——“八字方针”
1.调整知识结构
现状：缺乏历史的时序性——线索不清；
未能形成知识结构——框架不明
举例：
（1）2011年上海卷第7题：历史是复杂的，有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一观点的是
A.秦二世而亡，汉推行郡国并行制
B.秦二世而亡，汉启用布衣将相
C.隋二世而亡，唐广招贤才知人善任
D.隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令（郡县怎么会发展为郡国制？）
（2） 2011年浙江卷第18题：在西北小山村的土坯墙上，写着醒目的黑字标语：“打倒喝我们血的军阀！”“打倒把中国出卖给日本的汉奸！”“欢迎一切抗日军队结成统一战线！”“中国红军万岁！”这一历史场景最早出现在 A.九一八事变前后 B.一. 二八事变以前 C.西安事变前后 D.八一三事变以后。（抗日统一战线何时形成？)
策略：（1）梳理学习主线——“近代中国思想解放潮流”的基本线索
鄙夷——师夷（器物）
主导思想：师夷长技以制夷
指导实践：洋务运动（学材：俾斯麦预见中国必败于日本）
器物到制度
君主立宪：
维新思想——戊戌变法
三民主义——辛亥革命
民主共和：
制度到思想
民主科学；新文化运动
以欧美为师（启蒙思想——以俄为师（马克思主义
马克思主义
马克思主义教条化（以俄为师）——马克思主义中国化（走自己的道路）
陈旭麓： “近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落而相继出现。”
（2）构架主题脉络
命题导向：根据主题内容和重难点选取恰当的核心概念展开。
试题举例：
（ 2011年江西卷30题 ）甲午战争后的“公车上书”与巴黎和会时的五四运动都是爱国救亡运动，但两者的规模与影响差别甚大，其主要原因在于
A.民族觉醒程度与群众基础不同
B.外交失利导致的损害程度不同
C.大众传媒发展水平与方式不同 D.列强攫取中国利权的手段不同
主题举例：
如 当代资本主义运行机制的调整：
自由主义思潮下的资本主义发展（早期资本主义的发展）
—— 1929-1933 经济危机对自由资本主义运行机制的冲击
——罗斯福新政对运行机制的调整
——战后资本主义世界对新机制的广泛运用
——当今资本主义世界运行机制的不断完善
（3）形成框架体系
举例：近代中国经济结构的变动
传统经济结构的逐渐解体
列强攫取经济特权——资本输出
大量洋货涌入——商品输出
自然经济逐渐解体
近代工业的起步
洋务运动——中国近代企业诞生；开启了中国近代化的历程
中国民族资本主义诞生
近代经济结构开始转型
近代中国经济的主要成分
外国资本
民族资本
官僚资本
近代经济结构的变动受诸多因素的作用
2.巩固基础知识
（1）基本的历史阶段特征：
概念：阶段特征是某一历史时期特定的社会存在——专题式、模块化淡化了这一特征，教师在教学中应该弥补。
培养策略：
1）寻找某一类历史事件、历史现象的共性内容（如第一次、第二次鸦片战争所签订的条约有哪些共同点？为什么会有这些共同点？）
2）根据当时社会发展的最主要矛盾概括（怎么解释鸦片战争后中国开始沦为半殖民地和半封建社会？）
3）不同于其它历史事件、历史阶段的历史现象（《马关条约》开设工厂是否就是一个简单地新增条款？它反映了什么深刻的历史现象？）
4）特定历史阶段突出的历史现象（为什么《辛丑条约》签订后，中国完全沦为两半社会？革命思潮为什么在20世纪以后会取代维新思潮成为主流？）
举例：
有学者认为：“1840-1919年的八十年间，可以说是中国社会震动最烈，经济变迁最著的非常历史时期。”下列各项中，不属于该阶段“经济变迁”的是
A.自然经济解体 B.民族资本主义的产生
C.外国资本的入侵 D.官僚资本的急剧膨胀
