湘艺版 三年级下册音乐 第九课 （演唱）小黄鹂鸟｜教案（表格式）

课题 小黄鹂鸟 课时 一课时
课型 歌唱综合课 教具 钢琴、录音机、磁带
教 学
目
标 1、 知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
?2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，还能用齐唱、轮唱的形式演唱《小黄鹂鸟》
3、 感受体验蒙古族短调歌曲的风格，知道歌曲中所使用的音阶。
教 材
分
析 《小黄鹂鸟》原是一首蒙古族短调民歌，也是一首纯朴的情歌。 这首歌，就其歌名而言，“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言，两朵、四朵、八朵等量词，都隐含着成双成对的意思，表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅，速度稍慢，表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。
?《小黄鹂鸟》采用五声宫调式构成旋律，2/4拍，小快板速度。 整首歌虽分为齐唱 、轮唱两部分；而实质上，它依然为单乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农 。
? 从音乐风格上看，《小黄鹂鸟》属于蒙古族的短调歌曲（也有人称之为“短调”或“短歌”）。短调歌曲是蒙古族人民最早发展起来的民歌体裁。在草原牧歌充分发展起来之前，短调民歌在蒙古族的音乐生活中曾占有主导地位。在短调民歌中，爱情歌曲、叙事歌曲占有很大比重。如：《森吉德玛》、《嘎达梅林》等；其次，一些革命民歌亦属此类。如：《引狼入室的李鸿章》、《反日歌》等。
重点难点 1. 注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。演唱《小黄鹂鸟》时，还要注意两个声部间力度上的均衡及层次感。
2. 在感受、演唱歌曲的基础上，引导学生认识两首歌曲的调式特点。
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 教学用具

导入
部分
体验
感受
拓展
部分
创造
部分
小结
一、导入
二、歌曲学唱
三、音乐活动
四、对比欣赏
五、小结
听歌曲《小黄鹂鸟》的音乐进教室。（师生之间，生生之间进行互动。
1、复习蒙古族的问候语及形式。
2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同之处），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。
1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、自由朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律
1、聆听《美丽的草原我的家》
2、介绍相关知识：长调歌曲
也称作“长调”，是蒙古族民歌中的重要体裁之一。这种民歌多流行于内蒙古自治区的牧区。如：呼伦贝尔、鄂尔多斯……长调歌曲具有节奏自由，旋律悠长、多大跳音程、尾音拖长，速度缓慢，音域宽广，情绪热烈奔放等特点。长调歌曲的内容多为赞美草原、歌颂故乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。如《辽阔的草原》等。
略

铺
垫
练
习
初步熟悉歌曲
学唱歌曲
培养学生自主学习
能
力
培
养
知
识
拓
展
培养学生热爱民族民间音乐

钢
琴
钢
琴
钢琴
录音机
磁带
板 书
设
计 课
后
记