【提优训练】2021年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）

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【提优训练】2021年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
母校的每个角落，都会回忆着、珍藏着我们珍贵的友情，飘洒着我们的梦想。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
赫然（hǎo
hè）
矜持（jīn
jìnɡ）
双圈（quān
juàn）
沮丧（sànɡ
shànɡ）
熏陶（xūn
shūn）
懵懂（měnɡ
mēnɡ）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（5分）
2.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是黄蓓佳的处女作。
（
）
《老师领进门》道出了启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
（
）
给资料分类采用“编年体”的方式需要把各种资料按照年龄来分类。（
）
《给老师的一封信》用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象。
（
）
《我为少男少女们歌唱》是著名作家何其芳写的。
（
）
四、选择正确的答案填在括号里。（10分）
1.“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这首诗的作者和诗题是（
）。
A.宋代诗人邵雍《山村咏怀》
B.
宋代诗人范成大《四时田园杂兴》
C.宋代诗人陆游《游山西村》
D.
宋代诗人张顺民《村居》
2.赠言要因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言应送给（
）的同学。
A.惰性较强
B.缺乏自信
C.意志脆弱
D.意志坚强
3.下列不适合作为“成长关键词”的一项是（
）。
A.阴郁的心情
B.奋斗的目标
C.学习的心态
D.灿烂的明天
4.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
5.
“老师摇摇头，说:‘这不过是无心插柳柳成荫啊!
’”对这句话理解有误的一项是（
）。
A.
这句话反映了田老师的谦虚。
B.
田老师认为作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果。
C.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的。
D.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。
五、填空题。（32分）
1.把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。（8分）
信手（
）来
引人入（
）
身临其（
）
（
）满天下
（
）然而止
仰（
）不已
迫不（
）待
（
）秀端庄
（1）田老师每讲一课，都要编一个（
）的故事。
（2）田老师的话（
），我却仍在发呆。
（3）您的字总是那么干净漂亮，一个个（
）的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
（4）我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的（
）。
2.我们的成长离不开各科老师的辛勤培育，临别之际，我们把下列赠言送给各个老师，在括号里任教的学科老师。（7分）
（1）喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来时。
（
）
（2）手执粉笔解世代数学；胸怀壮志问人生几何。
（
）
（3）品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。
（
）
（4）上通天文，与日月星辰作伴；下知地理，喜与江河湖海作友。（
）
（5）矫健身姿，彰显运动之美；百米冲刺，历练坚忍之性。
（
）
（6）调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。
（
）
（7）灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。
（
）
3.按要求写句子。（6分）
（1）您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”（改为转述句）
.
（2）我很兴奋，立刻就想马上去看看。（修改病句）
.
（3）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句）
.
4.根据语境，按要求填空。（11分）
（1）漫步在熟悉的校园，回忆六年的小学生活，心里久久不能平静，校园里的一花一草，一树一木，都是那样的美丽。请你写出两个描写校园优美环境的成语：
、
。
（2）我为少男少女们歌唱。我歌唱
，我歌唱
，我歌唱
，我歌唱
。
（3）纪念册内容设计包括：
、
、
、
.
、
等。
六、阅读理解。（17分）
女教师???
村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
　
陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
　　
陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
　　陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
　　村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑坑洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
　　“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
　　“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。
　　“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
　　“那我们不出去了。”下面的学生争着说。
　　“为啥？”陈老师惊问。
　　“读书太累。”
　　“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
　　看见老师生气，这些小学生怕，全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
　　“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
　　“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
　　“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
　　“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
　　“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
　　“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
　　“我们不滚开，我们要老师去课堂。”
　　“想读书吗？”
　　“想。”学生们哭着跪在雪地上。
　　“黑板上写着什么字？”
“走——出——大——山——去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。
“继续念。”
　　“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1.根据词语的意思从文中找出相应的词语。（2分）
使人或物受到严重的损害。（
）
耳朵都快震聋了，形容声音很大。（
）
2.下列对文章的理解和分析，错误的一项是（
）。（2分）
A．文中“陈老师眼睛湿湿的”表现了女教师因她所工作的学校简陋而深感自己委屈。?
