湘艺版 四年级下册音乐 第五课（听赏） 彩云追月｜教案

《彩云追月》教学设计
教学目标
1、能用圆润并且连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》
2、了解并掌握切分节奏波音或者倚音，能用“X
X
X
X
X”节奏为歌曲伴奏。
3、欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚天空的遐想。
二、教学重点
用圆润、连贯的声音有感情的演唱歌曲
教学难点
1、了解切分音、波音和倚音，积极引导学生运用歌曲的演唱，更贴切地表达歌曲的情感。
2、能用“X
X
X
X
X”节奏为歌曲伴奏
四、教学准备：多媒体课件，古筝，葫芦丝，钢琴，卡片
五、教学过程：
1、师生问好，学生问候教师
2、创设情境，引入谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。
(打一天体)
生：月亮
师：浩瀚的天空有这样一轮月亮和无数的小星星。同学们，你们在夜晚的小路行走时，会看到月亮星星好象跟着我们一起走，当我们停下来，月亮星星也停下来了
。
其实，月亮是不会跟人走的，我们产生这种感觉，一是因为太阳、月亮都是巨大的天体，离我们很远，不是它们跟着我们走，而是我们走到哪儿也走不出它们的范围，就像孙悟空逃不出如来佛的手掌心一样。
师：
老师请同学们看一组天空图片，这里有漂亮的云朵，它们正在向月亮奔跑呢。出示《彩云追月》。
接下来，老师为同学们演奏一段《彩云追月》，提出问题：乐曲的情绪是什么样的？（优美，连贯的，抒情的）乐曲的速度是怎样的？（中速）
一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详，多么宁静，仰望夜空充满了无限遐想，月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色染成梦幻般的色彩，明月当空，月光如水，云彩悠悠，忽进忽退，好一副彩云追月的美景啊！
师：接下来，我们来听听这首民乐合奏《彩云追月》，你听到了哪些乐器？（琵琶，阮，二胡，扬琴，萧，竹笛）。出示ppt
师：这首乐曲的节奏，情绪，速度是怎样变化的？
生：平稳多变的自由情绪，雄壮的抒情活泼速度。
师：你仿佛看到了什么画面？
生：皎洁明月动，彩云紧相随
师：说的真好，这么动听的乐曲是谁创作的呢？介绍任光。
师：欣赏彩云追月，找出大切分，让学生掌握大切分的节奏特点。
学生做律动，
师：让我们再次感受这首作品，找出音阶中没有出现的两个音符（4,7）
1,2,3,5,6像这种形式的音阶我们把它叫做五声调式，曲式为A+B+C
6
1
6
5
3
5
教师分别弹奏这两条旋律，在第一乐章中这两条旋律分别出现了几次？
师：第3次不太一样，这就是作曲家通常用到的创作手法“重复”，第三次是“变化重复”，乐曲更加优美。接下来，我们一起哼唱《彩云追月》
师：让我们来听听不同版本的《彩云追月》，欣赏歌唱家朱明瑛女士演唱的《彩云追月》，这首被称为经典之作。我们再次欣赏下超级女声版本的《彩云追月》，该曲融入了现代音乐元素，高低声部同时进行，声音更加丰富，饱满，
师：同学们，你们还知道关于月亮的哪些歌曲或者乐曲吗？
生：…
六、结束语
让我们在广阔的音乐天地中去尽情的探索遨游吧，今天的课就到这里，同学们再见！