湘艺版 四年级下册音乐 第五课 彩云追月｜ 教案

欣赏课《彩云追月》
一、教材分析
《彩云追月》是湘教版音乐教材四下第五课的内容。
乐曲由任光与聂耳为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，《彩云追月》就是其中的一首以管弦乐重新编曲的优秀作品，成曲于1935年。乐曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的轮番演奏，弹拨乐器的轻巧节奏，低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。另有根据词曲填词的同名歌曲。
二、教学目标
1、通过乐曲欣赏，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，体会民族器乐曲旋律韵味；
2、熟悉《彩云追月》主题音乐旋律。
三、教学重、难点
感受《彩云追月》的旋律韵味。
四、教学过程
1、“话月”。
（1）创设情境，话“月”导入电子白板出示
“月夜”画面
(如图）
背景音乐轻声播放管弦乐曲《彩云追月》
师：请同学们仔细观察，映入我们眼帘的这幅画面中都有些什么?
生：月亮、沙滩、海浪??
（幻灯片）师：看到这么美丽的画面，我想到了一首诗，朗诵歌曲版本的彩云追月
师：你知道有哪些关于月亮的动听诗句吗？生回答。
（幻灯片）师：千百年来，月亮带给我们无穷的遐想，古人都喜欢用月亮作诗，留给我们无数动人的诗句、有这么多关于月亮的古诗，就一定有关于月亮的乐曲。
生：《月亮之上》、《月亮河》、《月光曲》??
2、品“乐”
（1）揭示新曲。
师：今天老师也给大家带来了一首与月亮有关的乐曲，
《彩云追月》（生用附点音符的节奏朗诵乐曲名）
（2）聆听乐曲第一遍，听赏主题音乐；
师：杨老师觉得这首乐曲的主题音乐特别好听，闭上眼睛，感受乐曲的旋律、情绪，听完以后告诉老师；
生回答。
划“乐”。通过提问，引导学生感受主题音乐的旋律起伏。
师：聆听第二遍，用手来帮助你感受乐曲的旋律起伏。
用二胡演奏主题音乐，请同学上台尝试用手划主题旋律；
师：老师用二胡为你演奏主题音乐，请一位同学来为我们划主题旋律；
唱“乐”。跟师逐句熟悉主题音乐旋律；
师：我们一起来看看主题旋律线到底应该是怎样的走向。
伴“乐”。跟琴演唱主题音乐旋律；
师：同学们唱的这么投入，老师想用二胡为同学们伴奏，同学们来演唱主题旋律。
(6)生跟随音乐将主题音乐唱一遍。
找“乐器”。
（1）找“乐器”；再次聆听前奏+主题音乐，从音乐中找出乐器。
师：你从刚才的主题音乐中听出了哪些乐器？
模仿“乐器”；通过模仿扬琴的演奏动作，熟悉附点音符以及切分音节奏；
师生合作“演奏”；
师：老师来演奏二胡，你们来演奏扬琴，一起合作将主题音乐演奏出来。
（板书：主题音乐的主题旋律线）
聆听音乐二
一边听音乐一边用手划旋律线
对比，将主题音乐与音乐二进行对比。
师：如果说主题音乐像月亮升起来了，那你们觉得音乐二像什么？（生回答）
（板书：音乐二的旋律线，与主题音乐的旋律线作对比）
模仿音乐三的乐器演奏，体验民族乐器的乐趣。
师：一边听音乐，一边用动作模仿各种乐器的演奏方式，感受音乐三轮奏的乐趣；
师：一起再来划音乐三的旋律线，看看跟前面两段旋律又有什么不同。
（板书：主题二的旋律线，书面感受轮奏与节奏的变换。）
带着问题观看管弦乐版的《彩云追月》，更深入了解民族乐团的演奏模式，以及在完整的聆听过程中对乐曲有整体概念。
师：老师为同学们请来了民族乐团，请同学们带着问题完整聆听这首乐曲，请你们在听的过程中数一数主题音乐出现了几次？
与生一同分析乐曲的结构曲式：再现三部曲式。
（板书：A+B+A再现，乐曲结构：再现三部曲式。）
拓展：聆听瞿春泉版本的歌曲《彩云追月》
师：同学们发现了什么有趣的地方吗？
生：老师朗诵的诗就是歌曲版本的《彩云追月》
8、总结：今天我们欣赏了乐曲《彩云追月》，我们也一起合作演奏了这首美妙的曲子。老师与你们度过了快乐而又有诗意的一节课。