思考：
（1）明清时期封建社会走向衰落有何表现？产生怎样的影响？
（2）20世纪末，美国提出“门户开放”政策，遭到列强的强烈反对？华盛顿会议后，美国签定“九国公约”，使“门户开放”政策得到列强公认，为什么？一战后，美国最早倡导建立国联，为什么最后还是退出？
（2）基本的历史规律：
概念：历史发展中的一些共性的认识和基本的常规
举例： 中国古代农民对自己的生产劳动不计成本，很少关注投入与产出是否合理，只追求“仓禀实，衣食足”，以生产更多的粮食为目的。中国古代农业生产的状态
A.表明只有精耕细作才能发财致富 B.是长期推行重农抑商政策的结果
C.隔断了农业生产与市场间的联系 D.由农民日出而作的生产方式决定
思考：
1.中国古代专制主义中央集权制度的强化的规律性认识（皇权与相权、中央与地方各有侧重如行省制度的认识）
2.重大的社会变革之前一般有思想启蒙运动——辛亥革命为什么会缺乏群众基础，五四运动为什么会有广泛的群众基础？
（3）基本的历史观点
概念——历史基本理论主要是辩证唯物主义的基本范畴和历史唯物主义的基本观点。
A.分析历史事物及其相互关系，揭示其本质的观点和方法主要有：
个性和共性、形式和内容、现象和本质、继承和发展、偶然性和必然性、因果关系、矛盾关系等。
B.评价历史事物，揭示社会发展规律的观点有：
社会基本矛盾的原理（生产力和生产关系、经济基础和上层建筑）；社会存在决定社会意识的原理；阶级和阶级斗争、国家、政党等理论、人民群众和个人在历史中作用的理论。
C.历史学科理论的观点有：
多样性与统一性、辩证发展历史观、民族和民族关系、近代化和现代化、国际关系等。
试题举例：2011年山东卷第27题：
（25分）17-18世纪，中国和西文都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。
材料一 史料
故我之出而仕也，为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。缘夫天下而仕也，非一人之所能治，而分治以群工。夫治天下犹曳（yè，拖拉）大木然，……群与臣，共曳木之人也。
——摘自黄宗羲的《明夷待访录》
材料二 史论
黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图……若以为其所论仍与“现代”不侔（móu，相当）而定其为无新见，则失于以“现代”事物为 尺度。
——赵轶峰《十七世纪中国政治、社会思想诉求的维度》
材料三 史观
我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，他们可以对人类社会发展的原因作出解释。
——[美]杰里﹒本特利《新全球史：文明的传承与交流》
（1）据材料一、材料二。概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。（8分）
(2)材料二 用什么方法去评价黄宗羲的思想？运用这一方法，评价孟德斯鸠的“三权分立”思想。（8分）
（4）基本的概念与常识、图表
历史概念的三大属性：
形：历史人物、事件、现象的表现形态
质：历史的本质、内涵及规律
值：历史的借鉴价值和教育价值
概念举例：
手工作坊——手工工场——工厂；
重商主义——自由主义——垄断主义
鸦片贸易——商品输出——资本输出
资本与资金；革命与改良；租界与租借地；出超与入超等
试题举例1：
有人将“分封制”称为“封建制”，是指古代帝王列土封疆、封邦建国的制度。按照上述定义，下列现象不属于分封制的是
A.周天子封功臣姜尚于齐地 B.汉高祖封侄子刘濞为吴王
C.明太祖封四子朱棣于燕地 D.康熙帝封四子胤禛为雍亲王
评析： 分封制的关键在于被封诸侯应该拥有自己的领地。答案D.
