湘艺版 四年级下册音乐 第一课 （听赏）歌唱祖国｜教案

《歌唱祖国》
教材分析：
《歌唱祖国》这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。
教学目标：
通过欣赏《歌唱祖国》，激发学生的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：
熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。
教学准备：PPT
教学过程：
一、导入：
1.师生音乐问好。
2.发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
3.同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。引出本课学习目标：听赏《歌唱祖国》，板书课题。
二、听赏《歌唱祖国》
1.初听：
播放《歌唱祖国》音乐。问：你听过这首歌吗？什么时间听到的？这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？
2.教师介绍这首歌曲的创作背景：这首歌诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
3.启发质疑：同学们想知道哪些问题呢？预设问题:
（1）歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？
（2）旋律中那些乐理符号是什么？
（3）这首歌曲的主要节奏型有哪些？
4.请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
5.小组合作解疑。
6.师总结：
（1）歌曲的主要节奏：
（2）歌曲出现反复记号，歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
（3）师带领学生练习节奏。
（4）师小结：歌曲由主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。歌曲比较雄浑有力，我们应该用有力的声音来表现这首歌。
7.再听歌曲，出示一组选择题，巩固：
（1）歌曲的情绪是怎样的？选择：
A、
欢快活跃
B、亲切抒情
C、雄浑有力
（2）歌曲的旋律有什么特点？A、
婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
C、中版
壮大行进地
（3）我们应该怎样唱？A、用雄浑有力的声音
B、婉转细腻柔美的声音
8.跟琴轻轻地把歌词填入。
9.分组讨论歌曲的情感处理，并进行试唱。
10.齐唱，分组演唱。
11.请几位同学用打击乐伴奏。
三、小结，评价。