5.守株待兔 教案

教师姓名
单位名称
伽师县第二小学
填写时间
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版（部编版）
课题名称
第二单元 5《守株待兔》
难点名称
借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
难点分析
从知识角度分析为什么难
课文仅39个汉字，文言多单音节词，有的意思还和现代文不一样，寓意却很深刻，将这些词与学生实际生活结合在一起，引导学生融入文言文情境中并悟出其中的道理有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
放手让学生根据文章中的注释等方法，去参透文中内涵，达到感悟文章的大意，在交流中悟到一定的道理，拉近学生学习文言文和实际生活之间的距离。
难点教学方法
1.借助注释和课文插图，读懂课文内容。?
2.通过理清故事的前因后果，说出农夫被宋国人笑话的原因。
教学环节
教学过程
导入
一、猜一猜，你能说出这些图讲的是什么故事吗？
自相矛盾、滥竽充数。它们都是寓言故事。
寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们来学习一则新的寓言故事—《守株待兔》
《守株待兔》选自《韩非子.五蠹》，作者是韩非，战国末期的著名思想家、法家代表人物。
让我们跟随作者一起走进课文吧！
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，整体感知
细心的你一定会发现，这是一篇文言文，相信你一定还记得学习文言文的方法！
让我们借助拼音和节奏线，反复朗读课文，把课文读通、读顺，感受文言文的韵味。
教师范读课文。
三、知识讲解
1借助课文注释和插图，尝试读懂古文的意思。
（1）让我们一起来看一看课文右侧注释，你能获取哪些信息？
（2）借助注释，疏通课文。
株，树桩。守株待兔的意思是：守着树桩，等待兔子。
走：跑，在古代时，“走”就是跑的意思，现在“走”是行走的意思。
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。
可以理解为：宋国有一个耕地的人。田地里有一个树桩子。兔子奔跑时，不小心撞到了树桩，脖子折断死了。
因：于是。耒：古代用来耕田的一种农具。让我们一起看看“耒”的演变过程，就是课文插图中农夫旁边的工具。冀：希望。
因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。
可以理解为：于是农夫放下手中的农具，守着树桩，希望再得到兔子。兔子再也没有得到，他也被宋国人笑话。
2两人合作，一人读古文，一人说意思。
3探究原因
思考：农夫“因释其耒而守株”的原因是什么？
（为了再次得到兔子）
他的愿望实现了吗？
（再也没有得到兔子，自己的愚蠢行为被宋国人笑话）
这个农夫为什么会被宋国人笑话？
这个农夫错误地把兔子撞死在树桩这件偶然发生的事，当作经常发生的事，抱有侥幸心理，想不劳而获。
4这个故事告诉了我们什么道理？
我们做任何事情都不要心存侥幸，不要妄想不劳而获，只有踏实勤奋付出，努力才会有所收获。
对照课文插图，用自己的话来讲一讲这个故事吧！
课堂练习
（难点巩固）
四、结合生活实际，利用自己掌握的知识，讲一讲这个故事。
小结
五、课堂小结
回顾文言文学习方法：
今天，我们借助课文注释和插图，一起疏通了课文，学习了《守株待兔》这则寓言故事。寓言是生活的一面镜子，它时刻警醒着我们，同学们可千万不能做故事中的农夫啊！