试题举例2：
片面的最惠国待遇是西方列强强加于清政府之上的不平等条约。下列选项中，日本通过援引“片面最惠国待遇”而获得的侵略权益有①协定关税 ②居住及租地权 ③传教士传教权 ④开设工厂
A. ①②③④ B. ①③ C. ②④ D. ①②③
评析：关键在于对片面最惠国待遇的理解。答案D。
3.充实人文思想
思考：人文性是文综试题命制的重点与难点之所在。
策略：
（1）重人文素养。
2011年的第22题：19世纪诞生的印象主义绘画，追求光色变化中表现对象的整体感。图9中，属于后期印象主义代表作的有：（图略）
①《向日葵》 ②《有藤椅的静物》 ③《星月夜》 ④《弹曼陀铃的少女》。
分析：该题的②④两项作品，教材中并未提及，给人以超本的感觉。但教材中突出地呈现出《向日葵》这一作品，且提及《星月夜》同为梵高的作品。同学们应该对印象主义的代表梵高“充满火一样的热情，被称为‘扑向太阳的画家”有深刻的认识。况且，拥有一定人文素养的学生，光从作品本身也应该找出“追求光色变化中表现对象的整体感”这一鲜明特点。
（2）成个人观点
解释：
人文意识的培养难在如何让学生运用自己的观点来判断各种文化和社会的价值观，也就是说学生应该学会判断、学会思考，这是人文意识的主要组成部分。
举例：著名学者姚国华先生在《21世纪经济报道》中指出，今天西方人强大的奥妙，就是两个东西，一个科学，一个法律，都是从希腊哲学演变而来的。这两个东西看起来好象不一样，但在西方语言中是一个东西，都叫Law。他们相信万物背后有一个普遍的共性在起支配作用。对于这个看不见摸不着的“共性”，17、18世纪的西方思想家比较普遍地认为
A,只有靠科学实验来证明 B, 只能用人的理性思维去把握
C.只有靠逻辑思维去推理 D.上帝才是“共性”的源头
（3）明社会价值
阐释：文科综合考试知识的主要方向不是考查学生掌握了多少历史知识，而应立足于考查学生的情感、态度、价值观以及学习能力。
试题：
1869年，在（美国西部）尤他州一个偏远的地点，这第一条横贯美洲大陆的铁路打入了最后一颗道钉。《宅地法》按照便利的条件为开荒者提供了土地，这样就刺激了人口和文明涌进西部。与拿破仑三世统治下的法国一样，（西部）这里也有数不清的腐化、欺诈和投机取巧。但是，这里工业繁荣，城市增加，美国这个大市场开辟出来了。
---摘自〔美〕帕尔默等著《近现代世界史》
请回答：①材料中，帕尔默对南北战争后西进运动的评价，那些是中肯的？
②他的评价回避了某些重大史实，请结合所学知识，指出他评价的偏失之处。
4.提高学科能力
（1）史料解读能力
概念：史料是历史学研究的基础——史学成果必要的支撑。
引申：史料鉴别与分析——历史学科分析问题、解决问题的基础。
举例1：洋务运动时期，有一类企业是“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自立条议，悦服众商”——该企业的管理方式？采用这种经营管理方式的企业是A．江南制造总局B．轮船招商局C．发昌机器厂D．耶松船厂。
举例2：
*图中的男主人公在干什么？
*身旁的女主人公在看书吗？她关心的是什么？
*图画反映了什么主题？
——欧洲人对金钱的崇拜。
（2）逻辑思维能力
要求：提取显性信息；挖掘隐性内涵
举例：
例1：恩格斯《英国工人阶级状况》：到1834年，英国“棉纺织业使用了800多万锭子，11万台动力织机和25万台手工织机，水里纺纱机还没有计算在内。这些工厂所使用的动力，蒸汽力是33000马力，水力是11000马力。
——人类并不是一步就跨入蒸汽时代的，蒸汽战胜手工和水力经历了一个漫长的过程。
例2：《剑桥欧洲经济史》第6卷：廉价、可以洗涤的纺织品激发了人们的新着装模式，而且这种新着装模式有着无法预测的潜力……棉花使数以百万计的人们可以穿着衬裤和衬衣，而以前他们只能穿着粗糙、肮脏的外套。一种新式的工作服装产生了——结实、而且皮肤舒适，易于洗涤和修补…..人们越来越学会了按季节着装，并且在夏天只穿薄棉布和白棉布服装