B．文中女教师骂学生是“混蛋”并用书“砸”过去，不会影响女教师的美好形象。?
C．“窗外，雪花满天飞舞着，‘啪啪’打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。”句中的“美丽的小花”为下文学生们的改变而铺垫。?
D．最后一段的景物描写暗示了孩子们努力读书，将来会有美好的未来。
3.联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。（4分）
（1）从“走出大山去!走出大山去!走出大山去…
…
”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声?
.
（2）“走出大山去”的含义是什么?
.
4.你从本文第三自然段感受到村里人怎样的性格、情感？（3分）
.
.
5.结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。（3分）
.
.
6.结合文章的内容，分析陈老师是一位怎样的老师。（3分）
.
.
七、习作展示。（30分）
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀。以“难忘的
”为题，写一篇作文，表达对母校的留恋之情。
【参考答案】
【提优训练】2021年春统编六年级语文下册第六单元测试题（含答案）
（时间：90分钟
分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（3分）
母校的每个角落，都会回忆着、珍藏着我们珍贵的友情，飘洒着我们的梦想。
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。（3分）
赫然（hǎo
hè√）
矜持（jīn√
jìnɡ）
双圈（quān√
juàn）
沮丧（sànɡ√
shànɡ）
熏陶（xūn√
shūn）
懵懂（měnɡ√
mēnɡ）
三、判断题，下列说法对的打“√”，错的打“×”。（5分）
2.《作文上的红双圈》文中提到的《补考》一文是黄蓓佳的处女作。
（√）
《老师领进门》道出了启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。
（√）
给资料分类采用“编年体”的方式需要把各种资料按照年龄来分类。（×）
《给老师的一封信》用朴实而饱含深情的语言塑造了一个和蔼可亲、有耐心、有爱心，无怨无悔地投身教育事业的老师形象。
（√）
《我为少男少女们歌唱》是著名作家何其芳写的。
（√）
四、选择正确的答案填在括号里。（10分）
1.“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”这首诗的作者和诗题是（
A
）。
A.宋代诗人邵雍《山村咏怀》B.
宋代诗人范成大《四时田园杂兴》
C.
宋代诗人陆游《游山西村》D.
宋代诗人张顺民《村居》
2.赠言要因人而异，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发”，这条赠言应送给（
B
）的同学。
A.惰性较强
B.缺乏自信
C.意志脆弱
D.意志坚强
3.下列不适合作为“成长关键词”的一项是（
A
）。
A.阴郁的心情
B.奋斗的目标
C.学习的心态
D.灿烂的明天
4.下列对怎样编排成长纪念册叙述有误的一项是（
D
）。
A.
给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.
成长纪念册的扉页为“卷首语”或“成长感言”。
C.
成长纪念册正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式可多种多样。
D.
成长纪念册最好能表现大家的共性和创意。
5.
“老师摇摇头，说:‘这不过是无心插柳柳成荫啊!
’”对这句话理解有误的一项是（
C
）。
A.
这句话反映了田老师的谦虚。
B.
