人音版（五线谱） (北京） 四年级下册音乐 第五单元 小纸船的梦｜教案

附件1：教学设计封面格式



学 科： 小学音乐
题 目： 小纸船的梦
附件2
温州市小学各学科“新常规·新设计”评比承诺书
题目 《小纸船的梦》
教师姓名
性别
职称
个人诚信承诺
（在括号内打“√”）
1、我郑重承诺：
参评教学设计为本人原创，没有抄袭他人（　　）。
2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示：
同意（）
不同意（）
承诺人签字： 年 月 日
单位意见
单位负责人签字： （盖公章） 年 月 日
县 ︵市
、
区︶
教研室意见
县（市、区）教研室领导或学科教研员签字： 年 月 日
小纸船的梦

教学分析?
1、教材分析：
《小纸船的梦》是一首富有儿童情趣的儿童抒情歌曲。它以优美委婉的旋律和质朴坦诚的语言，展示了一颗纯真的童心，给予了孩子美好的憧憬。歌曲分为主歌和副歌，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐曲之中和乐曲之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。歌曲能够启发学生们对未来的理想，让孩子们思考，长大后希望成为怎样的人。在本学期的教学中占有重要的地位。上好这一课，能够帮助学生们形成正确而美好的人生观。?
2、学情分析：经过三年的音乐知识学习和演唱技巧的培养，学生已经具备一定的识谱、视唱能力和二声部合唱技巧。学生可以自如地视唱简单的乐句、简单的节奏，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。?
3教学方法：情境交流法、示范法，多媒体演示法、互动法、自主探究法、参与创造法等教学方法。??
4、学习方法：视唱法、表演法、练习法、小组合作等。
教学理念：
用睿智捕捉灵感，让细节成就精彩课堂。教学的灵感来自于学生的创造，来自于顺应学生的思维方式，进而激发学生学习音乐的兴趣爱好。课堂永远是这样一道风景：有学的、有闹的、有演的。学习音乐的兴趣将为学生与音乐架起有利桥梁，启发学生们对未来理想的向往，让孩子们自主的去思考，长大后希望成为怎样的人，从而引导学生形成美好的人生观，以此来调动他们学习音乐的积极性。尊重学生的独特情感与创造体验，将现代信息技术和音乐教学有机的结合起来，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的学习空间。
教学目标：
一．情感态度与价值观：
让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现梦想刻苦学习的信心。
二．过程与方法：
降记号的学习在歌曲中的演唱并能用自然、优美的声音演唱歌曲。
三．知识与技能：
通过对二声部音准及节奏的学习，初步达到声部的和谐，音色的统一。
教学重点：
掌握后半拍起的节奏难点，用适当的力度变化表现歌曲
引导学生用适当的力度变化表现歌曲
教学难点：
“ x x x o o x”节奏难点的学习及二声部的声音和谐，音色的统一。
教具准备：钢琴 多媒体课件
教学过程
1：师：孩子们很高兴能和你们一起走进音乐课堂。
首先我给大家讲个小故事----
从前有个小男孩希望自己长大能当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习，有一天他折了一只小纸船，希望这只小纸船能变成一只大船，实现自己的理想，然后他把小纸船放在小河上，小纸船载着小男孩的梦想漂阿漂，结果小男孩实现自己的理想。
请你们带着这个问题来听小男孩的梦想，请你们轻轻的跟着音乐拍一拍它的节奏 PPT出示小纸船的梦 动漫
（设计意图：在教学中，根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣不断提高音乐素养，丰富精神生活。）
师：接下来让我们来做个节奏游戏，请你们跟着我的节奏回答
问题 x x x o o x x x x o
陈晓 红 呀 陈 晓 红
回答 x x x o o x x x x o
陈老 师 呀 陈 老 师
x x x o o x x x x o
你的 理 想 是 什 么？
x x x o o x x x x o
我的 理 想 当 教 师
师问生答 同样的节奏
3.接着再问 ppt出示节奏
x x x 0 0 x | x x x 0 0 x | x x x | x - - - |
你的 理 想是 什 么 呀 是 什么？
x x x 0 0 x | x x x 0 0 x | x x x | x - - - |
我的 理 想当 教 师 呀 当 教 师。
生：------- 学生做动作两人合作进行问答
(设计意图：通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神)
4.教师边弹边唱 （你的理想是什么这句）