——棉纺织品的销路扩大不是偶然的
例3：《辛亥革命》到底是成功还是失败？
1912年2月12日，由隆裕太后颁布的这道诏书结束了清朝入关以来267年的统治，也终结了秦始皇以来周而复始的王朝轮回，没有流血漂橹、尸横遍野，没有连年苦战、民不聊生，以最小的代价、和平完成了政权的更替，在中国历史上这是第一次。
——傅国涌
历史上很少见到如此惊人的革命，或许可以说，从来没有过一次规模相等的、在各个阶段中流血这样少的革命。革命的最后阶段是否已达到目的，这是未来的秘密。
——伦敦《泰晤士报》社论
（3）教材的阅读能力
要求：把握教材的基本内涵
举例1：“卓尔不群”的雅典——为什么说卓尔不群？表现在哪里？
发达的商品经济——健全的民主政治——辉煌的古典文化。
举例2： 《百家争鸣》描述：“面对乱世，他提出‘仁’与‘礼’的学说，主张在人人道德的基础上建立一个礼乐文明的社会”。
思考与理解：
这是一个什么样的乱世？这个乱世是怎样形成的？
在这样的乱世当中，儒家思想提倡“在人人道德的基础上建立一个礼乐文明的社会”能行得通吗——孔子的儒家思想能为当时的统治者所接受吗？
孔子明知不可为而为之的精神能给我们什么启示呢？
附录：教材解读的基本方法
现状：死记硬背
方向：“死去活来”学历史。活——方法如规律探究法；分析归纳法；线索梳理法等
阅读的基本方法：
A.信息式阅读法：通过阅读，检索有效信息。重要的知识点可以用详读的方式，对非重要知识点可以采用跳读的方式来完成。如黄宗羲、顾炎武、王夫之的主要思想主张。
B.归纳式阅读法:通过整理与归纳，随时把复杂的知识点整理成清晰的阅读线索与框架。如黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想有哪些共同点？
Ｃ．演绎式阅读法：对所阅读知识能够进行前后迁移与演绎．黄宗羲提出“工商皆本”的主张，它与传统的“重农抑商”思想是否相背离？怎么客观地评价这两个主张？
（4）问题的形成能力
现状：看得懂书，问不出问题
策略：
（1）随时迁移与演绎的态度
试题举例： 2011年上海卷第37题：一份护照。《天津条约》签订后，游历护照开始出现。通商口岸的外国人从领事馆取得护照，经当地海关道盖印，即可凭本护照进入内地游历。以下是一份护照的主要内容（略）
（1）除法国外，与清政府签订《天津条约》的还有哪些国家？
（2）你认为这些外国人持这类护照游历有哪些弊端？
上述试题可与“领事裁判权”“租地权”等相关内容进行迁移
（2）随时反问的习惯
*对习题中的反问：秦汉的三公九卿制中，政府官员明显带有皇帝家仆的性质；隋唐的三省六部制，把皇帝家仆正规化、权力化；明清取消宰相制，皇帝直接指挥六部，把家族式统治扩大到整个国家机器。这一过程体现了
A.中央集权的不断加强 B.君主专制的不断强化
C.宗法制度不断加强 D.郡县制度不断强化
问：从哪里看得出秦汉的三公九卿制中，政府官员明显带有皇帝家仆的性质？
隋唐的三省六部制是怎样把家仆正规化、权力化的？
中央集权与君主专制相同吗？
*从教材知识学习中的反问：
“汉武帝时，全国划分为十三个监察区域，称十三州部，每州部设刺史1人，以监察地方政治，加强中央对地方的控制”
问：刺史的原始职能是什么？
后来刺史的职能是怎样演变的？
“神权下的自我”一课有三目：“古典文化的再生”、“人性的启蒙”、“与上帝的直接对话”
问：这真是一场古典文化的再生吗？为什么要打着“再生”的旗号？
微笑是人之常情，为什么《蒙娜丽莎的微笑》会如此震撼人心？
与上帝的直接对话和文艺复兴有关系吗？怎么理解？
（5）习题的变式能力
现状：只作练习，不会拓展、变式
要求：习题如海，无法穷尽。必须学会变式——采用不同的材料、设置不同的情境、通过不同的设问、运用不同的形式，形成不同的题目——变异思维、深化知识、提高效率。
策略：
（1）变换试题的材料
