部编版三年级下册语文-习作：奇妙的想象 教案

习作指导
《奇妙的想象》教学设计
教学目标：
1.从游戏入手，开启自由想象，培养学生的创新思维能力。
2.在说写环节中，学生挖掘想象潜能，提升自己的语言表达和动手能力。
3.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清故事的起因、经过、结果。
4.学会发现别人的长处，明白文章不厌百回改。
教学重点：
引导学生展开大胆自由的想象，巧妙地运用于习作中。
教学难点：
引导学生做到想象合理有新意，思路清晰有条理。
教学准备：
教师：课件、微课、写作纸。
学生：指印、颜料。
教学安排：
3课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，有的主人公把自己变成了一棵树，有鸟窝，还住进了小动物，甚至是自己的妈妈也来凑热闹；有的主人公的头发可以钓鱼、栓牛、当成被子等等。在想象的世界里是没有什么做不到的。
2.今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？大家说说看参与的过程中，要注意些什么吗？
要想闯关成功，不但要发挥你的想象，还要说得既清楚又有条理,那还等什么，我们现在就出发吧！
二、闯关游戏，大显身手
第一关：指印变变变
1．指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。
请同学们拿出学习任务单，在自己的指印上创作，大家可以想象成各种各样的动物或植物，看谁画得最奇妙。
2．下面我们进入第一关。出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身。看看哪位同学想得奇，画得有趣，将为你们组赢得一根魔法棒，时间3分钟。
3．学生想象创作。
4．学生展示。
板书：想得奇妙
有哪位同学想展示一下自己的作品呢？在展示的过程中，如果能把你的想法说出来，就更棒了！为了让大家说得更流畅一些，可以采用这样的句式来说。
第二关：接龙编故事
1．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？
2．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。出示游戏规则：看谁想得奇特，说得有趣。
（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一根魔法棒。
板书：说得有趣
3．小组交流。
4．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“魔法棒”）
第三关：读故事写故事
1．过渡：同学们的想象非常奇妙，说得也很精彩，第一关大家顺利通过。下面老师想加大难度，同学们来接龙说故事，怎样说才会更吸引人？下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？
2．铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？
板书：写得生动
3．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分，你发现了吗？（出示课件）
4．总结写法：每部分的表达有一定的顺序，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。
5．展示交流，颁发魔法棒。
6．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想旅程》就诞生了。
三、总结闯关，提示写作
1．统计各小组魔法棒的数量，评出获胜小组。
2．总结获胜法宝：想得……，说得……，写得……。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
【板书设计】
奇妙的想象

想得奇特 说得有趣 写得有序
第二课时
一、谈话激趣
谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
二、出示要求，创编故事
1．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
2．简单交流。
3．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
4．学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求，导入新课
（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
自己评价:
朗读自己认为最精彩的地方。
同学互评：
说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
四、总结点评
1．老师总结作文优缺点。
2．列出写的较好的学生名单。
3．选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4．寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。