请你们模仿我的理想大家一起先唱唱
⑴.现在请你们想象自己的理想，然后唱着回答我 2--3个学生
师：你们的歌声很美，理想很美，要记得努力学习实现自己的理想
⑵.开火车回答理想
师：瞧，这只载着希望和理想的小船就要起航了，船在起航的时候会发出什么声音呢？
生：呜…….
师：是的，但是今天这只小船是一只音乐之船，你听，它起航的声音是怎么样的呢？
教师轻声的哼唱
1 2 3| 4- -| 4 1 3| 2 - -| 55 50 05 |3 - 2| 1 - -||
wu
学生是用“ wu ”哼唱低声部的旋律
师：让我们一起来学唱小船起航的声音吧！唱简谱，请学生跟教师一起唱
⑶.唱完后，引出重点
师：小纸船一直在大海里行驶着，但是呢？突然有个小浪花打过来了，那么它又是怎么去越过这个小浪花的呢？（出示卡片）让我们来听一下 ，先教师轻唱，然后走到钢琴那让学生跟琴唱
55 50 05 / 3 - 2 / 1 - - /唱简谱钢琴弹奏
ppt出示二声部旋律 教师分别范唱高低唱高声部旋律
⑷.两个声部熟悉旋律
(将学生分成两个声部进行演唱，一边唱小纸船的旋律，一边唱水流的旋律，唱简谱 )
师：现在我想请你们也参与进来：
A、先请低声部来唱唱自己的旋律，高声部的同学认真听
B、再请高声部的同学来唱唱旋律，低声部同学认真（及时纠正表扬）
C、现在请高声部听钢琴，低声部跟我唱，我们一起合作
D、现在请低声部听刚起，高声部跟我唱
E、现在请你们听钢琴，我弹两个声部的音，你们合作找到自己声部
师：你们表现的很棒，掌声送给自己
（设计意图：音乐是一门及富创造性的艺术。通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质）
二、新歌教学（第一部分学唱）
1、师：现在让我们来学学这首歌 ------小纸船的梦 ppt出示歌谱
请你们拿出小手跟着音乐画一画旋律线，
教师在黑板上画 （聆听第一段音乐）
师：你们发现我画的旋律线有什么特点？谁来说说？（画旋律线图谱）
生：前三句都差不多，都是上行的
师：那第四句呢？ 生：像波浪
(设计意图：通过图谱的形式让学生在视觉上对音乐有更 直接的了解。)
现在请你们把这句旋律跟琴来唱唱
看你们唱的这么动听，我也想把歌词带进去唱唱这几句
跟琴唱前四句
现在请你们听听我唱第四句，哪两个字唱的特别弱
生： “那” “的 ”字
师：因为它们都在弱拍上，请你们也再唱唱
师：真能干，
跟琴唱再唱唱
师：看来是没能难倒你们的，现在请你们把二声部的地方歌词带进去唱唱 ppt出示歌词
分声部练唱 b、师生合作演唱 c、生生合作演唱
（设计意图：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放置在重要位置。）
师：小纸船载着我们的梦想驶向远方，它唱了几次？
预设：生：2次 师：为什么呢？ 生：情绪很激动
师;对，我们力度用渐强来表现
师;那让我们再来试一试
两个声部声音再和谐点就好了，高声部音量再控制一点，再合作一次
你们真的很能干，我们来看看结束句
A教师示范高声部 低声部 b 生生合作演唱
师：所有的难点你们都解决了，现在请你们跟着音乐轻松的来对一对口形，注意聆听对方的声部 ppt歌谱出示
师，孩子们有信心跟着琴来唱唱全曲吗？
跟琴演唱全曲
三、课堂小结
师;孩子们，这首二声部合唱曲共有三段，这节课我们学了第一段，通过今天的学习，相信同学们在心里都已经播下理想的种子，希望大家今后努力学习实现自己的理想，最后让我们学习手语----梦想成真！
四．板书设计：
x x x o o x x x x o
你的 理 想 是 什 么？
x x x o o x x x x o
我的 理 想 当 教 师
x x x 0 0 x | x x x 0 0 x | x x x | x - - - |
你的 理 想是 什 么 呀 是 什么？
x x x 0 0 x | x x x 0 0 x | x x x | x - - - |
我的 理 想当 教 师 呀 当 教 师。
五．教学反思??
在实际的教学过程中，有一些地方考虑的不够细致，现反思如下：???
一．在《小纸船的梦》这节课的教学设计中，我通过律动、游戏、谈话导入、听录音和教师范唱、学生质疑、释难、分角色小组讨论演唱、自制小纸船等丰富多彩的形式，使学生能用柔和、连贯的声音，悠长、平稳的气息演唱歌曲并在美妙的音乐中畅谈理想，同时理解理想的实现要靠自身的努力，轻松达到教学目标，解决了重难点。
二．上课前通过律动、游戏，使课堂气氛变得极其活跃，而且很自然地进行师生问好，新颖而有趣。谈话导入让学生畅谈自己的理想，学生各抒己见，教师根据学生的回答给予不同的评价，学生兴趣高涨，纷纷说出了自己对未来的规划和设想。
三．教学过程中反复的让学生跟着钢琴歌唱，有些地方学生并没有很好的掌握，应该听完范唱后再教唱，学生唱错的地方，可以通过教师范唱，钢琴伴奏等多种手段来解决。
四．学会充分利用现代教学手段，制作的课件可以更加深动、形象点，这样更能有效地吸引学生，调动学习气氛。