《朱子语类》云：“唐制，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下，或有未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此的理解有误的是
A.体现三省分权制 B.完善中央监察机制
C.减少行政决策失误 D.分散相权加强皇权——考查三省六部职能
变式：“它排除了丞相个人专断、相权过大威胁皇权而出现的政治危机……提高了行政效率”这里的“它”指
A.秦代三公九卿制 B.唐朝三省六部制
C.宋代二府三司制 D.明朝的内阁制度——考查三省六部的实施结果
（ 2）变换试题的形式
罗斯福说：“低收入的个人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持像样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他生活必需品以保持我们的工厂和农场充分运转。”为此，罗斯福新政采取了
A.整顿银行，恢复银行信誉 B.降低物价
C.调节农业生产 D.以工代赈，规定最低工资标准
变式：罗斯福说：“低收入的个人是我们人数最多的消费集团，可是今天他们却无法维持像样的生活水准，不能购买食品、衣服和其他生活必需品以保持我们的工厂和农场充分运转。”下列不属于罗斯福新政为此采取的措施是①整顿银行，恢复银行信誉 ②降低物价③调节农业生产 ④以工代赈，规定最低工资标准
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
正向思维判断题——逆向思维的排列组合题
（3）变换试题的角度
罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生活来源。”为解决这一问题，提高就业率，“新政”采取的主要措施是
A.整顿银行，恢复银行信誉 B.降低物价
C.调节农业生产 D.以工代赈，规定最低工资标准
变式：
罗斯福说：“我们到底有没有实质的进步，不在于富人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生活来源。”从中可以看出，罗斯福解决经济危机的手段之一是
A.关注民生 B.反对富人拥有财富
C.扩大内需 D.控制生产规模
（4）变换试题的题型
1972年，作为中国问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问中国。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还多。”造成这种现象使得主要原因是
A.新中国“一边倒”的外交政策 B.苏联对中国的外交干涉
C.美国对华敌视和遏制政策 D.美中两国之间没有任何的共同利益可言
变式：
1972年，作为中国问题观察家的费正清跟随美国总统尼克松访问中国。费正清当时谈到中美两国间的关系时说：“从1950年到1971年，华盛顿送上月球的人比派往中国的还多。”请回答：
（1）1950-1971年，中美关系具有怎样的特点？为什么会出现这样的情况？
（2）1972年，美国总统尼克松为什么会访问中国？简要分析其历史意义。
二、二轮复习的基本课型
（1）现状与反思
现状：课型模糊、以练代讲。
反思：
*高三第一轮复习应该采取怎样的课型——同高一的新课一样吗？与高二的课型是否也应该有区别？
*第二轮复习与第一轮应该有怎样的提升？
纠正：
第一轮划线落点。
第二轮专题归纳。
第三轮习题轰炸。
（2）课型与课例
目的：弥补知识漏洞，构建知识体系，完善学习能力
思路：以模块内整合为主，兼及热点为辅——必要的通史梳理。
要求：
*要同一轮课型有所区别——不能重炒一遍冷饭。
*要有进一步的整合、延伸与拓展
*要能重组专题——专题的确立要有整合性、连贯性、拓展性
例证：中国与世界的交往：辉煌的过去（古代中国与世界）、屈辱的往事（近代中国与世界）、崛起的中国（现代中国与世界）走向世界（梦想中国）