田老师认为作者的成功并不是他的功劳，而是作者自己努力的结果。
C.田老师意在说明他并不是有意培养学生发挥想象力，在学生心中播下文学种子的。
D.这是田老师的谦辞，意在说明他没有想到自己的学生能受他的影响走上文学的道路，并成为一个大名鼎鼎的作家。
五、填空题。（32分）
1.把下列词语补充完整，并根据意思选词填空。（8分）
信手（拈）来
引人入（胜）
身临其（境）
（誉）满天下
（戛）然而止
仰（慕）不已
迫不（及）待
（娟）秀端庄
（1）田老师每讲一课，都要编一个（引人入胜）的故事。
（2）田老师的话（戛然而止），我却仍在发呆。
（3）您的字总是那么干净漂亮，一个个（娟秀端庄）的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
（4）我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的（迫不及待）。
2.我们的成长离不开各科老师的辛勤培育，临别之际，我们把下列赠言送给各个老师，在括号里任教的学科老师。（7分）
（1）喜怒哀乐，舍弃过去时；酸甜苦辣，把握将来时。
（英语）
（2）手执粉笔解世代数学；胸怀壮志问人生几何。
（数学）
（3）品明月，叙情怀，吟诗作赋；沐清风，讲人生，谈古论今。
（语文）
（4）上通天文，与日月星辰作伴；下知地理，喜与江河湖海作友。（科学）
（5）矫健身姿，彰显运动之美；百米冲刺，历练坚忍之性。
（体育）
（6）调配色彩，展现亮丽图景；勾勒线条，描绘精彩场面。
（美术）
（7）灵喉送韵歌声悦耳；巧手奏曲旋律动人。
（音乐）
3.按要求写句子。（6分）
（1）您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”（改为转述句）
您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说，她我是方老师。
（2）我很兴奋，立刻就想马上去看看。（修改病句）
我很兴奋，立刻就想去看看。
（3）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句）
难道从事文学创作，不需要丰富的想象力吗？
4.根据语境，按要求填空。（11分）
（1）漫步在熟悉的校园，回忆六年的小学生活，心里久久不能平静，校园里的一花一草，一树一木，都是那样的美丽。请你写出两个描写校园优美环境的成语：风景如画、鸟语花香。
（2）我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望
，我歌唱那些属于未来的事物
，我歌唱正在生长的力量
。
（3）纪念册内容设计包括：成长足迹、多彩生活、才艺集萃、班级之星、毕业赠言等.
六、阅读理解。（17分）
女教师???
村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。
　
陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。
　　
陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。
　　陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。
　　村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑坑洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。”
　　“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。
　　“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。
　　“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”
　　“那我们不出去了。”下面的学生争着说。
　　“为啥？”陈老师惊问。
　　“读书太累。”
　　“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。
　　看见老师生气，这些小学生怕，全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。
　　“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。
　　“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。
　　“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。
　　“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。
　　“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。
　　“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。
　　“我们不滚开，我们要老师去课堂。”
　　“想读书吗？”
　　“想。”学生们哭着跪在雪地上。
　　“黑板上写着什么字？”
“走——出——大——山——去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。
“继续念。”
　　“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。
1.根据词语的意思从文中找出相应的词语。（2分）
使人或物受到严重的损害。（摧残）
耳朵都快震聋了，形容声音很大。（震耳欲聋）
2.下列对文章的理解和分析，错误的一项是（A）。（2分）
A．文中“陈老师眼睛湿湿的”表现了女教师因她所工作的学校简陋而深感自己委屈。?
B．文中女教师骂学生是“混蛋”并用书“砸”过去，不会影响女教师的美好形象。?
C．“窗外，雪花满天飞舞着，‘啪啪’打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。”句中的“美丽的小花”为下文学生们的改变而铺垫。?
D．最后一段的景物描写暗示了孩子们努力读书，将来会有美好的未来。
3.联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。（4分）
（1）从“走出大山去!走出大山去!走出大山去…
…
”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声?
听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。
（2）“走出大山去”的含义是什么?
一是离开大山，到外面去。二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。
4.你从本文第三自然段感受到村里人怎样的性格、情感？（3分）
我感受到村里人的热情、淳朴，感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。
5.结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。（3分）
暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。
6.结合文章的内容，分析陈老师是一位怎样的老师。（3分）
陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。
七、习作展示。（30分）
岁月如歌，小学六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师，我的同学，我的教室，我的课桌，让我难以忘怀。以“难忘的
”为题，写一篇作文，表达对母校的留恋之情。
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