人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第六单元 白桦林好地方｜ 教案（表格式）

白桦林好地方
一，教学目标：
1，情感目标：能用欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》创设情境让学生感受美丽的大自然的景色。并且启发学生爱护环境。
2，知识技能目标：了解掌握“MP > 渐弱”的意思以及在歌曲中的作用，能用2/2拍的强弱关系感受体验音乐。
3，过程与方法：通过多媒体和情感的的感受来学唱歌曲，并通过旋律的对比手号的练习巩固音高，朗诵歌词巩固节奏。从而准确的掌握，有自信的演唱歌曲。
三，教学重难点
重点： 自然优美的声音演唱歌曲
难点：X X- X 节奏，2/2拍强弱伴奏，打击乐器的伴奏。
四，学情分析
小学三年级学生属于小学阶段的中年级，相比于高年级，他们更活泼，相比于低年级，他们更加善于思考，因此，我会在课堂上，既要满足孩子的好动，活泼的性格，也要引导学生积极思考问题。
五，教材分析
这是人音版音乐教材三年级的教学内容，属于歌唱课，在这个单元中，学生既要学习到像切分节奏的专业知识，同时也能够体验和感受，不同国家，不同音乐的风格，领略大自然的美妙。
六，教学过程：
步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课前热身 自我介绍
我姓 卢，请叫 我
卢 老 师
卢 老 师 1,拉近师生关系
2，为后面2\2拍中的切分节奏做铺垫
导入 表演节目：有节奏得朗诵歌词 聆听 1,利用姐妹艺术朗诵拉近师生关系。
2，初步了解歌词。
初步了解歌曲 介绍歌曲背景 加拿大民歌，是个美丽的国家。 了解加拿大 了解歌曲背景，做学习铺垫
带问题初次聆听歌曲 1，音乐的情绪怎样？
2，MP 2\2 重音记号认识吗？ 点拍聆听音乐 点拍聆听巩固节拍
安静的聆听掌握最准确的歌曲第一印象
音乐知识解答 解释音乐符号 掌握音乐符号的意思，作用。 为更好的诠释歌曲做铺垫
再次聆听音乐，随音乐律动 引导学生用2拍子的强弱关系体验感受音乐 随音乐和老师律动 体验感受音乐
提高学生的学习兴趣。
游戏学习歌曲（一） 找出歌曲主干音 引导学生找出主干音 找出61235
整体认识乐谱
手号巩固音高
学习手号 示范手号 用X XX X X 演唱旋律主干音
找相似旋律 1，引导学生找相同和不同
2、引导学生唱出相似旋律 找出相似旋律
演唱相似旋律
播放加拿大美丽风景 播放PPT 观看美丽的风景图片 游戏的奖励，激发学生的学习兴趣，同时通过美丽的图片创设情境让学生更好的演唱歌曲
游戏学习歌曲（二） 有节奏的朗诵歌词 朗诵歌词 有节奏得朗诵歌词，帮助学生掌握正确的节奏，为旋律的学习做铺垫
唱谱 师范唱
师生旋律接龙 1、唱旋律
2、师生旋律接龙 范唱比录音更真实，接龙游戏提高学生学习兴趣
套歌词演唱歌曲 师弹唱 套词演唱旋律
知识拓展 为旋律配伴奏 师讲解示范乐器的使用方法 学习演奏伴奏音型 利用节奏，和律动巩固歌曲的学习，体验感受歌曲带来的乐趣
为歌曲填词，让学生发现身边的美，家乡的美，培养学生的爱国，爱家的情感
回忆家乡为歌曲填词 通过提问的方式引导学生回忆美丽的家乡为歌曲填词 为歌曲填词
律动 引导学生创作动作 为旋律创作动作
总结 师：这节课我们学习到了什么？ 22 拍，MP 重音记号 这是首欢快的加拿大歌曲 总结巩固所学内容
情感升华 师：加拿大的风景非常的美丽，我们北滘以前也美丽，只不过人们破坏它了，保护环境人人有责。
师：为什么歌曲每一段都出现“我将要回还”回还什么 生：要保护环境
生：回还，就是要回报地球
生：回还就是回家，因为家里有爱我们的爸妈，家才是最美的地方。 培养学生爱护环境，爱家的情怀
结束
七，教学评价
这节课基本围绕着音乐作为本体展开的歌唱课教学，巧妙的运用游戏冲关的方式吸引学生的注意，提起他们的兴趣，歌谱简单，学生很快就可以熟唱歌谱，但是存在音准和歌唱状态问题，所以需要通过手号与练声相结合，确保他们能够准确自信的演唱歌曲。