——课例：《翻开先秦文明的画卷》萧山中学徐忠华
《全球化棋盘中的中国道路》富阳二中陈拥群
纵则横之
——翻开先秦文明画卷
萧山中学 徐忠华
历史概念：先秦时期
先秦时期，起于远古人类产生时期，止于公元前221年，秦统一六国。
期间经历了原始时代、夏商西周时期，以及春秋、战国时期。
春秋战国铁农具及牛耕
春秋战国的各国货币
茅湾里印纹陶
先秦文明之物质篇
1、发展概况
农 业
手工业
商 业
工具、耕作、土地制度、水利
纺织业、冶铸业、陶瓷业
战国时期重农抑商
先秦文明之物质篇
浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：新石器时代浙江已经出现人工育蚕和丝织技术。你认为该判断
A、材料充分，结论正确
B、材料充分，结论不正确
C、材料不充分，结论正确
D、材料不充分，结论不正确
√
浙江吴兴钱山漾新石器时代文化遗存中发现绢片、丝带、丝线等，经鉴定，原料是家蚕。由此，某同学得出以下结论：这是浙江境内最早出现的人工育蚕和丝织技术。你认为该判断
A、材料充分，结论正确
B、材料充分，结论不正确
C、材料不充分，结论正确
D、材料不充分，结论不正确
√
土地制度
春秋战国时期，由于铁器的使用和牛耕的逐步推广，大量荒地被开垦出来，出现许多井田制公田以外的私田。私田主人控制私田产品，不缴纳给国君，而且改变了对耕田者的剥削方式，即让劳动者交出大部分产品后，可以保留一部分产品。
——《中国古代史》
1、依据材料回答:与奴隶社会相比，春秋战国时期，农业领域发生了哪些显著的变化。
工具
耕作方式
剥削方式
水 利
统治者重视
2、依据材料结合所学回答：春秋战 国时期，农业显著发展的原因。
生产力变化:
工具、耕作方式、水利
生产关系的变化：
土地制度、产品分配、经营
经营方式等
先秦文明之物质篇
1、发展概况
农 业
手工业
商 业
工具、耕作方式、土地制度
纺织业、冶铸业、制瓷业
战国时期重农抑商
2、总体认识
农业文明建立并发展；
阶段特征：石器→青铜器→铁器；
（土地制度、经营、分配等）有利于物质文明的进步。
生产力发展
生产关系的调整
先秦文明之制度篇
1、基本史实
宗法制 分封制
县 制
先秦文明之制度篇
先秦文明之精神篇
1、基本史实
百家争鸣
文学艺术
传统科技
先秦文明之精神篇
某“百家争鸣”网站首页,页面设置了三项链接，分别是：历史背景、各家学说、历史文献。如果再添加一个新的网页链接,你认为最合适的是
A.私学兴起 B.孔子和孟子
C.《韩非子》 D.后世影响
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该网站对老子的思想进行了详细的介绍，下列那则材料不合适？
A、“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”。 “天下万物生于有，有生于无”。
B、“道生一、一生二、二生三、三生万物”。
C、“民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。”
D、五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。是以圣人去甚、去奢、去泰。
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1、基本史实
百家争鸣
文学艺术
传统科技
2、特点总结
百家争鸣，思想解放；
文学艺术；百花竟艳；
科学技术，世界领先。
先秦文明之精神篇
传统思想文化的兴起
中华文明的起源与初步形成
——先秦时期
制度文明
物质文明
精神文明
君主专制制度的出现
农业文明的建立
农业、手工业、商业
传统思想文化的兴起
百家争鸣、文学艺术、传统科技
宗法制、分封制、县制
通史体系下的一般复习方法
1、根据文明史观，划分历史阶段；
2、按物质文明、制度文明、精神
文明三大角度进行归类和整理；
3、进行适当的练习，强化重点知识；
4、进行必要的古今中外文明的联系。
春秋战国 古代希腊
文明类型
制度文明 政治制度
政治活动
物质文明 经济类型
经济思想
精神文明 思想发展
大河文明
海洋文明
君主专制的萌芽
公民集体民主制
商鞅变法等
梭伦改革等
农业经济
工商业经济
重农抑商
重视商业发展
百家争鸣
人文精神的起源
中西文明对比
春秋战国VS古代希腊
德国哲学家雅斯贝尔斯在他的《历史的起源与目标》中说，公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的“轴心时代……各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图……中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统……但却有许多相通的地方。请回答：
（1）从政治、经济两个方面比较公元前6世纪到公元前5世纪的希腊和战国时期的中国的异同。
（2）这一时期东西方的哲学、思想“相通的地方”表现在哪里，简要分析原因。
原因：经济发展使人的作用突显出来。
政治：同：处于分裂状态。
异：希腊城邦实行公民政治，城邦公民享有较充分的政治权利。 中国开始形成专制主义中央集权制度。
相通的地方：都注重人的作用。
经济：同：都是经济大发展时期。
异：希腊的工商业较发达，农业相对落后，中国农业发达，重农抑商思想开始占据主流地位。
富阳二中 陈拥群
2011.10.27
中国经济——世界经济新发动机
“中国特色社会主义同苏联模式的社会主义是截然不同的，它是马克思主义与我国具体情况紧密相结合、具有时代赋予的鲜明中国特色的社会主义道路和理论体系。”
美国《时代》杂志前任编辑乔舒亚·库珀·雷默2004年发表的题为《北京共识》的论文，炒热了所谓的“中国模式”。
中国道路=中国特色社会主义道路
49
56
78
92
97
探究一：中国道路生成过程中的标志性事件及主要作用？
新中国成立
1.新中国成立——奠定基石
三大改造完成
2.三大改造完成——社会主义制度基本确立
十一届三中全会
3.十一届三中全会——伟大的转折
南方谈话
十四大
4.南方谈话、十四大——历史性的跨越
十五大
5.十五大——确立理论基础
49
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新中国成立
三大改造完成
十一届三中全会
南方谈话
十四大
十五大
艰苦创业之功
开创奠基之功
继往开来之功
探究二：根据中国道路生成过程，分析中国道路的根本目标和实质？
前30年
后30年
中国道路
生成过程
目标
实质
实现中国的现代化
马克思主义中国化
1.新中国成立——奠定基石
2.三大改造完成——社会主义制度基本确立
3.十一届三中全会——伟大的转折
4.南方谈话、十四大——历史性的跨越
5.十五大——确立理论基础
结论一：中国道路是在全球化趋势下，马克思主义中国化的必然结果。
全球化棋盘上的“N”条道路
中国道路
苏联模式
克林顿“第三条道路”
英国“混合市场经济”
法国“计划指导型市场经济”
西德“社会市场经济”
日本“政府主导型市场经济”
…………
“苏联模式”
指苏联在建设社会主义过程中，按照斯大林的规划所确立起来的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制及其运行机制。它排斥市场调节。
在集体农庄劳动的社员
《完成五年计划》
探究三：根据材料并结合所学知识，概括“苏联模式”的主要特点？
“苏联模式”
指苏联在建设社会主义过程中，按照斯大林的规划所确立起来的高度集中的计划经济体制和高度集权的政治体制及其运行机制。它排斥市场调节。
在集体农庄劳动的社员
《完成五年计划》
探究四：根据材料并结合所学知识，比较中国道路与“苏联模式”的异同？
中国道路与“苏联模式”的比较
苏联模式 中国道路
前30年 后30年
所有制 单一公有制
工业道路 优先发展重工业
农业道路 全盘集体化
经济政策 计划经济(行政命令)
社会制度
单一公有制
优先发展重工业
人民公社化
计划经济
公有制为主多种所有制
农、轻、重协调发展
家庭联产承包责任制
市场调节与宏观调控
社会主义社会
克林顿的“第三条道路”
美国前总统克林顿为代表提出的“第三条道路”； “我们要经济增长又要社会公正。我们不相信自由放任主义，但我们也不相信单靠政府能解决这些问题。” 实施“宏观调控，微观自主”的政策，使美国经济增长率长期稳定在4%左右，创下了美国经济的新奇迹。
比尔 克林顿（第42任美国总统 ）
探究五：根据材料并结合所学知识，比较中国道路与克林顿“第三条道路”的差异？
中国道路、“苏联模式”、克林顿“第三条道路”的比较
苏联模式 中国道路 克林顿“第三条道路”
前30年 后30年
所有制 单一公有 单一公有 公有为主多种并存
工业道路 优先发展重工业 优先发展重工业 协调发展
农业道路 集体化 人民公社化 家庭联产承包责任制
经济政策 计划 计划 市场调节与宏观调控
私有为主兼有国营
扶植高新技术产业
“宏观调控，微观自主”
探究六：针对“十四大”提出“建立社会主义市场经济体制”的目标，有学者提出“社会主义”四个字是画蛇添足。请谈谈你的看法？
中国道路、“苏联模式”、克林顿“第三条道路”的比较
苏联模式 中国道路 克林顿“第三条道路”
前30年 后30年
所有制 单一公有 单一公有 公有为主多种并存
工业道路 优先发展重工业 优先发展重工业 协调发展
农业道路 集体化 人民公社化 家庭联产承包责任制
经济政策 计划 计划 市场调节与宏观调控
私有为主兼有国营
扶植高新技术产业
“宏观调控，微观自主”
结论二：各国顺应全球化趋势的道路是多样的，可以借鉴但不可以照搬
照搬
借鉴
西方人眼中的“中国龙”
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
温家宝指出，中国实施一揽子计划，不仅保持了本国经济稳定和较快增长，也为世界经济复苏作出了重要贡献。中国经济增长为跨国公司提供了重大发展机遇，为主要经济体和周边国家创造了大量需求，成为世界经济复苏的重要引擎，极大地增强了世界战胜国际金融危机的信心。
探究七：改革开放后，中国对世界经济发展的作用？
2010年 “夏季达沃斯论坛”上温家宝总理致辞
“新中国成立以来特别是改革开放30多年的发展历程表明，中国是国际社会的重要成员，是推动国际政治经济秩序朝着更加公正合理方向发展并努力作出贡献的国家。……中国为应对国际和地区热点问题发挥了建设性作用。 ”
国务院新闻办2011年9月6日发表的《中国的和平发展》白皮书说，中国为维护世界和平、应对全球性挑战发挥重要作用。
探究八：新中国成立以来特别是改革开放后，中国对世界政治发展的作用？试举例说明？
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
“中国道路”是“威胁”？还是“责任”……
中国——维护世界和平与发展的坚定力量
结论三：只有有利于世界和平与发展的道路才是长久的。
全球化棋盘上中国道路的生成
全球化棋盘上的“N”条道路
中国道路的世界意义
道路的选择既要符合世界潮流，也要符合本国国情
道路是多样的，可以借鉴但不可以复制
只有促进世界和平与发展的道路才能长久
全球化棋盘上中国道路
房价问题
收入分配问题
就业问题
中国道路尚未成型，发展之路任重道远
在一个强势的、关注民生的政府领导下，通过渐进式改革，中国道路会越走越开阔，中国的明天会越来越美好！！！
中国道路尚未成型，发展之路任重道远
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